来跳绳教案5篇

下载后可任意编辑 来跳绳教案5篇 来跳绳教案篇1 活动目标：1、初步掌握向前甩绳，双脚并拢向上跳的跳绳方法。 2、培育幼儿不怕失败，不断努力的坚韧精神。 3、通过活动锻炼幼儿的跳跃能力，让他们的身体得到锻炼。 4、培育竞争意识，体验游戏带来的挑战与欢乐。 5、锻炼平衡能力及快速反应能力。活动准备： 每位幼儿一根绳。活动过程： 一、开始部分。1、两两拉手排好队到操场，进行队列练习。 老师：进行基本队列练习，幼儿由一路纵队站成六队：立正、向前看齐、成体操队形散开。2、进行热身运动。 老师带领幼儿做上肢运动、下蹲运动、体侧运动、体转运动、腹背运动、跳跃运动、放松整理。二、基本部分 1、引导幼儿自由结伴探究跳绳的方法。 老师：跳绳有许多玩法，现在我们用手中的跳绳玩一玩，可以怎么玩呢?2、请幼儿说说可以如何玩，并请幼儿到前面示范。 老师小结：跳绳我们可以两只手拿着跳，也可以两个人甩绳一起玩，也可以两个人拿着一起用来跳高。 3、学习跳绳，重点讲解双脚并拢向上跳的跳绳的方法。 老师：今日我们要进行学习单人跳绳，谁会跳?请你到前面跳一跳，我们一起来看看它是怎么跳的?老师：请你说说你是怎么跳的?看清楚他是怎样跳的吗?谁来试试?老师小结并示范：我们跳绳的时 候，双手拿着绳柄，双手摇绳向前甩，双脚并拢跳过绳。4、带着幼儿练习动作。 老师：现在我们一起来练习跳绳的动作。(幼儿用双脚并拢向上跳的方法练习跳绳。)5、发放跳绳，组织幼儿练习跳绳的动作，交代组织事项。 老师：我们在练习跳绳的时候，要注意旁边的人，要保持距离，以免跳绳的时候会甩到人。6、老师巡回指导幼儿练习跳绳。 三、组织幼儿进行游戏，游戏后小结游戏中孩子们的表现。四、活动结束。 整理队伍，进行放松活动。活动反思： （1）幼儿能够积极参加跳绳游戏，兴趣很高，符合幼儿年领阶段的进展。 （2）有个别幼儿不能坚持，没有耐性。觉得自己不会就不再练习跳绳了，结合《指南》我给予了幼儿鼓舞与耐心的指导，幼儿还是会继续练习跳绳，效果不错。 （3）本节活动还须有活动延伸才能有更好的效果。 来跳绳教案篇2一、活动目标： 1、探究跳绳的多种玩法。 2、掌握走﹑跑﹑跳及双脚连续跳的动作技能。 3、体验一物多玩及合作玩绳的乐趣。 二、活动重难点： 重点：掌握跳绳的多种玩法。 难点：学会手脚协调地连续跳绳。 三、活动准备： 跳绳每人一根﹑音乐 四、活动过程： (一)导入 热身运动：听音乐变换队形，并展开四肢做操。(二)展开活动1、出示跳绳，引导幼儿尝试练习。 ①示范自己的跳绳技能。（比比看谁跳的多，谁的玩法多） ②学习用双脚连续跳绳的方法。 （双手在体侧，手腕转动向前挥动绳子，绳子到脚下后轻轻跳过去，重心在脚掌，一个接着一个跳） 2、探究绳子的多种跳法 除了双脚外，还可以怎样跳？（单脚跳、反跳、穿花跳…)3、老师小结并演示几种跳法，激发幼儿玩绳的兴趣。 、启发幼儿运用绳子创意造型，进展幼儿想象力及制造能力。 （用绳分别摆出数字、字母及多种图案…） 、游戏《小马郊游》，增加活动的趣味性。 （三）、结束 1、组织幼儿收绳﹑放绳。 2、听音乐做放松活动。 来跳绳教案篇3 活动目的： 练习新玩法，提高幼儿身体的灵敏性。 通过活动锻炼幼儿的跳跃能力，让他们的身体得到锻炼。遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。 活动准备： 球类、毽子、跳绳、球拍玩法：１、让幼儿在班级规定的场地内活动，进行各种器械活动。 ２、天气转凉，提醒幼儿增减衣服，小心受凉。分小组活动，若要轮换器械，有秩序地进行。 【活动反思】 通过跳绳活动，不仅可以锻炼幼儿的体质，还有利于幼儿心智进展,有助于幼儿体力、智力和应变能力的协调进展；能培育幼儿身体的平衡感和动作的节奏感。尽管在活动中有些幼儿动作不是很灵活，但是重在参加。在游戏的活动中培育幼儿的合作意识和合作能力，让幼儿体验合作游戏的欢乐。 来跳绳教案篇4 活动设计 在运动会跳绳竞赛的过程中，孩子们对跳绳计数的结果产生了分歧，原因在于跳绳计数方法不对，计数结果不准确，孩子们觉得不公平。《3—6岁儿童学习与进展指南》提出：5—6岁幼儿已能发现生活中的许多问题都可以用数学方法来解决，并从中体验解决问题的乐趣。为抓住幼儿生活中出现的“真”问题，并以此作为支持幼儿学习和进展的契机，我们设计了这次活动。 活动目标1、初步感知生活中数学的有用和有趣。 2、尝试运用自己喜爱的方法进行跳绳计数，学习正确计数。 4、喜爱数学活动，乐意参加各种操作游戏，培育思维的逆反性。 5、有兴趣参加数学活动。活动准备 材料准备：来自幼儿真实生活的录像片段——“跳绳竞赛争吵瞬间”，记录纸和笔。 经验准备：活动前请幼儿和家长一起搜集有关体育竞赛的资料，观察了解各种竞赛的过程和名次确定的方法；幼儿已有跳绳和跳绳计数的经验。 重难点分析 重点：通过实践，尝试运用自己喜爱的方法进行跳绳计数，在不断增强计数兴趣的过程中学习正确计数。准备运用实践体验法、讨论法与游戏法突破这一重点。 难点：能够发现生活中有许多问题都可以用数学的方法来解决。准备运用启发提问法、活动延伸法突破。 活动过程1、导入活动：观看录像，进行讨论。 师：小朋友们，今日老师给你们带来一段录像，请你们看一看，录像中发生了什么事情？看完录像后提问： （1）录像中的小朋友因为什么事情发生了争吵？ （2）为什么会出现跳绳计数不清的问题？2、第二遍录像（慢速播放），便于幼儿观察跳绳速度与计数速度的对应关系，分析现场计数时出 （1）为什么会出现跳绳计数不清？问题出在哪儿？ （1）幼儿分组活动，每组取一根跳绳。幼儿可以边实践，边商讨计数方法，并通过图画标记等形式记录跳绳计数的方法。 开始计数时你们遇到了哪些困难？你们是怎样想出解决办法的？ 看跳绳小朋友跳动的脚计数； 看跳绳小朋友起伏的头计数；看跳绳小朋友抡绳的双臂计数。 这几种方法中你最喜爱哪一种？为什么？c、讨论计数注意事项，如： 跳与数要对应上； 踩绳或一脚跳过另一脚没跳过，不能计数； 记清楚小朋友跳过的数，再往下接着数，并说出最后计数结果。4、分组学习跳绳计数，请小朋友根据自己的意愿尝试跳绳记录方法，还可以探究和发现新的方 5、讨论：还有哪些运动项目是通过当场计数来统计结果的？ 如：幼儿的拍球、投球、捉尾巴游戏；体育项目中的足球、排球竞赛等。6、活动延伸： 活动反思 首先，本次活动将幼儿的学习与他们真实的生活紧密联系在一起，突出科学领域学习“情景化、过程化、活动化、经验化”的特点。通过探究“跳绳计数方法”的活动，密切数学与现实世界的联系，使幼儿从讨论现实问题的实践活动中学习数学，理解数学，从而体会数学的真正价值及数学学习的无穷乐趣。 其次，活动过程符合《纲要》和《指南》的要求，即幼儿通过发现问题、分析问题、解决问题不断积累经验，并运用于新的学习活动中，有利于形成受益终身的学习品质。 第三，活动过程体现了《纲要》和《指南》提倡的以幼儿自主合作、探究为主的学习方式，而老师也更多地成为幼儿学习情境的创设者，学习活动的组织者、引导者。老师的作用由“教授