新语文版三年级语文下册7十二次微笑教案及作业题

新语文版三年级语文下册新语文版三年级语文下册 7 7 十二次微笑教案及作业题十二次微笑教案及作业题 教学 要求 1.理解课文内容,懂得是空姐的十二次微笑换来了乘客的理解与信任。 2.学会本课的生字、新词,理解词语的含义。 3.联系上下文理解含义深刻的语句,体会课文表达的思想感情。 1.初读课文,学会本课的生字、新词。 2.朗读课文,初步体会空姐的十二次微笑的含意。 3.懂得是空姐的十二次微笑换来了乘客的理解和信任。 生字、新词投影。 一 谈话导入,激发学生的学习热情 1.同学们,在我们的生活中,当我们被别人误解的时候,应该怎样面对呢?今天,我们一 起学习一篇课文,了解一个真实的故事,认识一位令人敬佩的人物。 2.板书课文题目,齐读课文题目。 3.学生质疑:谁的十二次微笑?为什么要笑十二次呢?事情的结局怎样? 二 初读课文,学习生字、新词 1.初读课文。 2.认读字音,学习生字和新词。 出示字词投影,认读课文中的词语。 事项 吃药 延误 手表 解释 原谅 补偿 过失 一副 委屈 招手示意 平稳飞行 小心翼翼 面带微笑 余怒未息 欣然接受 热情洋溢 真诚的歉意 3.理解词语的含义。 疏忽:粗心大意;忽略。 延误:迟延耽误。 解释:说明含义、理由、原因等。 补偿:抵消(损失、消耗);补足(缺欠、差额)。 三 再次朗读课文 朗读课文，整体感知，看看课文讲了一件什么事。 四 初步学习课文,理清课文的层次 1.想一想,课文可以分成几部分。 2.学生自学,汇报。课文可分三部分。 第一部分(第1 4自然段):在飞机要起飞的时刻,一位乘客要水吃药,为了乘客的安全, 空姐暂没给他水。由于空姐的疏忽,乘客不能原谅她工作中的失误。 第二部分(第 5 7 自然段):在接下来的旅途中,空姐为了补偿自己的过失,十二次面带 微笑地询问乘客是否需要帮助。 第三部分(第 8 自然段):乘客离开后,空姐在留言本上看到了乘客对她的表扬。 3.练习朗读。 五 学习事情的起因部分 1.请一名学生朗读课文的第一部分。 2.思考:究竟是什么原因导致乘客对空姐的不满? 学生:在飞机即将起飞时,一位乘客为了吃药向空姐要水。 为了乘客的安全,空姐答应 在飞机升空平稳飞行后再送水来。 但是由于太忙,空姐一时疏忽,忘记了送水,乘客对此非 常不满。尽管空姐再三解释,乘客仍不肯原谅她。 3.在这段话里,找出描写空姐内心活动的语句。 学生:空姐猛然意识到:糟了,由于太忙,忘记给那位乘客倒水了! 4.当时,空姐是怎样做的呢? 出示句子:她急忙来到客舱,见按响服务铃的果然是刚才那位乘客。她小心翼翼地把 水送到那位乘客跟前,面带微笑地说: 先生,实在对不起,由于我的疏忽,延误了您吃药的 时间,非常抱歉! (1)读一读这句话,从中你有什么体会? 学生甲:这位空姐没有及时为这位乘客服务是有原因的。由于她太忙了,才会造成这 样的疏忽。 学生乙:当空姐意识到自己错了的时候,她在尽力地弥补。从 小心翼翼、面带微笑 两个词语中,可以看出她的诚意。空姐对乘客所说的话,也表现出了自己的歉意。 练习朗读这句话,体现出空姐的诚意、歉意。 1.导入环节的设计可以另辟蹊径，从课题中的 微笑 入手，提问学生，微笑是一种 什么表情，可以传递给人什么样的信息？你看到的最迷人的微笑是哪一次，说一说面 对别人对你微笑时，你有什么样的感受等，即可以加深对课题的理解，又为学习课文 做好了铺垫。 2.多读是一种很好的学习方式， 很多情况下可以以读代教。 在学生通读课文的基础 上，学生分组讨论，交流学习。最后班内交流，教师相机指导。 