六表内乘法二单元教学计划

六六表内乘法（二）单元教学计划表内乘法（二）单元教学计划 【教学内容】 ：1、7、8、9 的乘法口诀， 2、整理乘法表 3、用 7～9 的乘法口诀解决简单的实际问题。 【教学目标】 ： 1、经历编制 7—9 的乘法口诀的过程，体验 7—9 的乘法口 诀的来源。 2、理解每一句乘法口诀的意义，初步记熟 7—9 的乘法口诀， 能用乘法口诀实行简单的计算。 3、会用乘法解决一些简单的实际问题。 4、 通过编制乘法口诀， 初步学会应用类推的方法学习新知识。 【水平点目标】 ：使学生能用乘法解决一些简单的实际问题。 【德育点目标】 ：结合教学使学生受到爱学习、爱劳动的教育， 培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。 【教学重点】 ：让学生体验 7—9 的乘法口诀的来源。理解乘法 的意义，在理解的基础上熟记 7--9 的乘法口诀。 【教学模式】 ： “自主探究”教学模式。 【教学难点】 ：7--9 的乘法口诀。 【课时安排】 ： 1、7 的乘法口诀 3 课时 2、8 的乘法口 3 课时 3、9 的乘法口诀 4 课时 4、整理乘法口诀表 2 课时 5、整理与复习 1 课时 第一课时： 7 的乘法口决 教 学 内课本第 72 页例 1 和练习十七的 1-4 题 容 教 学 目 标 1、使学生理解 7 的乘法口诀的来源和意义。 2、初步掌握 7 的乘法口诀，能使用 7 的乘法口诀准 确实行计算。 3、使学生的迁移类推水平得的较大的发展。 教 学 重难 点 难点： 熟记 7 的乘法口诀， 理解 7 的乘法口诀的意义。 重点 1、使学生理解 7 的乘法口诀的来源和意义。 2、初步掌握 7 的乘法口诀，能使用 7 的口诀准 确实行计算。 教 学 准 备 教 学 过 程 每小组准备 7 套七巧板。 教学流程备 注 一、创设情景，引入新课。 教师： 我们知道一个星期有 7 天，那么要算出 2 个星期有多少天？3 个星期有多少天？5 个星期 有……要算出几个星期有多少天？怎样算最简便 呢？如果学习了 7 的乘法口诀你就能很快地回答出 来。（板书课题：7 的乘法口诀） 二、合作交流，掌握算法 1、根据学习 2—6 的乘法口诀的经验，猜测一下 7 的 乘法口诀会有几句？7 的乘法又有什么特点？（学习 之间相互交流） 2、 请同学们试着自己动手一组七巧板拼成一个图案， 然后再与同桌交流，也能够在小组内实行交流。 3、请每小组挑选最满意、最美的图案，学生的交流 师：同学们利用自己的智慧拼摆了这么多优美的图 案， 那么你们能根据这七个图案写出相对应的乘法算 式，并编出 7 的乘法口诀吗？试试看能编几句就几 句。 4、小组分工，合作探究，如有的说乘法算式，有的 写乘法算式，有的编乘法口诀等。 5、最后整理出 7 的乘法口诀。 师生交流： 师 生 之 间 交流，是 1、学生分小组实行汇报根据七巧板的图案，写出了 学 生 进 哪些乘法算式？编出了几句口诀？ 根据学生的汇报，完成下面内容。 乘法算式乘法口诀 7×1=7 7×1=7一七得七 2×7= 7×2=二七（） 3×7= 7×3=三七（） 4×7= 7×4=四七（） 5×7= 7×5=五七（） 6×7= 7×6=六七（） 一 步 掌 握 7 的乘 法口诀 7×7=七七（） 3、教师检查学生的学习情况，根据表格中的内容， 老师指着一个图案问： 拼一个图案用了 7 块七巧板，是几个7？乘法口诀怎 样编？ 摆两个图案要几块七巧板？是几个7？对应的乘法算 式和口诀是什么？ 