踏雪寻梅教案

下载后可任意编辑 踏雪寻梅教案 踏雪寻梅教案1教学目标： 1、感受歌曲的时代风格和高雅意境，能对歌曲表现的画面展开美好而富有情趣的想象。 2、能生动地演唱歌曲，用富有表现力的歌声再现歌曲的意境。 3、能对歌曲的歌词、旋律进行赏析，在歌唱中将对歌曲的感性认识与乐谱的理性认识统一结合起来，充分体会速度、力度等音乐要素在歌曲中的表现作用。教学重点： 歌曲高雅意境的感受以及用生动的演唱来表现它。 教学难点： 歌曲的赏析与演唱表演艺术处理的结合统一。 教学过程： 一、导入。 师：同学们喜爱下雪吗？今日老师为大家带来了一组漂亮的雪景图，让我们一睹为快吧！ 1、课件播放出示雪景图。 天寒地冻、百花凋零，但是在冰天雪地里只有一种花却在傲雪怒放、幽香袭人。这是什么花？（梅花） 请你想一想学过的有关梅花的诗？（提问后出示幻灯片） 踏着皑皑白雪，闻着幽幽花香，真是别有一番情趣。听，远处传来了一阵铃铛声，一个小朋友正骑着小毛驴向我们走来，让我们跟着他一起去踏雪寻梅吧！（出示幻灯片，初听《踏雪寻梅》） 2、课件播放《踏雪寻梅》。 师：这就是我们今日学习的新歌，它的名字叫做《踏雪寻梅》（课件演示），同学们知道这首歌曲是由谁作曲的吗？ 3、简介黄自。（课件演示） 二、学唱歌曲。（课件演示） 1、复听音乐，思考：有没有不认识的字，不理解的词？ （1）“霁”读ji，雪后放晴的意思。 （2）“坝桥”指有扶手的石板桥。 2、有感情的读歌词。 3、认识休止符。 4、歌谱教学。听琴声逐句唱歌曲的谱子，整体连起来唱一遍，注意要正确地唱好断音。 5、跟琴演唱歌曲，把学生易错处单独拿出练习。 ①“骑驴坝桥过”的“骑”轻巧的一带而过，强拍落在“驴”上。 ②“好花摘得供瓶养”，休止的好比深深地闻了花的香味，然后感叹地唱出“好”字。 6、跟随录音小声的唱歌曲。 三、歌曲的演唱处理。 歌曲中出现了很多表情记号（出示幻灯片） 1、歌曲开始有一个“mp”，要用中弱的力度以叙事性的口吻来演唱。 2、四个“响叮当”下面都有断音记号，要怎样唱？（短促跳跃，力度表现驴儿由远及近的清脆铃声） 3、“骑驴坝桥过”的“骑”轻巧的一带而过，强拍落在“驴”上，在驴处做一个骑的动作，提示学生挺起胸、自信骄傲的演唱。 4、“好花踩得供瓶养”是歌曲的高潮，所以力度是强，感叹地抒发情感，可以在这一句前半拍休止符的位置处加上一个闻花的动作，深呼吸一下，然后感叹地唱出“好”字，巧妙的解决教学难点。 学生有感情地演唱歌曲。 四、歌曲表现与拓展。 1、用打击乐器为歌曲伴奏。 出示打击乐器：串铃、碰铃、双响筒。 提出问题：假如让你用打击乐器来表现这首《踏雪寻梅》你将会选择哪件打击乐器，你想表现什么？ 各乐器的表现：用双响筒可以表现驴儿清脆的蹄声；四个“响叮当”用串铃，其余部分可用响板。没有打击乐器的同学拍腿伴奏。 2、四个“响叮当”采纳男女生接口唱。 3、尝试轮唱的演唱形式，两个声部相差一小节，此起彼伏，交相辉映。 4、欣赏动画版《踏雪寻梅》，跟随视频完整的演唱歌曲。（课件播放） 五、小结。 师：今日我们一起在歌声中踏雪寻梅，渡过了一段欢乐的时间。我们从梅花身上学到了什么精神？对，让我们学习梅花不畏严寒坚强不屈的高贵品质，愿梅花精神陪伴我们今后的学习生活。 