2024年六年级组教学工作总结范文

下载后可任意编辑 2024年六年级组教学工作总结范文 回顾使用新教材四年来，___乡中心校六年级组的教学工作，在各级党委政府、教育行政部门的领导下，六年级全体老师坚持以___理论、“___”重要思想和科学进展观为指导，以全面提高教学质量为宗旨，不断更新教学观念，深化探究，改进课堂教学方法，努力提高教育教学质量。四年来，主要做了以下工作： 一、全体六年级组老师根据___乡中心小学行政的要求按《调整后的九年义务教育“六·三”学制全日制小学课表》及《___省义务教育1—___年级课程设置及课时安排意见》开齐课程，开足课时，为全面实施课程计划奠定了基础，同时也为全面推动素养教育提供了保证。 二、严格按上级有关部门的要求进行教材的征订和发放，各班教材齐全，数量足够，无非法出版物进入班级。仔细做好教材的发放工作，保证了教学工作的正常开展。 三、强化“课改”意识，搞好老师队伍建设。 1、六年级组积极___老师参加“课改”的相关教育教学理论学习，提高老师的认识。本组老师仔细进行“课程观”、“教材观”、“教学观”的学习，不断更新课程观、教材观、教学观念。 2、全组老师在“课程观”、“教材观”、“教学观”的指导下，积极进行新课程教学实验探究，提高教学能力，促使自身的综合能力不断得到提高。 四、落实教学常规管理工作，提高教学效益 1、全组老师围绕《___乡中心小学常规管理办法》，从班级常规工作、学籍管理、教学常规、学习常规、复习常规、作业常规、课堂常规等方面作了相关规定和要求，为提高教学效益奠定了基础。 2、全组在中心小学行政的督查和指导下仔细落实教学常规管理工作，促使教学工作良好运转，教学计划、备课、教学、批改作业、辅导差生等工作得到进一步落实，提高了教学效率。 五、加强导航，强化质量意识 1、本组两周一次___老师学习各级行政部门有关提高教育教学质量文件及有关教育教学理论，明确质量是学校工作的生命线理念，提高质量意识。 2、学年之初，老师依中心校行政下达的班级教学质量指标、奖惩条例，明确自己的教学目标、任务。学年中，做好中期工作，促进教学工作的落实。学年末，做好成绩统计、质量分析，便于老师进行教学反思、总结，明确今后的努力方向。 六、___课堂，加强课堂教学讨论 1、按镇沅县教育局教研室对课堂教学做到五个优化的要求，促使老师明确课堂教学的基本要求，明确探究课堂教学方法、努力提高教学效率的方向。提倡“参加式”教学方法的实践探究，重点进行了“小组工作法”的探究，努力转变老师的教学方式和学生的学习方法，促使课堂教学发生实质性的转变。 2、全组老师不同程度地进行远程教育资源开发、课件制作等探究，充分利用远程教育资源辅助教学，提高课堂教学效率。仔细___老师进行听课、评课，落实课堂教学工作。 七、利用小学实施新课程的一些竞赛机会及相关特级老师光盘录相，使本组老师在语文学科有了较大突破。 一是新教材的教材观正在得以确定，老师在教材是范例观念的指导下，制造性地使用教材，学生既掌握了基础知识，拓展了视野，又提高了学生学习语文的能力。二是新教材的教学观正在得以落实，自主学习、小组合作学习、探究学习模式正在进入课堂。三是老师角色正在发生变化，正在朝着是学生的引导者、促进者方向转变。四是课堂正在发生变化，“平等、民主、和谐”的课堂教学氛围基本上得以构建。学生学习的自主性、积极性、参加性基本上得以体现。本组老师对新教材的教学给予了足够的重视，课程观、教材观、教学观、评价观不断得到更新，老师角色不断转换，教学方法不断得到改进。 