1.结合上下文,理解乘客情绪变化的原因。 2.朗读课文,理解文章所表达的思想感情。 3.懂得是空姐的诚意换来了乘客的原谅和理解。 重点语句的投影片。 一 复习回顾 朗读课文。思考:课文主要讲了一件什么事情?(在飞机即将起飞的时候,一位乘客需 要一杯水吃药,为了安全,空姐答应在飞机平稳飞行后把水送来。 由于空姐的疏忽,乘客非 常生气。在旅途中,空姐以自己十二次真诚的微笑和周到的服务换得了乘客的谅解。) 二 学习课文的内容 1.默读课文,找一找乘客的情绪发生了哪些变化,标画出相关的语句。 2.学生自学后汇报。 3.投影出示有关的语句。 (1)那位乘客抬起右手,指着手表说: 怎么回事!有你这样服务的吗?你看看,都过了 多久了? (2)然而,那位乘客余怒未息,摆出一副不合作的样子,不理睬她。 (3)那位乘客脸色一变,想说些什么,却没有开口。他接过留言本,在上面写了起来。 (4) 在整个旅途中,你表现出的真诚的歉意 ,特别是你的十二次微笑 ,深深地打动了 我,使我最终决定将投诉信改成表扬信。 你的服务质量很高,下次如果有机会,我还将乘坐 你们这趟航班! 4.学生讨论句子的意思。 学生甲:在(1)中,我体会到乘客此时的心情非常糟糕,非常气愤。空姐在飞机平稳飞 行后始终没有给他把水送来,因此他感到空姐的服务非常不到位。(老师板书:无比气愤) 学生乙:在(2)中,我感到此时此刻,乘客的心里还是非常气愤的,因此才会摆出一副不 合作的姿态,不理睬这位空姐。(老师追问:此时此刻,这位乘客会想些什么呢?) 学生丙:此时,乘客一定想这位空姐的服务实在太差了! 学生丁:从(3)中,我体会出乘客的态度已经发生了改变,只是没有说出口。 学生戊:从(4)中,我读懂了乘客原谅空姐的理由。原来是空姐的真诚打动了他的心 , 赢得了他的理解。 5.练习有感情地朗读,分别读出不同的心情。 三 了解空姐的做法,体会其诚意 1.过渡语:我们一起分析了乘客的内心活动,那么,是谁影响了乘客情绪的变化呢?(空 姐)让我们一起找一找空姐都做了什么。 2.学生自学课文,标画出描写空姐活动的语句。 3.学生汇报后投影展示: (1)她小心翼翼地把水送到那位乘客跟前 ,面带微笑地说: 先生,实在对不起,由于我 的疏忽,延误了您吃药的时间,非常抱歉! (2)接下来的旅途中,空姐为了补偿自己的过失,每次去客舱给乘客服务时,都会特意 走到那位乘客面前,面带微笑地询问他是否需要水,或者别的什么帮助。 (3)空姐虽然心里很委屈 ,但还是很有礼貌地把留言本交给乘客 ,并面带微笑地说 : 先生,请允许我再次向您表示真诚的歉意,无论您提出什么意见,我都将欣然接受。 学生甲:(1)描写了空姐意识到自己错了之后,马上向乘客道歉,语言非常诚恳。表现 了她的歉意。(板书:真诚道歉) 学生乙:(2)描写的是空姐在尽力弥补自己的过失,坚持询问乘客的需要。 说明她服务 非常到位。 学生丙:(3)写出了尽管空姐心里非常委屈,但她还是表现出了自己的风度,更表现了 自己的诚意。 四 练习有感情地朗读课文 1.分角色朗读课文,注意读出相应的语气。空姐的真诚、乘客的情绪变化,都要在朗 读中体现出来。 2.小组合作练习朗读。 3.班级汇报。 五 老师总结全文 1.思考:乘客情绪的变化和空姐的做法有关系吗? 2.总结:课文中的十二次微笑,是空姐的真诚。她用自己的真诚打动了乘客的心,所以 乘客希望有机会还乘坐这趟航班。 7.十二次微笑 1.在教学中,可采用多种形式的朗读。首先让学生选择自己喜欢的方式自由读课文, 对整篇文章有个整体的把握,通过读让学生对课文产生浓厚的学习兴趣。