4.2直线、射线、线段问题导读单和训练单

内蒙古锡林浩特市第三中学新课程有效教学实施工具 4.2直线、射线、线段1 问题导读评价单 姓名 班级 组名 时间 设计者萨仁图雅 学习目标 在现实情境中进一步了解线段、射线、直线等简洁的平面图形；通过操作活动理解两点确定一条直线等事实，积累操作活动阅历。 学习重点直线、射线、线段的性质 学习难点直线、射线、线段的表示方法 教学过程 一、请研读课本125页至126页的文字，完成下列问题 （10分钟） （1） 要在墙上固定一根木条，使它不能转动，至少须要几个钉子 （2） 经过一点O画直线，能画出几条经过两点A、B呢 二、经过探究说出直线的性质，射线的性质，线段的性质。（10分钟） 三、把直线、射线、线段的表示方法说给同伴听、并且动手画一画。（10分钟） 四、完成课后练习 （10分钟） 五、把你本节的收获、疑问写在下面（5分钟） 内蒙古锡林浩特市第三中学新课程有效教学实施工具 4.2直线、射线、线段1 问题训练评价单 姓名 班级 组名 时间 设计者萨仁图雅 一、填空题． 1．在墙上钉一根木条需_______个钉子，其依据是________． 2．如下图（1）所示，点A在直线L______，点B在直线L________． 3．如下图（2）所示，直线_______和直线______相交于点P；直线AB和直线EF相交于点______；点R是直线________和直线________的交点． 4．如下图（3）所示，图中共有_____条线段，它们是________；共有______条射线，它们是________． 二、选择题． 5．下面几种表示直线的写法中，错误的是（ ）． A．直线a B．直线Ma C．直线MN D．直线MO 6、 下列关于做图的 语句中正确的是 （ ） A、 画直线AB10厘米 B、 画射线OA10厘米 C、 已知A、B、C三点，过这三个点画一条直线 D、 A、B两点间的距离为2 内蒙古锡林浩特市第三中学新课程有效教学实施工具 4.2直线、射线、线段2 问题导读评价单 姓名 班级 组名 时间 设计者萨仁图雅 学习目标 1、会用尺规画一条线段等于已知线段，会比较两条线段的长短． 2、理解线段等分点的意义，理解两点间距离的意义，借助现实的情境，了解“两点之间，线段最短”的线段性质． 学习重点会用尺规画一条线段等于已知线段，会比较两条线段的长短 学习难点理解线段等分点的意义、了解“两点之间，线段最短”的线段性质． 学习过程 一、阅读课文，理解内容 （25分钟） 请阅读课本126至127页的文字，完成下列问题 1、已知线段a，画一条线段等于已知线段a． 2、探究比较两条线段长短的方法 3、如何理解线段的等分点。 4、线段的等分点的表示方法。 5、 线段的基本领实 二、完成课后练习 （15分钟） 三、把你本节的收获、疑问写在下面（5分钟） 内蒙古锡林浩特市第三中学新课程有效教学实施工具 4.2直线、射线、线段2 问题训练评价单 姓名 班级 组名 时间 设计者萨仁图雅 一、填空题． 1．如右图，把河道由弯曲改直，依据__________说明这样做能缩短航道． 2．画线段AB50mm，在线段AB上取一点C，使得5AC2AB，在AB的延长线上取一点D，使得AB10BD，那么CD______mm． 3．如右图，ACCDDEEB，图中和线段AD长度相等的线段是________．以D为中点的线段是________． 二、选择题． 4．比较线段a和b的长短，其结果肯定是（ ）． A．ab B．ab C．ab D．ab或ab或ab 5．下列四种说法①因为AMMB，所以M是AB中点；②在线段AM的延长线上取一点B，假如AB2AM，那么M是AB的中点；③因为M是AB的中点，所以AMMBAB；④因为A、M、B在同一条直线上，且AMBM，所以M是AB的中点，其中正确的是（ ）． A．①③④ B．④ C．②③④ D．③④ 三、解答题． 6．如下图已知线段a、b、c，画一条线段，使它等于ab-c（用尺规和刻度尺两种方法）．