4、说一说哪个算式能够表示拼 4 个图案所用的七巧 板的块数？所用的乘法口诀是哪一句？ 5、拼 6 个图案需几个七巧板？能够用哪一个算式来 表示？所用乘法口诀是哪一句？ 6、“五七三十五”这句口诀表示什么意思？它表示 摆几个图案所需七巧板的块数？应该对应哪个算 式？对应哪句乘法口诀？ 7、哪句口诀能很快算出摆 7 个图案所需七巧板的块 数？应该对应哪一个算式？ 8、7 的乘法口诀有什么特点？为什么 7 的乘法口诀 每相邻两句的积都相差 7 呢？ 三、巩固练习，实际应用 1、完成练习十七第 1 题。抢答游戏。 2、完成练习十七第 2 题，看图写算式。 3、完成练习十七第 3 题和第 4 题。 四、课堂总结： 1、今天你学到了哪些知识？你有什么感受？ 2、请同学们下课调查一下，我们生活中有哪儿能用 到 7 的口诀的具体事例？ 五、作业：小练习册第 49 页。 板 书 设 计 见课本 通 过练习， 使 学 生 能使用 7 的 乘 法 口 诀 准 确 实 行 计算 第二课时 7 的乘法口诀练习(一) 教 学 内 练习十七相关习题 容 教 学 目 标 3、在学习中培养学生思维的敏捷性。 1、使学生能够熟练使用 7 的乘法口诀实行计算。 2、流利地背出 1—7 的乘法口诀，解决一些生活的计算问题。 教 学 重难 点 课 时 教 学 过 程 1、提升学生 1—7 的乘法的计算技能。 2、进一步巩固 7 的乘法口诀计算。 1 课时 教学流程复备 一、创设情景，引入新课。 出示口算卡，开火车计算。 7×5= 7×3= 7×6= 6×4= 5×2= 7×2= 7×4= 7×7= 6×3= 6×5= 7×1= 7×0= 二、合作探索 1、完成第 6、10 题，以多种方式巩固乘法口诀的练 习，变换多种方式，提升学生记忆看见的兴趣，同时 从不同的角度理解口诀、记忆口诀，熟悉口诀之间、 口诀与计算之间的联系，为后面的解决问题打好基 础。 2、完成口诀。 二七 （）三七 （）六七 （） 四七（）（）七三十五 （）七四十九 3、第 5、7、9 题都是用 7 的乘法口诀解决实际问题 的练习。 4、看谁算得快。 7×2= 5×7= 6×7= 7×5= 4×7= 7× 除 5 题外， 每 道题目都是以情 景引出问题， 让学 生解答。第 7、9 题是让学生自己 分析情景提出问 7= 7×4= 6×4= 7×3= 2×7= 题。 让学生体会学 6×6= 5×6= 6×5= 7×6= 3×7= 5×5= 5、接龙背口诀。1—7 的乘法口诀。 三、课堂总结： 通过今天的学习，我们又学会了什么？学生自己回 答。 四、作业：练习册第 50 页。 板 书 设 计 随机板书 习乘法的用处， 培 养用乘法解决问 题的意识。 让学生 自己寻找条件与 问题， 提升分析问 题、 解决问题的水 平。 第三课时 7 的乘法口诀练习（二） 教 学 内 2—7 的乘法口诀综合练习 容 1、使学生进一步熟记 2—7 的乘法口诀，比较熟练的应用 教 学 目 口诀计算 2—7 的表内乘法。 标 2、使用 2-7 的乘法口诀解决生活中的实际问题。 3、在学习活动中，逐步培养学生的口头表达水平与合作交 流意识。 教 学 重难 点 教 学 准 拓展性习题、小黑板、卡片 备 教 学 方 指导法、探究法 法 教 学 过 程 教学流程复备 使用 2—7 的乘法口诀准确计算，并解决生活中的实际问 题。 一、 基本练习 1、背口诀：全班齐背（横着背） 开火车背（竖着背） 2、 3、 4、 出示口算卡片，小组间口算接龙赛。 抢答：三（