4.4《力学单位制》教案

必修一4.4力学单位制 教案 一、 教材分析 在初中阶段，物理量单位的学习是学生较为困惑的问题之一。前面关于1N的规定给学生的印象总似乎是有些随意。尤其是牛顿、帕斯卡、安培、伏特、焦耳、瓦特等单位的规定。使得学生感动物理太困难。事实上，只有把单位制放在整个物理学框架中加以相识，并且学问有了肯定的积累。经验了充分的学习过程后才能体会物理量单位的命名和运用规则。体会到其中对一些单位进行规定的合理性和便利特征。 物理学单位中，有很少几个基本物理量，它们的单位就是基本单位。在进行了这种选定之后，其它物理量的单位就是依据它的定义式，有所选择的其他物理量的单位共同确定的。 国际单位制的建立和运用，不仅便利了国际间的沟通，也渐渐成为科学探讨中计算和运用的一种规范约束。中学生应当留意学习，逐步习惯，在记录、表达和计算中规范运用。 二、 教学目标 （一）学问与技能 1．了解什么是单位制，知道力学中的三个基本单位； 2．相识单位制在物理计算中的作用 （二）过程与方法 1．让学生相识到统一单位的必要性． 2．使学生了解单位制的基本思想． 3．培育学生在计算中采纳国际单位，从而使运算过程的书写简化． 4．通过学过的物理量了解单位的重要性，知道单位换算的方法． （三）情感、看法与价值观 1．使学生理解建立单位制的重要性，了解单位制的基本思想． 2．了解度量衡的统一对中国文化的发展所起的作用，培育学生的爱国主义情操． 3．让学生了解单位制与促进世界文化的沟通和科技的关系． 4．通过一些单位的规定方式，了解单位统一的重要性，并能运用单位制对计算过程或结果进行检验． 三、 教学重点 难点 重点 1．什么是基本单位，什么是导出单位． 2．力学中的三个基本单位． 3．单位制． 难点统一单位后，计算过程的正确书写． 四、 学情分析 在初中阶段，物理量单位的学习是学生较为困惑的问题之一。上一节关于1N的规定使学生感到困惑。通过单位制的学习，让学生了解单位制、单位统一的重要性。 五、 教学方法 探究、讲授、探讨、练习 六、 课前打算 1．学生的学习打算通过预习知道什么是单位制，知道力学中的三个基本单位；什么是导出单位，单位换算的方法。 2．老师的教学打算多媒体课件制作，课前预习学案，课内探究学案，课后延长拓展学案。 3．教学环境的设计和布置。 七、 课时支配1课时 八、 教学过程 （一）预习检查、总结怀疑 检查落实知道了学生的预习状况并了解了学生的怀疑，使教学具有了针对性。 （二）情景导入、展示目标 展示张飞和姚明的图片 师大家都相识这两个人吧． 生相识，一个是张飞，一个是姚明． 师那么大家知道他们的身高是多少呢 生三国演义上说张飞身高9尺． 师依据现在的计算方法，张飞的身高应当是多少 生三尺是1 m，张飞的身高应当是3m． 师姚明在当代应当是身高很高的人了，他的身高是多少 生2．26m．看起来张飞要比姚明高许多，打篮球肯定挺厉害． 师并不是张飞比姚明高，而是古代的尺和现代的尺不一样．在我国有“伸掌为尺”的说法，我国三国时期公元3世纪初王肃编的孔子家语一书中记载有“布指知寸，布手知尺，舒肘知寻．”两臂伸开长八尺，就是一寻；从秦朝约公元前221年至清末约公元1911年的2 000多年间，我国的“尺”竟由1尺相当于0．230 9m到0．355 8m的改变，其差别相当悬殊． 师大家假如常常看NBA介绍时会发觉姚明的身高并不是说成2．26m，而是怎样介绍的呢 生我记得似乎是几英尺几英寸，详细数值记不清了． 师1英尺等于0．304 8m，1英寸为2．54 cm．大家假如不记得的话可以重新计算一下，也可以计算一下自己的身高是多少．大家知道尺和英尺是怎样来得吗 生不知道． 多媒体介绍. 在古代，人们常用身体的某些器官或部位的尺度作为计量单位．在遥远的古埃刚好代，人们用中指来衡量人体的身长，认为塑身的人身长应当是中指长度的19倍．各个国家，地区以及各个历史时期，都有各自的计量单位．仅以长度为例，欧洲曾以手掌的宽度或长度作为长度的计量单位，称为掌尺．在英国，1掌尺相当于7．62 cm而在荷兰，1掌尺却相当于10cm．英尺是8世纪英王的脚长， 1英尺等于0.304 8 m．10世纪时英王埃德加把自己大拇指关节间的距离定为1英寸．1英寸为2．54cm．这位君王又别出心裁，想出了“码”这样 一个长度单位．他把从启己的鼻尖到伸开手臂中指末端的距离91 cm，定为1码．到了1101年，亨利一世在法律上认定了这一度量单位，此后，“码”便成为英国的主要长度单位，始终沿用了1 000多年．在我国亦有“伸掌为尺”的说法．我国三国时期公元3世纪初王肃编的孔子家语一书中记载有“布指知寸，布手知尺，舒肘知寻．”两臂伸开长八尼，就是一寻；从秦朝约公元前221年至清末约公元1911年的2 000多年间，我国的“尺”竟由1尺相当于0．230 9 m到0.355 8m的改变，其差别相当悬殊． 多媒体展示学习目标，强调重难点。 （三）合作探究、精讲点拨 [探讨与沟通] 单位的不统一会造成什么样的困难 自学总结 投影问题 1．什么是基本量，什么是基本单位力学中的基本单位都有哪些，分别对应什么物理量 2．什么是导出单位你学过的物理量中哪些是导出单位借助物理公式来推导． 3．什么是国际单位制国际单位制中的基本单位共有几个它们分别是什么对应什么物理量 注在这个过程中，老师可以巡回指导学生自己总结，并帮助水平较差的同学进行总结．这个过程大约持续10min左右．然后让学生回答所提出的问题并巩固补充学生驾驭的学问． 师请同学们回答刚才这几个问题．1．什么是基本量，什么是基本单位力学中的基本单位都有哪些，分别对应什么物理量 生1选定几个物理量的单位，就能够利用物理量之间的关系推导出其他物理量的单位，这些被选定的物理量叫做基本量，它们的单位叫做基本单位． 生2力学中的基本量有长度、质量和时间．它们的单位分别是米、千克和秒． 师2．什么是导出单位你学过的物理量中哪些是导出单位借助物理公式来推导． 生1由基本量依据物理关系推导出来的其他物理量的单位，叫做导出单位． 生2我们学过的导出单位许多，比如加速度的单位m／s2，它可以依据公式a＝△v/t来进行推导．密度的单位是kg／m3，可以依据密度的计算公式p＝m/v进行推导． 师我们学过的力的单位牛顿是不是基本单位呢 生不是，牛顿也是一个导出单位．依据牛顿其次定律F＝ma，可得力的单位应当与质量的单位和加速度的单位有关．1 N＝1 kgm／s2． 师第三个问题什么是国际单位制国际单位制中的基本单位共有几个它们分别是什么对应什么物理量大家设计一