新人教版五年级上册英语Unit 1 单元教案

unit1 What’s he like? 单元备课 一、教学内容 PEP小学五年级英语上册unit1 What’s he like? 二、课程标准 能听、说、读、写本单元的四会单词 ；会运用本单元主要句；初步相识陈述句和问句；有爱好听英语，说英语，背歌谣，唱歌曲，讲故事，做嬉戏等。 三、内容分析 本单元重点学习人物体貌特征和特性语言，重点学习的句型是：Who’s your art teacher? What’s he like? Is she …? Yes, she is /No, she isn’t.这单元主要描写的人物体貌特征，所以我们可以让孩子对所相识的老师进行描述。 四、 学情分析 五年级学生多，他们聪慧活泼、勤奋好学，这些学生英语基础较好，他们对英语感到新奇，而且都有着非常深厚的爱好。因此，我确立的学习目标如下： 五、学习目标 1、 实力目标： （1） 能够简洁描述自己老师的体貌特征及性格特点，如：We have a new English teacher. He’s tall and strong. He’s very funny. （2） 能够询问并介绍学校里老师的状况，如：Who’s your English teacher? Mr Ding.He’s from China. What’s he like? He’s tall and strong. （3） 能够听懂一些描述人物特征的简洁对话，完成学生用书中的Let’s try 部分。 （4） 能够听懂、会唱歌曲“My New Teacher”.能够敏捷替换歌词中的科目及表示人物特征的形容词。 2、 学问目标 （1） 理解A、B部分Read and write 中的会话，并依据提示填充句子或 回答问题。 （2） 听、说、读、写A、B部分Let’s learn 和Read and write 的四会单词和句子。 （3） 理解Let’s start、Let’s find out、Let’s sing、Let’s chant 和Pair work 等部分的内容。 （4） 了解Pronunciation部分的字母组合在单词中的发音，并能娴熟读 出例词。 （5）了解Task time 、Story time、Good to know等部分的内容。 3、 情感、策略、文化等有关目标： （1） 情感看法：依据小学高年级阶段学生的特点，引导他们在英语学习 过程中更大限度发挥自主学习实力，主动主动地进行英语学习，更好地激发他们英语学习的爱好。 （2） 学习策略：学习过程中留意培育学生合作学习的看法和方法，有效利用学生用书中设计的Pair work 、Group work、Talk and draw 以及Task time部分，培育学生合作学习的意识。 （3） 文化目标：了解中西方国家在称呼人名上的不同习惯。 六、教学重难点： 1.能听懂、会说Let s learn部分的单词：old，young, funny, kind等。逐步 学会听、说、读、写单词； 2.要求学生能听懂本部分重点句型，并能结合这些句子表达的情境，恰当 地替换句中的单词； 3.让学生驾驭字母y在单词中的发音规律。 七、教学课时支配 ： 6课时 Unit 1 What’s he like? 第一课时 一、教学内容： A Let’s try&Let’s talk 二、教学目标 1．能正确听，说，朗读：Who is …? He/She is…What’s he/she like? He/She is … Is he/she…?Yes, he/she is. No, he/she isn’t. 2．能正确听，说，认读表示人物外貌与性格特征的形容词：old, young, funny, kind, strict, polite, hard-working, clever。 3. 能听懂，会说，会表演Let’s talk 的内容并在真实场景中运用。 三、教学重难点 1. 学生能够表演Main scene 和let’s talk的交际内容，能够依据实际状况用英语探讨人物。 2. 用英语精确询问并回答人物特征，如：“Who is …? He/She is…What’s he/she like? He/She is … Is he/she…?Yes, he/she is. No, he/she isn’t.” 四、教学打算 教学课件、单词卡 五、教学过程 Step 1 Warming-up 1. Let’s look and say the names. (通过多媒体播放一些卡通图片，分别展示年老，年轻，滑稽，有礼貌，工作努力，聪慧，严格等外貌与性格特征，让学生认读，说一说这是谁，怎么样。) 2. Let’s listen and sing Who’s your teacher? Step 2 Presentation 1. 学习Main scene （1）出示Main scene中的部分教学挂图，让学生视察Who? What are they talking about? （2）学生看图片想象并回答老师的问题。 Dialogue 1: Who: Wu Yifan, Amy, Oliver and a teacher. What are they talking about? The teacher introduces classmates to each other. Dialogue 2: Who: a girl, Oliver, Zoom and Zip. （3）老师引导学生将探讨的结果展示沟通。 （4）听录音，仿照朗读，理解对话内容。 （5）老师领读对话，学生仿照，齐读练习，生生对话，小组表演。 2. 学习Let’s try&Let’s talk （1）Listen and tick. 听录音，完成教材上的听力任务。 （2）创设情境：这节课让我们和Oliver，Wu Yifan一起去了解Mr Young好不好？老师播放课件图片，要求学生边听边仿照。 （3）看Let’s talk部分的课文插图，听录音，仿照朗读，理解意思。 （4）依据Let’s talk内容尝试分角色朗读对话。 （5）学生表演，以检查学生对本课对话的驾驭状况，对做得较好的学生予以表扬。 3. Make a survey. S1: Who’s your…? S2: … S1: What’s he/she like? Step 3 Consolidation&Extension Play a game 嬉戏规则：优点大爆炸，发觉小组内每个成员三个优点。 S1: Who’s that…? S2: … S1: What’s he/she like? S2: He/she is… S1: Is he/she…? S2: Yes, he/she is. /No, he/she isn’t. Step 4