语文教案《雪地里的小画家》

下载后可任意编辑 语文教案《雪地里的小画家》 语文教案《雪地里的小画家》1 教学目标： 1、认识“啦、梅、用”等11个生字，会写“几、用、鱼”3个生字，认识偏旁“虫”、“目”。 2、正确、流利有感情地朗读课文，知道小动物脚印的形状。 3、培育学生的审美情趣，帮助学生在雪的世界里感知生活，激发学生亲近大自然的热情。 教学重难点： 重点：解决课文生字词，理解课文内容，朗读、背诵课文。 难点：理解课文第四句话（小鸡画竹叶、小狗画梅花、小鸭画枫叶、小马画月牙。）知道小动物脚印的形状。 教学准备：多媒体课件、小动物卡片、生字词卡片。 课时安排：一课时 教学过程： （一）创设情境，激发兴趣 播放歌曲《可爱的动物》（学生可随着音乐声，自由做动作）。 （二）初读课文，认识生字 1、提出要求，自读课文（借助拼音大声地把这篇课文读一遍，要求读通顺，读正确） 2、出示生字卡片，读准字音 3、朗读反馈（开列小火车，一人一句） 4、再读课文（现在请再读一遍，会读的读完后请站起来） 5、教学生字 课件出示： （四）巩固小结，拓展延伸 1 、除了课文中的四种小动物，还会有谁也会来雪地里画画呢？ 2 、你能学学课文，也来编一首儿歌吗？ （五）布置作业 1、摘抄自己感兴趣的好词好句。 2、背诵课文。 板书设计： 想看其他学科的教案可以留言哦~ 语文教案《雪地里的小画家》2 教学目标： 1、认识啦、梅等11个生字，会写几、用、鱼3个字，认识偏旁虫、目 2、正确、流利地朗读课文，背诵课文 3、知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物的爪(蹄)子的形状以及青蛙冬眠的特点 4、通过课文的学习，培育孩子对动物的喜爱之情 教学过程： 一、创设情境，激发兴趣 1、师：小朋友们，我们的家乡宁波啊，很少下雪，我知道大家肯定和屠老师一样，非常想在雪地里玩儿。那么这节课呢，老师就和大家一起去看一个雪白雪白的世界。你们看，我们到了! (出示课件：动画下雪的情景，一边配上音乐) 2、提出问题：说说你想在这样的下雪天做什么? 3、过渡：我们的小朋友一点儿也不怕冷，很想在这样的雪地里痛痛快快地玩儿，那么，在我们的森林王国里啊，也有几个小动物在雪地里玩耍。老师告诉你们，他们可不是简单的小动物呢，他们是一群雪地里的小画家。 4、板书课题：雪地里的小画家 5、齐读课题 二、初读课文，教学生字 1、提出要求，自读课文 师：请你借助拼音大声地把这篇课文读一遍，要求读通顺，读正确 2、朗读反馈 师：我们来开列小火车吧，一人一句 3、再读课文 师：现在请你再读一遍，会读的读完后请你站起来 4、教学生字 课件出示： la méi yòng jǐ wā 下雪啦 梅花 不用 几步 青蛙 wèi cān jiā dòng shuìzháo 为什么 参 加 洞里 睡 着 三、教学课文 (1)总体感知 1、点名读课文，其余同学用笔圈出课文中出现哪些小画家 2、反馈答案 (2)教学一、二两句 1、出示课件：四个小动物同时出场，同时画面上出现课文一、二两句 2、师：你们看，这群小画家可爱吗?假如你是其中的一个，你想说些什么，做些什么呢? (引导他们多说，体会那种兴奋的心情) 3、朗读指导(读出愉快的心情) (3)教学三、四两句 1、过渡：这四个小画家在雪地里玩得那么快乐，来，我们一起看看它们到底是怎么画画的吧?它们都画了些什么呢? 2、课件出示：四个动物分别动画出场的过程，点击动物时，会相应出现脚印所像的事物，让学生自己观察，画面上方还出现课文三、四两句 3、齐读三、四两句 4、师：你从这两句话中读懂了什么?随便说。 5、师：那么你最喜爱哪个小画家呢?为什么? 6、读读你喜爱的小画家的句子 7、师：小画家们那么可爱，大家都很喜爱它们。我信任大家假如看了它们画的画以后，会更喜爱它们的。老师把它们的画拍了照片，你们看，喜爱吗? 8、课件出示由脚印组成的一幅图画，学生欣赏 9、朗读指导 师：怎么样，小画家们能干吧?那么请你用赞美的语气来读一读这两句话 (4)、教学五、六两句 1、过渡：那么多的小画家在雪地里画画，可是，我们的青蛙兄弟呢?它到哪里去了啊? 2、课件出示：青蛙冬眠的图片，同时出现课文五、六两句 3、朗读指导，读出问的语气，可以多种形式，男女问答，师生问答 4、师：小朋友们，我们能不能把青蛙叫醒，让它也一起来画画啊?为什么? 5、点出动物冬眠的知识 (5)、拓展 1、师：你还知道有哪些小动物要冬眠呢? 2、出示课件：要冬眠的动物图片 四、巩固、拓展 1、师：这四个小画家能够画出那么漂亮的图画，那么，小朋友们想一想，雪地里还会出现其他的小画家吗?你知道它们会画些什么呢? 2、师：小朋友们，你想不想在这样的雪地上画画呢?你最想画什么? 3、巩固生字 课件出示：雪花飘落的游戏，读对一个词语(去掉拼音的那些生词)，落下两片雪花，看看谁能让这个冬天飘落漂亮的雪花 五、书写指导 1、观察用在田字格中的位子，指出竖的位子 2、老师范写 3、学生练习，老师巡回指导 这是我前段日子上过的一堂公开课，现在把教案传上来，一方面请大家指导，一方面或许可以给需要的朋友参考参考。 语文教案《雪地里的小画家》3 一、教学要求 1毖7个生字，认识1个偏旁。 2被崛9个字。 3闭确、流利地朗读课文。背诵课文。通过朗读课文知道四种动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。 二、教材说明 本课是一篇韵文，讲的是一群“小画家”在雪地上画画的事。诗句节奏鲜亮，音调和谐。“小画家”，就是小鸡、小狗、小鸭和小马；“画画”，就是它们在厚厚的雪地上留下脚印。小鸡、小狗、小鸭和小马在雪地上留下的脚印不同，说明它们的脚趾形状不同。青蛙没有参加“画画”，说明青蛙有冬眠的特点。 三、教学建议 （一）教学准备 布置学生收集竹叶、梅花、枫叶的.图画或实物；观察小鸡、小鸭、小狗、小马的爪（蹄），看看他们的脚印是什么样的。 准备本课的生字词语卡片、放大的插图及朗读课文的录音带。准备竹叶、梅花、枫叶的图片或实物。 （二）识字、写字教学 学习生字。重点指导读准生字“马、用、笔、加”和要求会认的字“枫、参、睡”的音。 随生字“笔”的学习，认识偏旁“”（竹字头）。 指导写字。利用已学过的笔画和偏旁识记字形，认真观察字在田字格里的位置。注意以下笔画的写法：“用”字中间的两横与左右两边的撇和竖相离不相接；“笔”字中“”（竹字头）的第二笔是“”（横）。 （三）朗读、背诵指导 这是一篇富有儿童情趣的诗歌。朗读时