新人教版八年级上册美术教案全

新人教版八年级上册美术教案全 八年级美术上册教案 书目 第一单元 美术的主要表现手段3 第一课 造型的表现力3 其次课 色调的感染力5 第三课 构图的作用7 第三课 构图的作用（其次套教案）9 其次单元 读书、爱书的情结13 第一课 书林闲逛13 第一课 书林闲逛（其次套教案）16 其次课 手工书设计19 第三课 方寸钤记——藏书印23 第四课 书间精灵——藏书票25 第三单元 笔墨丹青29 第一课 诗书画印的完备结合29 其次课 借物寓意31 第三课 寄情山水34 第四单元 自己办展览37 第一课时37 其次课时39 第五单元 展示设计作品观赏41 第一单元 美术的主要表现手段 第一课 造型的表现力 一、教学目标 （学问目标、实力目标、情意目标） 学问目标: 相识、了解艺术作品，主要是绘画作品的不同造型艺术表现手段 实力目标: 观赏、感受、相识和评述不同绘画作品的造型要素与艺术表现方法 情意目标: 培育学生的审美实力 二、教学重点、难点 教学重点： 相识、了解艺术作品，主要是绘画作品的不同造型艺术表现手段 难点：学生是否敢于评价美术作品中不同造型表现特点 三、教学模式（或方法） 启发-----观赏------探讨------评述 四、教学过程 1、引导阶段 ①老师讲解：不论是一般儿童的绘画创作,还是闻名画家的绘画创作,都要运用肯定的物质材料和造型艺术表现 手段 ,例如线条、明暗、体量和空间等，来进行表现，这些美术作品的造型要素与其运用方式便成为作者进行艺术表现或与他人进行信息沟通的艺术语言。 出示课题：造型的表现力（板书） 2、新授课 （1）线条 人类早期的绘画，特殊是东部的传统绘画，大多以线来 进行造型表现，线条既可以详细地描绘审美对象的生动形 地表现主观的审美感受和思想感情。 出示课件分组学习 将学生分为五组，针对五种艺术品的表现方式进行探讨 学习要求： 1. 从画面中你了解到了什么，请讲给大家听 2. 不同的艺术品运用了不同的材质，不同的线条表现手法带给你什么样的感受？ 3. 线条在艺术品中的表现特点是什么样的？ 老师提示： 朝元仙仗图卷标——中国，白描，武宗元作 菩萨立像——石雕，唐代 宴罢——红绘式装饰画 毕尔巴鄂古根海姆博物馆——建筑 西班牙 缠枝牡丹纹梅瓶——瓷器 宋代 发展阶段（明暗、体积、空间） 结合观赏，介绍“明暗”在绘画作品中的地位和对绘画表现形式的影响，引导学生视察相识画作。 师生共同观赏作品，学生谈自己对作品的看法： 《圣母玛利亚》 达芬奇 《塔吉克新娘》 靳尚宜 明暗：物体表面的明暗变更，可以较好的再现光影效果，有效的凸显物象的绘画形式。 结合观赏，介绍“体量”在作品中的地位和对绘画表现形式的影响，引导学生视察相识画作。 观赏——上海世博会沙特场馆（建筑）现代作品 双环（雕塑）英国 体量：指建筑物或雕塑作品等实物的物质体积。体量的差异可以产生不同的视觉效果和心理感受。 结合观赏，介绍“空间”在作品中的作用。 观赏——阿尔让特伊的大道（油画）法 空间：建筑、雕塑意识体空间关系体现不同的美术效果；绘画作品则是在二维的平面上虚拟性地表现出空间感。 三、课后拓展 选一幅自己宠爱而又耳熟能详的绘画著作，写一篇短文，谈谈各种表现手段在其艺术作品造型中的作用。 其次课 色调的感染力 二、教学目标： 通过本课的学习，让学生体验不同的色调与色调给人的感受。 让学生尝试运用色调来表现不同的情感，抒发内心的感受。 让学生学会多角度的观赏美术作品，能够分析美术作品中色调的象征意义。 三、教学难点： 突破学科本位，建立美术、音乐、文学问的彼此联系，实行跨学科探讨性学习和综合实践活动。 四、教学重点： 发展学生有特性的表现实力，并把所学色调学问大胆运用到实践当中去。 教法选择：借助多媒体教学手段，通过启发和诱导，充分发挥每个学生的主体性和创建性，重视对学生特性和创建精神的培育；并使学生通过美术学习，加深对文化和历史的相识，加深对艺术的社会作用的相识。 教具打算： 多媒体电脑、实物投影仪、不同风格的音乐片段、描绘不同季节的文学作品片段凡•高的代表作、课本等。 五、教学过程： 一、引入课题： 通过多媒体展示同题材的传统绘画与现代绘画，请学生观赏并分析得出“现代绘画的特点”，从而引入本课课题。 （师）：随着摄影技术的出现、发展，绘画渐渐淡化了再现客观事物的功能，艺术家们更多的是表现对世界的看法，抒发感情，对于绘画来说，画得像与不像、画什么，并不重要，重要的是画家尽力去表现和把握他当时的心态，画他所感动的东西，因为他信任好的画是画面自身显现出来的，气魄在画的骨髓里，气息是清爽和自由的，色调以它的活泼雀跃在尽情地对比并显现和流淌于我们的眼前。就像现在展示的这幅马蒂斯经典作品《舞蹈》一样，他用剧烈的原色作画，大胆地进行着冷与暖的较量，在画面上放上他所感受的色块，他用大面积的孔雀蓝作背景，并运用黑色进行蒸腾和扩散，就犹如人对上苍未知力气深深的敬畏和内心静静的祈语。伸展线条勾画出的火红的人体，象征着生存的体温。手与手相挽在天与地之间起舞，这时我们似乎听到了，那不是音乐而是震天动地的鼓声。翠绿的大地在鼓声中被夜幕所覆盖，天地间不再拥有清楚笔直的界限，倒突出了人的轮廓与重量，舞动着的己分不清是生命还是火焰。今日，我们就一起走入这感性的现代绘画的世界中，领会色调的无限魅力！（引入课题——《现代绘画的色调搭配》） 二、色调学问回顾 （师）：既然我们今日是要探讨色调，则我们先来快速回顾一下以前所学的色调学问，看看你们还记得吗？ 1、三原色、间色、复色2、对比色、邻近色 3、冷、暖色 4、非色调色 5、色调的明度和纯度。（加入非色调色白色调和，色调的明度增高，纯度降低，画面显得光明，温馨；加入非色调色黑色调和，色调的明度和纯度都降低，画面显得沉稳、含蓄、灰暗） 三、观赏分析，发觉色调搭配的规律： （师）：好，回顾了我们以前所了解的色调相关学问后，接下来我们一起来观赏大师们在绘画中是如何来搭配色调的。 （课件展示大师的作师） （师）：刚才我们一起观赏了8幅不同的大师作品，有些大家很熟识，有些可能是第一次观赏。则老师现在想问问同学们，你们在观赏作品的同时，有没有发觉这些作品中的色调搭配有没有什么规律？ 学生探讨回答，老师总结： 色调对比法：冷暖对比、补色对比（在讲解对比法是，引导学生留意对比中不行55分） 色调调和法：同类色调和、邻近色调和 展示《星夜》，请同学们推断此画是色调的对比还是色调的调和？ 色调调和：对比色调和（大统一、小对比） 四、观赏分析，体会色调的情感表达 1、色调的心理联想 以前我们学过不同的色调可以表现个人的情感，大家一起来回顾一下。 2、现代绘画中色调的情感表现 我们知道色调不但具有这些象征性，而且不同的色调会对我