4.1《青春的情绪》教学设计

青春的心情教学设计 教学目标 学问与实力 知道人最常见的心情种类；懂得心情产生和变更的缘由；了解主动心情和消极心情带来的不同影响。 过程与方法 能够理解并说明自己的心情产生和变更的缘由，把握心情的多样性；辨别分析不同心情可能带来的不同后果，保持乐观心态。 情感看法与价值观 酷爱生活、自信开朗，乐观向上、全面发展，主动地追求美妙生活。 重点难点 教学重点心情不同，结果不同 教学难点心情产生和变更的缘由 教学过程 一、导入新课 （多媒体链接歌曲今个真兴奋）听歌曲今个真兴奋，学生谈听了这首歌之后的心情怎样 老师总结兴奋，笑容满面，这就是我们所说的心情，你了解自己的心情吗这节课我们就来共同了解我们的心情。 二、讲授新课 目标导学一心情面面观 活动一古诗词鉴赏 （多媒体展示下面诗词内容） 剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。 漫卷诗书喜欲狂 哀民生之多艰 风声鹤唳，草木皆兵。 怒发冲冠 闻风丧胆 问题上面古语分别表现了什么样的心理感受 老师指出人的心情是丰富多样的，心情分类的方法有很多种。其中最常见的是把心情分成四大类喜、怒、哀、惧。 活动二词语接龙 （多媒体展示活动要求）把全班分成四组，各代表喜、怒、哀、惧四种心情，看哪一组写出的这类词语多，如喜眉开眼笑、载歌载舞等。 老师强调不同的心情有不同的表现形式，即使是同一种心情，它的详细表现也不是一模一样的。 总结心情的种类 人的心情是困难多样的，除了常见的喜、怒、哀、惧等基本心情，在这四种心情的基础上，又可以组合成很多困难的心情，如惊喜、悲愤、喜忧参半、悲喜交加等。 活动三说说心情的那些事儿 （多媒体展示活动内容）其实，大家在学习、生活中也有喜、怒、哀、惧的经验，下面请大家敞快乐扉，谈谈你印象中记忆深刻的最兴奋的事、最生气的事、最难过的事、最胆怯的事分别是什么 提示学生结合自己的经验畅所欲言，自由发言。 活动四聚焦生活 （多媒体展示情景）（1）我把自己的生日忘了，却意外收到好挚友的生日祝愿。 （2）我因为睡懒觉而迟到，受到老师的指责。 （3）同伴误会我，赌气不理我了。 （4）还有很多作业要做却突然停电了。 （5）雷雨交加的夜晚，一直胆小的我独自由家。 问题下列情境中自己会产生什么样的心情 提示不同的情境下会产生不同的心情。 老师总结心情的影响因素 我们的心情受多方面因素影响。例如，个人的生理周期、对某件事情的预期、四周的舆论氛围、自然环境等。随着四周状况的变更，我们的心情也常常变更。 二、心情的青春色调 观看视频材料（癌症患者笑对生活） 问题材料中众多癌症患者为什么比一般的癌症患者更加长寿 提示心情不同，结果不同 老师讲解并描述心情的作用 心情的作用特别奇妙，影响着我们的观念和行动，它可以激励我们克服困难，努力向上，也可以让我们因为某个小小的挫败而止步不前。 活动五探究与发觉 （多媒体展示下列材料） （1）依据我国史书记载，伍子胥过韶关，陷入进退两难境地，结果因极度焦虑而一夜间须发全白。 （2）岳飞传牛皋，大败金兀术并处死了金兀术后，激烈地狂笑不止，兴奋过度而死，“乐极生悲”。 （3）儒林外史范进多年考不中举人，直到50岁时，最终听到自己金榜提名，“喜极而疯”。 （4）三国演义周瑜，才华出众，机灵过人。但诸葛亮利用其气量狭小的弱点，巧设计谋，气得他断送了风华正茂的性命。 让学生进一步体会心情不同，结果不同。心情与健康的关系。） 老师讲解并描述长期保持主动的心情，如安静、开心等，能增加人的机体免疫实力，有益于身心健康。相反，人若长期处于抑郁、惊慌、着急等情形之中，则会对身心健康产生不良的影响。 三、课堂小结 你变更不了环境，但你可以变更自己； 你变更不了事实，但你可以变更看法； 你变更不了过去，但你可以变更现在； 你不能限制他人，但你可以驾驭自己； 你不能预知明天，但你可以把握今日； 你不能样样顺当，但你可以事事尽心； 你不能左右天气，但你可以变更心情； 你不能选择容貌，但你可以呈现笑容； 你不能延长生命的长度， 但你可以确定生命的宽度。 希望每一位同学都能保持主动的心情，欢乐的度过每一天