语文园地三四年级的反思教学设计

下载后可任意编辑语文园地三四年级的反思教学设计语文园地三四年级的反思教学设计1 一。教学目标： 1、能正确、流利地朗读课文和背诵课文。 2、复习巩固汉语拼音，学会本课8个生字，两条绿线内的7个生字只识不写。理解生字组成的词语。 3、让学生知道人的双手和大脑的作用是很大的，从小养成用手用脑的习惯。二。教学重难点：教学重点：朗读背诵课文、识写汉字。教学难点：1、美观地书写本课生字; 2、让学生知道人的双手和大脑的作用是很大的，从小养成用手用脑的习惯。三。教学方法：直观教学，图文结合。第一课时教学时间：11月4日累计教时：60 教学要求：复习巩固汉语拼音，学会本课8个生字，两条绿线内的生字只识不写。理解生字组成的词语。教学过程：一、谈话导入，揭示新课 1、导入新课：小朋友，请大家想一想，世界上谁的本领最大? 2、继续引导：是啊|我们吃的粮食，穿的衣服，住的房子，走的大路，还有汽车、火车、轮船、飞机，还有各种各样的机器等等，都是人类劳动制造出来的。(板书：人)再请小朋友想一想，我们人怎么会有这么大的本领呢? 3、出示课题：人有两个宝 (1)认读生字，读题。思考并回答问题。 (2)“宝”什么意思? 从图上你能看出来人有哪两个宝? 二、初读指导人有哪两个宝?怎样用好它们呢?书上有首儿歌，我们读一读就知道了。 1、配乐范读。 2、学生自由读儿歌两遍，要求读准字音，读通句子。 3、这首儿歌共几句话? 4、指名分句读课文，正音，指导停顿。三、精读训练 1、学习第一句。 (1)指名读第一句。 (2)人有哪两个宝? (3)出示：双手大脑 “双手”就是人的左右两只手。举起你们的双手，拍拍自己的脑袋。 (4)指导朗读第一句。 2、自学生字。看笔顺图，记忆字形、笔顺，并分别给它们找个朋友。沟通。 3、指导写字。老师范写。学生描红。四、作业设计在田字本上抄写本课生字。第二课时教学时间：11月5日累计教时：61 教学要求：1、正确流利地朗读课文和背诵课文。 2、让学生知道人的双手和大脑的作用是很大的，从小养成用手用脑的习惯。教学过程：一、复习 1、出示：双手大脑两个宝人 2、人有哪两个宝? 二、继续精读训练 1、学习第二句。为什么说双手和大脑是人的两个宝? (1)指名读第二句。 (2)出示：会 (3)双手会干什么? 出示：做工老师讲解：“做工”这儿指做事情，干活儿。观察书上的插图，问：图上的小朋友的双手会做哪些事呢? 出示：双手会()。双手会做这么多事，真是人的一个宝啊。 (4)大脑会干什么呢? “思考”什么意思? 观察课本上的插图，问：图上的小朋友做这些事时，大脑里会思考什么?做航模的小朋友在想什么?拉手风琴的小朋友又在想什么? 做事时，不仅要用手，还要用脑，双手和大脑真是人的两个宝。 (5)指导朗读第二句。 2、学习第三句。我们怎样才能用好这两个宝呢? (1)指名读第三句。认读。 (2)出示：才能制造 “制造”就是想出、做出的事情。比如以前没有电灯，爱迪生做了上万次实验，把它制造出来了。 (3)怎样才能有制造? 出示：用手又 (4)手脑并用，制造是大有希望的。你能说说你做事时是怎样用手又用脑的吗?有没有什么制造呢? (5)指导朗读第三句。三、总结全文这首儿歌告诉我们双手和大脑是我们身上的两个宝，我们从小就要养成用手又用脑的好习惯，把事情做好。四、朗读、背诵全文五、学习生字 1、出示：人个手大工用又才 2、自学生字。看笔顺图，记忆字形、笔顺，并分别给它们找个朋友。沟通。 3、指导写字。 (1)老师范写。 (2)学生描红。 (3)学生在《习字册》上练写。六、作业设计朗读并背诵课文。练习设计：朗读并背诵课文。板书设计： 1、人有两个宝双手两件宝思考做工制造语文园地三四年级的反思教学设计2 教学设计：教学目标： 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.复习巩固汉语拼音，学会读文中9个生字，学会“放、点”两个生字。 3.激发学生对菊花的喜爱之情，感悟菊花不畏严寒的高贵品质。教学重点： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、识写本课9个生字。 3、指导朗读第二自然段。教学难点： 1.“一朵朵、一丛丛、一片片”的指导朗读与理解。 2.“放”的笔顺。教学准备： 1.课件。 2.周末和爸爸妈妈一起到公园去看菊花。教学过程：一.谈话导入，激发兴趣。 1.导入：今日我们学校迎来了许多客人，虽然天气很冷，但校园里盛开的菊花就像我们此时的心情一样，在热烈的欢迎客人们的到来。你们喜爱菊花吗?喜爱它什么? 2.课件出示小芳一家出门去的画面：瞧，星期天早晨，芳芳一家也出门了，他们去干什么呢? 3.揭题，师在黑板上的田字格里书写课题“8.看菊花”，小朋友们把小手伸出来跟老师一起写题目;想一想：怎样记住这个“看”字?师做手势帮助理解 4.指导读题。二.初读全文，整体感知。 1.过渡：看菊花?芳芳看到了什么样的菊花呢?下面请小朋友们借助汉语拼音自己读一读课文，注意读准字音，不添字不漏字。 2.生自由读文，师行间巡视，了解学生朗读情况。 3.初学生字。 (1)课件出示一组生字(都会读了吗?别着急，我们先来看看生字掌握得怎么样了)。 (2)自由练读;指名读，相机指导;再指名读;齐读。 (3)去音节读，课件出示一组词语：菊花爸爸妈妈紫红的开放离去许多一点儿 (4)开火车读;齐读。 4.检查读书情况，指名分节读文，师相机正音。三.细读课文，品味语言。 (一)第一自然段。 1.谈话：星期天爸爸妈妈带你去公园玩，你的心情怎么样?瞧你说得多快乐呀!能不能把这种愉快的心情带到第一自然段中呢?你来试试。 2.指名读第一段;自由练读;再指名读。 (二)第二自然段。 1.过渡：要到公园看菊花了，多兴奋呀，让我们赶快出发吧! 2.课件出示一大片菊花及文字_________呀，公园里的菊花_________。公园到了，看到菊花，你想说……指名说。老师也想说了：公园里的菊花好看极了。画面出示：公园里的菊花好看极了。 3.指导读，你也想这样说吗?指名读，说一说“好看极了”什么意思;再读读看。 4.课件出示：黄、白、淡绿、紫红色的菊花。