2《走一步,再走一步》教案

２．走一步，再走一步 莫顿*亨特 学习目标 1、要求学生借助工具书和注释，初步感知课文内容，精确复述课文内容； 2 2、通过对重点语句的理解把握本文的思想感情； 3 3、与在山的那边进行比较阅读。 实力目标 引导学生结合自己的生活阅历谈出自己对课文内容的理解与相识，提升自己的思想相识，正确把握本文的思想内涵。 教化目标 激发学生勇于克服困难，敢于战胜困难的决心与志气。 学习方法朗读；自主、合作、探究 教学用具投影仪 教学设计 第一课时 一、课文导入 同学们，你在生活中遇到过哪些困难 让学生依据课前打算的内容回答，可七嘴八舌地争论，也可插话。在山的那边的作者一次次翻过多数座山，战胜困难，才看到全新的世界。假如联系你的学习生活，你又是怎样做的当在生活中战胜了困难，你想过这其中包含什么道理吗假如把这道理推而广之，就会成为人生的珍贵财宝，成为战胜一切艰难的法宝。今日，我们就一起学习美国作家莫顿亨特走一步，再走一步这篇文章，看看他是怎样从一件小事，感悟到一个人生哲理，给我们以启示的。 二、整体感知 默读文章，组织学生复述课文。 （默读要留意速度，要从每分钟300字提高到500字，本文大约1500字，要求4分半钟看完。） 默读后要请同学复述故事情节，阅读时要特殊留意故事发生的时间、地点、人物、数字等重要信息。 复述要求时间、地点、人物、环境、情节，即五个“w” 复述前抢答（出示多媒体） 1、故事发生在美国的哪个城市 2、故事发生在什么时间 3、爬悬崖的一共有几个孩子出名字的是哪两个 4、那座悬崖有多高岩石架有多高（实行小组加分的嘉奖方式，激励学生进行思索探究） 学生探讨、沟通、补充、评论先小组沟通，后大班沟通。老师引导学生复述课文内容时，要突出重点，给学生创建一个探究阅读的氛围，重点可放在“脱险”的过程。 三、合作探究 复述故事要留意什么问题呢首先，要理解文意，明确中心。其次，要理清课文的情节结构。看故事的开端、发展、高潮、结局各写了什么内容。重点内容要详述，非重点的应简略。再次，要抓住原文中的关键词语和句子。最终，还要留意复述应当要用自己的语言来表述。 把故事分成两部分，前一部分可谓“冒险”，后一部分可谓“脱险”，分别请同学复述。（可协作多媒体） 依据复述的得失，想一想自己的默读应当怎样改进，把阅历登记来。 四、字词教学 训诫（ ji ） 瘦骨嶙峋（ln xn ） 屹立（ sǒng ）迂回（ yū ）抽泣（ chu） 纳罕（ n hǎn） 头晕目眩（ xun ） 当心翼翼（y ）屡次（ lǚ ） 闷热（mēn） 弹子（dn） 词语说明1、注释 2、屹立高高地直立 迂回回旋，环绕 注视全神贯注地看 通过复述故事情节，同学们了解了文章的大意，是写“我”童年一次“脱险”的经验。既是“脱险”，又是怎样脱险的呢，其中又蕴含什么生活哲理作者是怎样说的请同学们朗读课文最终一段，思索下面的问题。 1、“我”为什么“一时拿不定办法”后来又为什么跟着伙伴们去爬山了呢 2、“我”在爬山途中都遇到了哪些困难当时“我”是怎么想的 “我”和小挚友们在嬉戏中，不经意地爬上了一堵垂直的峭壁，下不来，“我”很恐惊，伏在岩石上，不敢动弹 1、悬崖对我来说是高不行攀的险峰 2、我孱弱多病，八年来身体始终不好， 3、暮色苍茫，大地越来越暗。 e 3、后来“我”又是怎样脱险的脱险以后“我”有什么感觉 暮色中，父亲用手电照着，引导我一步一步地走下悬崖，解决这个问题的关键是化整为零，将一个大困难转化为一个个小困难，再努力解决一个个小困难。在解决这些问题的过程中，我逐步树立了信念，甚至信念大增，直至克服了困难。 学生朗读课文后，四人小组探讨以上问题。 老师小结从这篇课文中，可以学到作者小时候在那座悬崖上所学到的阅历，这是战胜一切艰难险阻的人生阅历。无论怎样的危急和困难，只要把它分解开来，分解为一小步一小步，困难就不大了。作者由一件小事，感悟到一个人生的哲理。这给我们一个启示，在生活中要擅长感悟，擅长感悟，人就会聪慧起来。 体验反思 同学们，学习了走一步，再走一步这篇文章后，请你联系自己的生活实际，谈谈感受。（学生练笔，小组沟通，全班反馈）只要学生联系自己，无论体会大小，老师都要真诚激励。 [老师小结]居里夫人说过，“生活对于任何人都非易事”。大家在学习了在山的那边、走一步，再走一步两篇课文，给你留下什么思索呢进入初中，这是人生路上的一个新的起点。要在新的起点上，追求美妙的志向，就要面对多数困难。怎样面对多数困难，将是我们初中学习生活中，也是人生道路上的实际问题。希望在今后的人生道路上，把握住学习生活中的主旋律，走好每一步，一步一步坚持不懈地走下去。希望“山的那边”恒久呼唤着你，“走一步，再走一步”，伴你到达志向的彼岸。1 五、主旨探究 1、找出“我”爬下悬崖的详细动作以及刻画“我”的心理活动的语句，揣摩“我”的心理改变。 爬下悬崖 动作 心理 抽泣、哭 信念全无 伸、探、踩 有了信念 又照着做 信念大增 移动、爬下、抽泣 巨大的成就感 2、.“抽泣”是什么意思课文中两次写到“抽泣”含义有什么不同 明确文中两次写到“抽泣”，含义不同。第一次是（ 恐惊、难过），第二次是（历险的余悸，脱险的欣喜，对父亲的感谢，和自己的成就感）。 .爬悬崖这件事给了“我”什么启示（“我”恒久忘不了的阅历指的是什么） 3、爬悬崖这件事给了“我”什么启示（“我”恒久忘不了的阅历指的是什么） 我恒久忘不了的阅历指的是要着眼于最初的小小一步，走了这一步后再走下一步， 直到抵达我要到的地方为止。 4、由此，你对课文题目是如何理解的 无论怎样的危急和困难，只要把它分解开来，分解为一小步一小步，困难就不大了。 5、一个巨大的困难分成“一步一步”，是什么意思 关键是化整为零。大困难是由小困难组成的，小困难是不难是不难战胜的，一步一步战胜了小困难，最终就是战胜了巨大的困难。当然，重要的还在于走好每一步，一步一步坚持不懈地走下去。 6 父亲为什么指挥“我”先迈出左脚的一小步这对你有什么启示 着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。化整为零，给人以战胜艰险的信念。 7 我在父亲的指导下仅仅是爬下了几米高的石架，为什么还说“我产生了巨大的成就感” 战胜恐惊，顺当脱险。 8.末段说“看到前途茫茫而垂头丧气”，又说“直到抵达我要到的地方”，既然要到的地方“很明确”，为什么又说“前途茫茫”呢 这里的“前途茫茫”是指不知道怎样抵达我所要到的地方，困难重重，举步维艰。 9、文章的主旨 通过讲解并描述小时