新人教版五年级数学上册教学设计

五年级上册教学支配 一、学情分析 大多数学生的视察力、记忆力、思维实力符合年龄及年级特点，具有确定的学习习惯，有良好的学习看法，学习数学的信念较强；学生分析实力有确定的提高。由于各种缘由部分学生数学基础较差，同时分析问题的实力、敏捷性解决问题的方面也欠缺，须要下大力气来培育训练。同时也存在个别学生学习习惯较差，家长协作不到位现象，影响学生学习数学的看法。本班的学生能够听从老师的教化，但是自主创新的意识还是比较缺乏，针对这现象在教学中对学生要加强培育自主探究意识及实力；对那些学习基础较差、家长常于疏忽的学生，应在课内课外加以帮助，使其树立学习数学的信念和爱好，尽快养成良好的学习习惯，并同时提高学习成果。 二、教材分析 本册教材支配了七个教学单元及总复习，数与代数方面支配了小数乘法、小数除法及第五单元简易方程，这是小学阶段第一次正式教学代数的初步学问；图形与几何支配的教学内容是其次单元位置，初步渗透直角坐标系的思想，以及第六单元多边形的面积；统计与概率支配的是第四单元可能性；还有渗透数学思想方法的第七单元数学广角植树问题；综合实践活动支配了掷一掷。 与原试验教材相比主要改变有以下几点： 1．从六年级上册移来“位置” 单元，“视察物体”移到五年级下册。 2．“可能性”单元依据课标要求进行了调整。 3．“数学广角”的内容进行调整。 4．“简易方程”的结构进行调整及其他单元内容的改变。 5．编排了一个“综合与实践”的主题活动，由原三上移来。 三、教学目标 1．理解小数乘、除法的意义，驾驭计算法则，并能娴熟地进行小数乘、除法的笔算和简洁的口算。 2．在探究小数乘、除法计算方法的过程中，感受转化的思想方法，发展初步的归纳、推理、概括实力，培育学生的估算意识和解决实际问题的实力。 3．学生经验由详细的座位图到抽象成用列、行表示平面图的过程，提高学生的抽象思维实力，发展空间观念。 4．使学生初步相识用字母表示数的意义和作用，能用字母表示运算定律和计算公式等，初步了解简易方程，能用等式的性质解简易方程。 5．驾驭平行四边形、三角形和梯形的面积计算公式，并能正确地计算相应图形的面积；了解简洁组合图形面积的计算方法。 6．经验较困难物体的视察过程，体验从多角度视察事物和思索问题。 7．经验轴对称图形的相识和探究过程，体验视察、想象、分析和推理的学习方法，培育和发展学生的空间观念。 8．尝试用不同的方法解决“鸡兔同笼”问题，并使学生体会假设法的一般性。在解决问题的过程中培育学生的逻辑推理实力。 9．体会数字编码在日常生活中的广泛应用，增加对生活中数学问题的领悟与应用意识。 四、教学重难点 重点：小数乘法、除法，简易方程，多边形的面积，视察组合小正方体，画轴对称图形。 难点：理解小数乘、除法的算理，理解用字母表示数的意义，理解用字母表示数的公式，理解方程的意义及等式的基本性质，依据题意分析数量间的相等关系，理解多边行面积公式的推导过程。 五、教学措施 1．深钻教材，领悟教材编写意图，备好课，好课，向课堂四特别钟要质量。 2．改进课堂教学，加大课堂密度.运用激活练习，提高学生的学习爱好。 3．留意复习旧知，为小数乘法的学习做打算。 4．突出转化的思想，留意算理的理解。 5．加强练习，针对学生易错的地方加强指导。 6．充分利用学生已有的生活阅历和学问基础，经验用数对表示位置的学习过程。 7．适时渗透数形结合的思想和方法，感悟数对与位置的一一对应思想。 8．在理解算理的基础上，引导学生通过探讨总结小数除法的计算方法。 9．要留意突出重点，攻破难点。 10．关注由详细到一般的抽象概括过程。 11．有意识地渗透数学的思想方法。 12．重视解决实际问题实力的培育。 13．经验探究过程，渗透转化思想。 14．留意培育学生敏捷运用公式进行计算的实力。 六、课时支配 1.小数乘法 …………………………………… 7课时 2.位置 ………………………………………… 2课时 3.小数除法 ……………………………………… 8课时 4.可能性 ………………………………………… 2课时 5.简易方程 ……………………………………… 12课时 6.多边形的面积 7.数学广角（植树问题） 8．总复习 第一单元 小数乘法 一、教学内容： 小数乘法、积的近似值、有关小数乘法的两步计算、整数乘法运算定律推广到小数及运用小数乘法解决实际问题。学生已经驾驭了整数的四则运算、小数的意义和性质以及小数加减法，而小数的书写方式、进位规则均与整数相同。因此，本单元的内容编排特别留意加强与整数乘法的联系，以便引导学生运用转化的方法，将整数乘法的阅历迁移到小数乘法中。 二、教学目标： 1、理解小数乘法的意义，驾驭计算法则，并能娴熟地进行小数乘法的笔算和简洁的口算。 2、能在解决详细问题的过程中，应用转化和对比的方法，自主概括小数乘法的计算方法；使学生理解整数乘法运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律进行关于小数乘法的简便运算，进一步发展学生的数感。 3、 培育学生细致思索、细致计算、遇到问题主动沟通的好习惯。 三、 教学重难点： 1、会用“四舍五入”法截取积是小数的近似值。 2、理解整数乘法运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律进行一些小数的简便运算，进一步发展学生的数感。 四、课时支配：7课时 1．小数乘整数 ……………………………… 1课时 2．小数乘小数 ……………………………… 2课时 3．积的近似数 ……………………………… 1课时 4．整数乘法运算定律推广到小数 ………… 1课时 5．用小数乘法解决实际问题 ……………… 2课时 课题 第1课时 小数乘整数 教 学 目 标 学问与实力 使学生理解并驾驭小数乘以整数的计算方法及算理。 过程与方法 经验将小数乘整数转化为整数乘整数的过程，使学生相识到转化的方法是学习新学问的工具。 情感看法价值观 感受小数乘法在生活中的广泛应用。 重点 理解并驾驭小数乘整数的算理，学会转化。 难点 能够运用算理进行小数乘整数的计算。 打算 多媒体 课时 1课时 教学过程 个人见解 一、情境导入 1．谈话：同学们都喜爱哪些运动呢？ （生回答自己喜爱的运动……） 2．师：是啊，多参与户外运动，有利于身体健康。老师也常常参与户外运动，放风筝就是我的最爱。下课咱们一起去放风筝好吗？ 3．提问：但放风筝之前要先去买风筝，所以咱们就先去买几只风筝吧！（展示教材第2页例l情境图）从图中你知道了哪些信息？ 引导学生视察并思索：图中小明他们想买3个3.5元的风筝须要多少钱？你会列式吗？ 指学生回答：3.5×3，老师板书：3.5×3。 4．探究：视察这一道算式，它与我们以前