1、大体说来，小学数学涵盖了四个知识领域，即数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合运用，在学习以上四个知识领域过程中应当形成的学科能力与素养，建立、解释、应用和拓展，掌握科学合理的数学教学方法，围绕重难点，教学好教材，以便开发学生智力，提高学生思维能力与数学素养。 2、语文学科的教学，力求做到深化浅出，繁简适度，突出重点。既有利于提高学习效率，减轻学生负担;又有利于培育学生学习的规律和方法。 小学语文在新课程的具体要求下，在具体实例的引导下，帮助学生总结规律，归纳方法，力求提高能力，提高语文素养。作为六年级语文教学，应重视拼音、识与写;如何联系上下文，如何结合生活实际，如何通过想象来理解词语;与学生探究质疑方法、复述方法、背诵方法;加强对段的理解的学习，通过对各种段式的探究，引导学生进一步掌握阅读的技巧;在阅读能力方面，重点对默读进行引导。 根据六年级语文学科的特点，重点是从篇上整体把握，即是重视了阅读与习作才是新课标下的六年级语文教学。现以九义教材第十一册语文口语交际·演讲的教学为例，浅谈我组老师如何利用新课程学习方法来指导“老”教材的教学。 3、在___年___月___日早上第一节，镇沅县第二中七年级与___乡小学校六年级进行了一次联合教研，我有幸上了一节语文研讨课，现将其中一部分回忆如下。 新课程告诉我们，教育的进展必须进行课程改革，课程改革的关键是教学理念的更新，理新教学理念的核心是教学课堂的改革，也就是在课堂中实现教与学的互动。 新课程提倡学生学习方式的多样化，提倡自主学习、合作学习、探究性学习、讨论性学习、体验性学习和实验性学习;提倡课程综合化，培育学生的综合能力。强___师是学生的合作者、引导者和参加者，教学过程是师生沟通、共同进展的互动过程;注意与学科的纵、横向联系，培育学生学会与他人合作，充分发挥___的智慧和能力。 根据新课程标准，根据现行九义教材及大纲要求，结合六年级学生实际，我根据教材要求： 口语交际·演讲 当众即席演讲，是一种很重要的能力。这次我们就来练一练这种本领。 请你从“我最钦佩的一种行为”和“我最看不惯的一种现象”中任选一题，先想想自己要表达的主要意思，再想想从哪几个方面、用哪些事例来把这个意思说清楚，列一个简单的提纲以后就当众演讲。 每人先在小组内讲一讲。然后再选派代表面对全班同学讲。讲完以后还 可以讨论总结一下：怎样演讲才能取得最好的效果。 上课伊始，我以演讲的形式导入：同学们，今日有领导和老师来和我们一起上课，你兴奋吗学生的回答是肯定的。接下来，我要求学生以热烈的掌声来欢迎老师的光临指导。我认为演讲式的导入，在潜移默化中渗透了演讲，虽然不是很___，但是比起开课即搬出演讲的概念更直观，更形象，更富寓示范性。 接下来，我开门见山说出本节课的内容是“口语交际·演讲”，接着要求学生自读教材要求。本人利用此时间板书“口语交际·演讲”，以便将课堂上的更多时间留给学生。学生读完课本上的要求后，我出示小黑板，其板书内容为教材内容的主要部分。并范读小黑板上的要求后，问学生对这次口语交际的要求明白了没有，学生说明白了。我板书了中心词：“钦佩”和“看不惯”。 第二个教学环节，我要求学生以最近座位的四人为一个组，将自己的话题列一个提纲后，在小组上轮流演讲。老师巡视指导，如写提纲时可简单些;少先队员应敬队礼而不是鞠躬礼;要求同学们站着在小组上进行演讲。这里，列提纲是以前所学，故只提不讲。而礼貌是演讲者和听众的必备要素，所以作了指导。站着试练演讲是演讲的基本要求，也没有必要坐在座位上训练，以体现出人性化的新课程观。本环节