踏雪寻梅教案2教学目标： 1、学习用轻快活泼、富有弹性的声音演唱《踏雪寻梅》。注意断音记号的演唱，感受断音和连音的区别。 2、能用适当的力度来演唱歌曲，特别是掌握渐强和渐弱的演唱。 3、为了使歌曲演唱的更有韵味，能用简单的二声部合唱处理歌曲。 教学重点与难点： 1、能在歌曲演唱的过程中熟练处理力度记号。 2、歌曲中出现的难点节奏和前八分休止节奏的演唱。 教学准备： 钢琴、多媒体课件等。 教学过程： 一、组织教学 二、学习歌曲《踏雪寻梅》。 1、导入： 师：今日老师带来了一首小诗，诗的名字叫《踏雪寻梅》，想听老师来朗诵一下吗？ 生：想！ 师：好，那听老师来朗诵一遍，听的时候，请大家想象一下，这首诗描绘了一副怎样的画面。 （老师把《踏雪寻梅》的歌词以诗歌的形式展现，老师再有感情的朗诵一遍） 音乐第八单元《踏雪寻梅》教案生：我仿佛看到了雪后初晴，腊梅花开，有个小朋友骑着毛驴去赏花，小毛驴脖子上的铃铛发出了叮当叮当的声音。 师：同学们描绘的真好，现在诗情画意都有了，让我们再来感受一下乐韵，让我们一起来听一下这幅美妙的画面所创作的歌曲《踏雪寻梅》。 2、欣赏歌曲。 师：这首诗是音乐家黄自于三、四十年代创作的歌曲《踏雪寻梅》的歌词，现在我们一起来欣赏一遍这首歌曲。 （出示歌谱，并播放课件欣赏歌曲） 师：请大家说说听完歌曲后的感受，哪些地方你觉得很难？ 学生经过讨论，自己总结出歌曲的难点。 3、出示旋律并学习： （1）用听唱法重点练习刚才学生提出的难点。 （2）分句练习，跟琴自学歌谱。 （3）有感情的朗读歌词，自己填入歌词演唱歌曲。（同样难点乐句，用听唱法反复演唱） （4）把断音记号重点练习下，曲中四次“响叮当”上方加了什么音乐加号？为什么要加？怎样生动地来演唱？——加了断音记号，表现驴儿清脆活泼的铃声。要唱得短促跳跃，力度作渐强，表现驴儿由远走近的清脆的铃声。 音乐第八单元《踏雪寻梅》教案 （5）复习力度记号，在几个乐句上添加合适的力度记号，请学生进行选择填充，并说说用这些力度记号表现了怎样一副情景。 音乐第八单元《踏雪寻梅》教案 （6）把填充完整的歌曲再次演绎一遍，注意歌曲中的断音记号，力度记号。 4、完整地演唱歌曲。 采纳多种演唱形式来巩固歌曲，让学生体会歌曲的意境。 5、拓展练习 在完全掌握歌曲的基础上，进行简单的二声部合唱，最后一个乐句加一个声部进行练习。一半学生唱旋律声部，另一半学生用“响叮当，响叮当”的旋律作为第二声部进行伴唱，感受和声的魅力。 音乐第八单元《踏雪寻梅》教案 三、下课 踏雪寻梅教案3教材分析： 《踏雪寻梅》这首歌意境高雅，运用了强弱对比，连音与断音对比，附点与非附点音符对比等表现手法。在教学中应引导学生多注意曲谱，加强示范。 学情分析： 学生学唱歌曲《踏雪寻梅》，应注意正确地唱好断音，多作一些带有断音的发声练习，并体会断音与连音唱法的对比。体会不同情绪情感的表达，对歌曲的学唱将有很大帮助。 教学目标： （1）（1）指导学生用不同的力度和演唱方法生动地演唱《踏雪寻梅》 （2）（2）巩固学生对2/4、3/4、4/4拍的理解和运用；培育演唱二声部曲谱的能力。 （3）（3）通过欣赏《抗敌歌》和《卡农歌》，激发爱国主义感情，感受二部轮唱的效果。 教学准备： 小卡片