2初中数学课程与教学》考前练习题

全国高等教化自学考试义务教化专业本科 2011年秋季 初中数学课程与教学 考前练习题（二） 时间120分钟； 满分100分 一、单项选择题（在每小题列出的4个备选项中，只有一个是符合题目要求的，请将其选出。选错或未选出均不给分。共12题，每小题满分1分，满分12分） 1．我国现行的全日制义务教化数学课程标准（试验稿）颁布于（ ） （A）1912-1922年 （B）1923-1928年 （C）19291949年 （D）2001年 2．在初中数学课程的总体目标中，“解决问题”（也叫“问题解决”）作为总体目标的四个维度之一，属于基础教化课程改革纲要（试行）中所说的总课程目标的（ ） （A）情感与看法 （B）过程与方法 （C）学问与技能 （D）人格塑造 3．信息加工理论将人脑比作电脑，并认为，人的学习的过程就是信息的输入、编码、存储、输出的过程。建立这种理论的心理学家是（ ） （A）皮亚杰 （B）科勒 （C）加涅 （D）奥苏贝尔 4．在下列各选项中，不能构成数学的探讨对象的选项是（ ） （A）空间形式 （B）数 （C）物质的结构、性质 （D）数量之间的关系 5．在课堂教学中，下列观点中，符合现代教化理念的选项是（ ）。 （A）以学促教 （B）以教促学 （C）讲深讲透 （D）基础学问是课堂教学的核心 6．国际某闻名心理学家的学习理论的核心名词是发觉，他是（ ）。 （A） 布卢姆 （B）维果茨基 （C）奥苏伯尔 （D）布鲁纳 7．“探究规律”隶属于全日制义务教化数学课程标准（试验稿）界定的四个课程内容领域之一的 （A）数与代数领域 （B）图形与几何领域 （C）统计与概率领域 （D）综合与实践领域 8．“最近发展区”是某学者提出的社会学习理论中的核心概念，这位学者是（ ） （A） 杜威 （B）维果茨基 （C）皮亚杰 （D）班杜拉欧几里得的一本著作成 9．为了估计鱼塘里有多少条鱼，我们从鱼塘里捕上100条鱼做上标记，然后放回鱼塘里去，等到带标记的鱼完全混合于鱼群之中，再捕其次次样品鱼200条，其中带标记的鱼有10条，试估计鱼塘里约有鱼（ ）条。 （A）20 （B）1000 （C）100 （D）2000 10．依据奥苏伯尔的观点，应当提倡的学习方式是（ ） （A）有意义接受与有意义发觉 （B）接受学习 （C）发觉学习 （D）机械接受与机械发觉 11．在日常教学中，数学课的基本类型（即课型）包括（ ） （A）①②③④⑤ （B）①②③④ （C）①②③ （D）①② 其中，①②③④⑤依次代表①新授课，②练习课，③复习课，④讲评课，⑤活动课。 12．在全日制义务教化数学课程标准中，推理实力包括如下选项中的（ ） （A）① （B）② （C）①② （D）①②③④⑥ 其中，①②③④⑤⑥依次代表①演绎推理实力，②归纳推理实力（亦即，合情推理实力），③实践实力，④质疑实力，⑤领导力，⑥反思实力。 二、填空题（共8道题，每小题满分2分，满分16分） 13．初中数学教学的基本原则是 “再创建”原则,“数学化”原则；“数学现实”原则与“严谨性”原则。 14． 初中“空间与图形”（亦即“图形与几何”）课程领域的核心目标培育学生的 几何直观与推理实力。 15. 数学课堂作业是评价的一种，它属于过程性评价。 16．全日制义务教化课程标准（试验稿）界定的符号感，主要是指，关于数与数量、数量关系、运算结果估计等方面的感悟。 17.全日制义务教化数学课程标准（试验稿）对 “实践与综合应用”领域，在1-9年级分三个学段，分别运用了不同的名称，一、二、三学段依次是实践、综合、课题学习。 18．先学习平行四边形概念、再学习矩形概念的过程，属于概念的同化。 19．在全日制义务教化数学课程标准（试验稿）中，推理实力包括合情推理（或归纳推理）和初步的演绎推理实力。 20．20世纪中期，闻名学者布鲁纳领导的新数学运动（或新数运动）运动，几乎波及全世界。 三、名词说明题（共3道题，每小题满分5分，满分15分） 21．几何直观 22．教学反思 23．（作为课程标准界定的课程目标之一的）数学思索 四、简答题（共5道题，每小题满分5分，满分25分） 24．简述如何理解全日制义务教化数学课程标准（试验稿）界定的符号感 25．简述（初中数学）老师专业发展一般须要经验的不同时期。 26. 如何理解随机现象 27．简述全日制义务教化数学课程标准（试验稿）界定的7-9年级（即初中）“数与代数”领域的学习所涉及的主要数学思想方法。 28．简述全日制义务教化数学课程标准（试验稿）界定的7-9年级（即初中）“课题学习”的目标与内容。 五、论述题（共2道题，每小题满分10分，合计满分20分） 29．全日制义务教化数学课程标准（试验稿）界定的7-9年级（即初中）的各个课程领域中，除“实践与综合应用”领域外，有一个领域，无论是内容特点、还是实施策略，都与其他两个领域有显著差异。 这个领域是什么 与其他两个领域的教学实施相比，有哪些共性和差异 30．阐述初中“图形与变换”的课程内容及其教学特点。 六、案例分析题（共1道题，满分12分） 31.下面的材料是有关数学活动教学的材料 材料 假如一位学生亲身经验了如下活动，并且在活动中进行适当的反思、回味，那么，他对于“圆”概念的理解确定特别深刻 将一张较软的纸对折，再对折；而后，不断对折，从第三次对折起先，每次对折的折痕都经过第一次、其次次折痕的交点；直到对折不能进行为止。将折出的扇形的多余部分撕掉，保证将折叠的每层纸都撕到，而且撕口线尽可能平整。将剩余的部分打开铺平，就得到一个近似于圆形的纸片。 就此分析， 如何理解数学的基本活动阅历如何帮助学生积累基本的数学活动阅历 全国高等教化自学考试义务教化专业本科 2011年秋季 初中数学课程与教学 考试试卷B卷 时间120分钟； 满分100分 一、单项选择题（每小题满分1分，满分12分） 评分标准 选错或未选出均不给分。共12题，每小题满分1分，满分合计12分。 参考答案 1.D 2.B 3. C 4.C 5. A 6.D 7.A 8.B 9.D 10.A 11.A 12. C 二、填空题（共8道小题，每小题满分2分，合计满分16分） 评分标准 （1）共8道题，每小