新人教版八年级上期物理教案表格式

XXXXXXXXX学校 教学设计 （2016-2017学年度上学期） 教者：XXX 学科：物 理 班级：八年级1班 第一章 机械运动 教学内容 第一节 时间和长度测量 课时 1 教学目标 学问及技能 相识时间和长度测量工具及其国际单位． 过程及方法 视察并动手操作这些测量工具，提高操作实力． 情感、看法及价值观 培育学生擅长利用多种方法去解决问题创新精神，激发他们勇于探究科学实践进取精神． 重难点 教学重点 测量时间和长度多种途径。 教学难点 怎样进行时间和长度精确测量。 教学打算（教具等） 刻度尺、乒乓球、物理课本、钟表 、录音机。 教 学 流 程 及 板 书 设 计 引入新课 提问：现实生活中有没有干脆测量速度工具?由v＝s/t，要测量物体速度，必须要测量什么? 学生大胆举例，大胆回答。 新课教学 一、长度测量 学生阅读课文后，老师边提问边归纳长度国际单位，常用单位及它们之间换算关系。 让学生列举测量长度工具。 播放多媒体录像，引导学生相识游标卡尺和螺旋测微器结构原理和精确性。 提问：在测量长度工具中，哪些精确度高? 二、时间测量 让学生视察沙漏演示试验后提出问题：沙漏除了欣赏外，还能有其他作用吗? 学生细心视察，大胆探讨、主动回答。 阅读课文并依据生活阅历列举出测量时间工具。 依据所列举例子让学生归纳古代人和现代人所运用时间测量工具发展变更及方法上差异。 老师归纳时间国际单位和常用单位以及它们之间转换。 通过分组试验，娴熟地驾驭秒表运用。 引导学生阅读课文，驾驭“秒”由来。 引出误差概念和产生缘由及怎样削减误差。 课堂小结 请学生谈谈本节课收获． 布置作业 附 板书设计： 第一节 时间和长度测量 一、长度国际单位：米，符号是m 常用单位：千米(km)、分米(dm)、厘米 (cm)、毫米(mm)、微米(μm)、纳米(nm) 换算：1 m＝10-9 km＝10 dm=102cm＝103 mm＝106μm＝109 nm 二、时间国际单位：秒，符号是s 常用单位：小时(h)，分(min) 教 学后 记 学生对学问驾驭总体较好，但是，基础是一个大问题，尤其是长度单位刚好间单位换算是一个大问题，我已经对简洁换算进行了讲解，但是效果不是很好，所以我教起这个学问点也相当纠结。希望通过努力，能让孩子们单位换算有一个提高吧！ 教学内容 其次节 运动描述 课时 1 教学目标 学问及技能 知道参照物概念． 知道物体运动和静止是相对． 过程及方法 体验物体运动和静止相对性． 情感看法及价值观 相识运动是宇宙中现象，运动和静止是相对，建立辩证唯物主义世界观 重难点 教学重点 参照物概念、物体运动和静止相对性。 教学难点 相识物体运动和静止相对性。 教学打算（教具等） 教 学 流 程 及 板 书 设 计 引入新课 组织同学阅读课本节前大“?“内容。提问：飞机在天空中飞行，子弹在运动吗?飞行员为什么能顺手抓住一颗飞行子弹呢?要回答这些问题，我们就要细致学习有关物体运动学问。 新课教学 1． 什么是机械运动? 物理学里讲运动是指物体位置变更。 同学们骑自行车时，人和自行车对地面或路旁树都有位置变更；飞机在天空中飞行，它相对于地面有位置变更。物理学里把物体位置变更叫机械运动。 提问并组织学生回答：举例说明我们四周物体哪些是在做机械运动。 2． 运动和静止相对性 (1)组织学生看课本图2-3，探讨：乘客是静止还是运动?让学生充分说明自己看法。 小结：首先明确本问题中探讨对象是汽车中乘客，这位乘客是静止还是运动。其次依据前面所学机械运动学问，判定汽车、司机和乘客都在做机械运动。但是司机和男孩所说乘客是静止或是运动说法都有道理。因为他们在探讨乘客运动状况时，选定作为标准物体不同。 问：司机看到乘客没动是静止，是以什么为标准？ ！！答：以车厢为标准，乘客相对于车厢没有位置变更，所以说乘客是静止。 ！！问：男孩看到乘客运动得很快，他是以什么为标准？ ！！答：男孩以路面或路旁树木、房屋为标准，乘客相对于路面有位置变更。所以他说乘客是运动。 老师小结：在描述物体是运动还是静止，要看是以哪个物体做标准。这个被选作标准物体叫做参照物。同一个物体是运动还是静止，取决于所选定参照物。这就是运动和静止相对性。 提问：看课本图2-4，卡车和联合收割机在农田里并排行驶，受油机及大型加油机在空中飞行，说它们是运动，你选什么物体为参照物。 ！！答：选大地为参照物，它们是运动。 ！！老师追问：在甲图中假如选卡车或收割机为参照物，在乙图中假如选受油机或加油机为参照物，另一物体运动状况是怎样? ！！答：另一物体是静止。因为它们相对于参照物没有位置变更。 老师小结：像卡车和收割机这样两个物体以同样快慢，向同一方向运动，它们相对位置不变，则称这两个物体相对静止。 ！！提问：请你说明法国飞行员能顺手抓住一颗子弹道理。 要求学生用相对静止道理予以说明。老师指出：参照物可以随意选择，在探讨地面上物体运动时，常选地面或固定在地面上物体为参照物。举例说明当所选参照物不同时，物体运动状况一般不相同。例如列车中乘客以地面为参照物是运动，以车厢为参照物是静止。 3．小结本节学问要点 布置作业 附 板书设计： 其次节运动描述 一、什么是机械运动 物理学中把物体位置变更叫机械运动。 二、运动和静止相对性 1参照物：在推断物体运动还是静止时被假定不动物体。 2推断物体运动还是静止取决于所选参照物。 教 学后 记 课后反思：这一节学生对速度公式理解是到位，就是对公式变形很老火，加之学生第一次接触物理计算题，对计算题格式不了解，所以我加强了计算格式订正，但效果不是很好。加之速度单位换算也是一个问题，所以，计算题学生驾驭状况只能是一般，希望通过练习能够让学生理解物理计算题类型计算。 教学内容 第三节 运动快慢 课时 1 教学目标 学问及技能 1 能用速度描述物体运动． 2能用速度公式进行简洁计算． 3 知道匀速直线运动概念． 过程及方法 1通过对多媒体图像视察，相识探讨物体运动快慢重要性． 情感看法及价值观 1从多媒体图像“猎豹捕羚羊”生存竞争中，体会速度重要性． 2通过了解摄影技术在科学探讨中应用，感受科学及艺术结合所带来美感． 重难点 教学重点 体会探讨物体运动快慢重要性． 教学