语文教研组下学期工作总结900字

下载后可任意编辑 语文教研组下学期工作总结900字 ！ 语文教研组下学期工作总结900字（一） 本学期，我们语文教研组以新课程理念为指导，以课堂教学讨论与改革为切入口，不断提高老师的专业理论水平和教学实践能力，努力营造开放的、适合主体进展的教学氛围，使每一位学生和谐、有个性地进展，全面提高学生的语文综合素养。一学期来，本教研组教学情况总结如下： 勤学——新课程标准为指针 现代社会对语文教育提出了新的挑战和要求。为此，我们常常开展切实有效的教研活动，做到期初有计划，活动有记录，期末有总结。仔细学习新的《义务教育阶段国家语文课程标准》，把握新的教育理念，明确语文课程目标，掌握内容标准，了解《标准》提供的教学建议和评价建议是当前摆在老师面前的重要任务。我们组织了全体语文老师学习新课程标准，并责成每位年轻的语文老师结合新课程的理念设计一堂课，在教研组里进行教学展示;还要求每位老师运用新理念进行说课、评课的训练，努力使各位老师形成新的“学习观”、“教学观”和“学科观”。 评课是新的一项教学基本功，同时评课又是一个新生事物，我们语文组很多老师对评课都不是很了解，为了迎接下学期市里的评课竞赛，也为了提高组里老师们的评课能力，以便在各级各类竞赛、评比中取得好成绩，本学期语文组加强了评课的专项训练，期初请王优娜老师向全体语文组的老师介绍了关于评课的基本模式和结构，在老师们有了大概了解的基础上，组织大家观看了4节课堂教学的录象并做了书面的评课沟通，大家在新课程理念的背景之下，围绕这些课例“成功在何处?有什么问题?怎样解决更好?”来评议，并将评课稿发表在校园网上。同时，在教学研讨课时，也要求大家有主题，有针对性地对一节课进行评论。在这样的专项训练中，老师们的评课能力有了一定程度的提高，效果良好。 善思——教研公开课为契机 为保证新课程标准的进一步落实，为使大家对更多的模式教学课进行更深化的研讨，本学期，我们进一步转变教育观念，以“自主、合作、探究”学习模式的探讨为主题，以创设开放而有活力的语文课堂为重点，努力实现教学高质量、课堂高效率。我们组织了每月一次的教研活动，矫正疏漏，抛砖引玉，凭借教材，紧扣新的课程标准精心设计，反复修改，提炼推敲出一节节独具特色的展示课。全校的语文老师欢聚一堂，探讨教学上存在的共性与个性的问题。 期初三位新老师的展示课：徐治英老师执教了《我家住在大海边》;腾头小学的卓昂杰老师执教了《翠鸟》;丁朝女老师执教了《祖国到处有欢乐》。他们的上课水平和能力得到了大家的一致肯定，让我们在感受到后生可畏的同时也欣喜地感受到了青年老师的成长。另外还有更多的老师展示了精心设计的教研课：应婵娜老师的《群鸟学艺》;王优娜老师的《可爱的小蜜蜂》;杨花芬《绿色的卫兵》;胡世浩《西门豹》等。 执教者客观的自评介绍，看课人真切的评价沟通，热烈的讨论争议，都使我们欣慰地感受到教研活动所体现出的我校语文课堂教改上取得的突破性进展。我们坚信，通过老师们的自身努力，会有更多的新手成为教学的能手。 实干——常规教学持之以恒 一学期以来，我们始终坚持以教学为中心，强化管理，进一步法律规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，把常规工作抓严、抓细、抓实，促进教学管理的良性循环;促进老师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。 语文教研组下学期工作总结900字（二） 一学期来,我们主要做了以下工作,简要小结如下. 一、积极实践，“效”在课堂 上个学期，我们已经在“高效课堂”建设方面迈出了坚实的步伐，本学期，我们在高效课堂的讨论上有了新的突破。作为教研组，我们深深地感到，教研组应该始终站在改革浪潮的前头，为学校的语文教学，为推动学校整体语文教学水平的提高，发挥老师集体的智慧和才能。因此，本学期，我校语文教研组以教研组为中心，注重“高效课堂”理念学习和实践讨论，促进老师的专业进展。 1、开学初，语文教研组要求语文老师继续加强有关高校课堂的教育理论与实践经验的学习，组织老师学习“先学后教、当堂训练”的教学模式，实行自学形式，做好读书笔记。我们语文组老师能出色地完成。在老师的自主学习中，新的理念深化人心，每位语文老师的理论水平、科研水平和教育教学能力都得到了更进一步地提高。 2、开展好教研活动，利用教研活动的时间组织切实有效的学习“高效课堂”讨论活动，用先进的教育理念支撑深化教育改革，改变传统的教学模式。老师在学习、沟通、实践的过程中，把新的教学理念渗透到了教学中，教学注重了以培育学生的自主探究、合作沟通意识和实践创新能力为主，注重了尊重学生的需要，培育了学生的自学能力。 3、结合学校各阶段工作的进展来开展沟通活动，促进老师间的相互沟通和合作，达到教学相长的目的。在期中复习中开展老师复习计划、复习教案和复习测试等沟通活动。在这些活动的开展中，老师互帮互学，共同进步。这样的教研研讨氛围，不仅加深了老师间的相互了解，更促进了老师教学技术和艺术上的提高，达到了取长补短、共同进展的目的。 4、扎实上课。磨课做到：结合新课程理念，注重学生学习方式的革新;结合课题讨论，注重成果的推广应用新。评课做到：上课老师说课、听课老师议课、骨干老师点评。真正做到“人人参加，人人思考，人人发言，人人受益”。五月底，年轻老师田媛代表我们组执教了作文指导课《假如我会变》。本教研组的成员钻研作文教学，探讨教法。田媛总共试讲了三次，每次讲课后，本教研组老师立即给出很多中肯的建议以及指出作文教学存在的不足，在所有同事的帮助下，第四次执教这课时，作文教学效果还是比较理想的。通过集备研讨，试教，执教，让我们看到一个青年老师在快成长起来。 二、落实活动，“趣”在读书。 本学期，通过《爱的教育》阅读竞赛，了解了学生课外阅读的情况，表彰了班级中获得阅读之星的学生，激发了他们的读书兴趣。 1、推举好书 让每一个孩子都爱上阅读，养成良好的阅读习惯，将阅读当成每日生活的必修，视阅读为自己生命必不可少的一部分，最终成为有内涵的人。老师，作为课外阅读的引导者、组织者，课外阅读读什么?一句话：读中外优秀的经典儿童文学作品。 开学初，全组老师根据学生的年龄特点，推举学生阅读《爱的教育》：适合他们心理和生理特点的经典儿童文学作品。儿童文学中充满了真善美，并且它最接近孩子的情感世界，最富有想象力。 2、积极读书 3-4月，全年级的学生积极参加《爱的教育》读书活动中。为了让学生养成徐特立先生历来主张“不动笔墨不看书”的好习惯。我们结合我校的《采珠拾贝》、《日记本》，引导学生写东西，即：对文章或是书中的精彩内容(或词，或句)的摘录;自由抒写阅读文章或图书后的体会、感受(读后感)。如此推动，将简单的阅读活动推向一个更高的层次。 光写不沟通，易让学生陷入自我小圈圈，只局限于自娱自乐，而不宜于让学生获得进一步听读和写读书笔记的积极情感体验，并将阅读活动内化为自己的一种行为习惯。所以，听和写之外，还应积极