4.4《化学式与化合价》第一课时教案

课题4 化学式与化合价（第一课时） 【核心素养】 通过对化学式的概念、意义、写法及读法的学习，使学生进一步驾驭化学语言。 【教学目标】 1.了解什么是化学式及化学式的意义，能用化学式表示一些熟识物质的组成； 2.通过探讨沟通、活动探究，进一步学习运用视察、比较、归纳等处理信息的方法； 3.通过化学式的学习，感受化学语言的独特魅力，增加对化学学科的宠爱。 【学情分析】 有利因素通过教材前三单元的学习，学生能依据学习中涉及的化学物质，逐步记住一些物质的化学式，在教材第三单元中已专题学习了元素符号学问，对物质的组成、结构、分类有了初步的相识，此外，通过前面单元的学习，学生已具备了肯定的视察、分析、概括实力。学生具有这样的学问基础和实力水平，要完成本课时的学习目标是完全可以实现的。 不利因素书写化学式具有操作技能的属性，简单造成学习困难，由于尚未涉及化合价等学问，有关化学式的读、写，在学生的意识里形成只能靠“背”，而缺少联想记忆的因素，把化学式作为其次门外语，具有畏难心情。 【重点难点】 教学重点什么是化学式以及化学式的意义； 教学难点化学式各部分的数字所表示的意义。 【课前打算】 学生完成老师发布的课前预习任务，老师通过预习反馈，了解学生的薄弱点。 【教学过程】 教学环节 老师活动 学生活动 设计意图 新课导入 【复习】在前面我们学习了第一种化学用语元素符号，元素符号有什么意义 【导入】由元素组成的单质和化合物有没有特地的符号表示呢 【板书】课题4 化学式与化合价 一、化学式 一种元素以及该元素的一个原子。 倾听、思索 复习旧知， 引入新课。 化学式的概念 【尝试】回顾我们所学习的物质，请同学们依据元素符号C、H、O，试着组合成熟识的一些物质的符号。写一写，看谁写得又多又好。 【讲解】这些表示物质的符号就是化学式，请同学们依据所写的化学式，总结化学式的概念。 【归纳】化学式是由元素符号和数字表示物质组成的式子。 【板书】1.概念用元素符号和数字表示物质组成的式子。 【探讨】纯净物的组成都是固定的，那么，表示每种纯净物组成的化学式可能有几个物质的化学式是否随物质的状态而变更 每种纯净物的化学式只有一个，化学式不随物质状态的变更而变更。 书写C、 H2、 O2、 O3、CO、 CO2、 H2O、 H2O2 思索、总结 沟通、探讨 由学生已有的详细物质的化学式来形成化学式的定义，培育学生分析、总结、归纳的实力。 化学式的意义 【过渡】化学式和元素符号都是国际通用的化学用语。同元素符号一样，化学式也有肯定的意义。那么，化学式能表示什么意义呢我们通过以下几个问题来加以总结。 【板书】2.化学式的意义 【展示】O2 、CO 、CO2 、H2O 、H2O2 等化学式 【探讨】这些化学式分别表示什么物质这些物质的组成有什么共同点 【提问】由上述的探讨中，同学们能不能总结化学式除了表示物质外，还有什么意义 【板书】 ⑴表示一种物质 ⑵表示这种物质的元素组成 【过渡】这是化学式宏观上的意义。那化学式在微观上有没有什么意义呢 【展示】H2O2 、H2O 、H2 、O2 以及微观模型 【提问】请同学们将以下所展示化学式与对应的微观模型联系起来。 【提问】依据结果，说一说上述化学式中右下角的数字有什么意义 【追问】化学式在微观上有什么意义 【板书】 ⑶表示这种物质的一个分子 ⑷表示这个分子的原子构成。 【练习】下列符号所表示的意义有什么不同 H 2H H2 【提问】如何表示两个氢分子呢 【探讨】2H2O、2SO2、2CO2分别表示什么意义其中的数字“2”表示什么意义 【板书】 注①化学式前的数字表示该物质分子的个数。 ②化学式中右下角的数字是表示这个分子中该原子的个数。 倾听、思索 氧气、一氧化碳、二氧化碳、水、过氧化氢等；它们都含有氧元素。 化学式除了表示物质外，还可以表示这种物质的元素组成。 倾听、思索 学生探讨后，将化学式与对应的微观模型联系起来。 化学式中右下角的数字表示这个分子中该原子的个数 化学式可以表示这种物质的一个分子，还可以表示这个分子的原子构成 学生探讨后由小组代表回答。 2H2 化学式前的“2”只表示该分子的个数；化学式中右下角的“2”分别表示各个分子中所含该原子的个数。 明确学习目的。 巩固原有化学式的学问，同时让学生能顺当迁移到新学问的归纳、总结中。 变抽象概念为详细模型，有助于学生形成直观印象。 刚好巩固练习，使学生能正确区分常见的化学用语并加以理解。 化学式的写法和读法 【展示】O2、SO2、Fe、NaCl、H2、MnO2、 C、N2、S、Ne、Ag、P、P2O5、Cu、He、Ar、KCl 【探讨】请同学们依据物质的类别将这些化学式进行适当的排列。 【提问】依据刚才的探讨同学们能不能总结一下如何来书写化学式 【板书】3.化学式的写法和读法 1化学式的写法 【展示】将上述物质的化学式分类后投影在课件上。 【提问】这些化学式表示什么物质请同学们大声地读出来。 【探讨】在读的过程中同学们有什么发觉 【板书】2化学式的读法 学生回顾物质的分类，并依据分类标准将给出的化学式分类 学生总结归纳化学式的写法上的规律 学生集体读出各化学式表示的物质。 学生总结归纳化学式的读法上的规律 复习物质分类学问，并能学以致用。 在朗读中发觉特点、规律，主动调动学生多感官识记实力。 课堂练习 （提示打开配套习题，互动答题，更快更便捷的了解学生的驾驭状况） 思索、答题 学问应用与巩固 课堂小结 【提问】通过本节课的学习，你有哪些收获还有什么疑问 思索、回答 引导学生从学问、技能、情感等角度分析本节课的收获。 培育学生的归纳、总结实力。