趣味数学校本课程教学计划

下载后可任意编辑 趣味数学校本课程教学计划 趣味数学校本课程教学计划1 一、指导思想： “数学是锻炼思维的体操”，童年是培育思维的最佳时期。数学思维训练，旨在激发学生的创新思维能力，打破常规，灵活思考，给学生以知识的更新、智慧的成长，让学生收获无穷的欢乐：成长的欢乐，发现的欢乐，成功的欢乐 二、活动目标： 1、首先要求学生做到“五会”即“会看、会听、会说、会想、会做”，在看一看、听一听、想一想、说一说、动一动的过程中，通过观察，思考、想象、分析、推断等来培育学生的兴趣和爱好。 2、培育学生积极参加数学学习活动、敢于质疑、独立思考、不怕困难等良好的学习习惯和思考、观察、动手操作、创新等学习方法和学习能力。 3、培育学生与人合作、与人沟通的意识和能力，并获得一些初步的数学实践活动经验，能运用所学知识和方法解决简单问题，感受数学在生活中的作用。 三、训练重点： 以数学思维训练为途径，通过学生数学学习活动，培育学生对数学的学习兴趣和数学思维能力，本学期重点让学生在观察、想象等多项活动中，多角度，多层次地看看，做做，想想，试试，培育学生的观察力和想象力，引导学生在学习中去训练、去思考、去探究，并能在实践中得到提高。 四、主要措施： 1、以新课程的理念和当下的习惯特色为指导思想，以学生的年龄特点和现有知识水平为依据，采纳丰富多彩的形式，让学生对数学产生浓厚的兴趣，同意主动去发现生活中的数学现象，在日常学习生活中敢于质疑，乐于讨论探究各种现象，喜爱和他人合作解决问题。2、学习内容以数学游戏、数学故事、数学实践活动为主。通过一系列数学活动培育学生对数学的兴趣，把数学与儿童生活实际联系起来，让学生看到生活中处处充满数学，学生学起来也亲切、自然。 3、课前老师仔细准备好课堂内容，学生仔细准备好学具等学习材料，课上共同配合好每一个教学活动，把每一个教学设计都落实下去。 4、在课堂已有水平的基础上进一步培育强化良好的’数学思维习惯，培育和强化解决实际问题的能力，让学生在应用中感受数学制造的乐趣。 趣味数学校本课程教学计划2 一、指导思想： 趣味数学课是学科性的活动课。趣味数学课的开设，目的是促进数学学科课的改革，是为了改革数学学科课的弊端，使数学教学更趋于合乎客观实际的需要，使其成为真正的数学。趣味数学课的形式强调灵活、多样，有动又有静，有游戏激趣又有动脑思考，有竞赛式又有讨论式，有个人活动又有群体活动，有动手操作又有动口训练，有课内的活动又有课外的延伸等等。 二、趣味数学课的特点 1、实践性（即活动性）。趣味数学课强调“动”，“动”是课中学生的多种感官、教学的各种媒体都要充分调动起来，尤以动手操作或创设情境让学生参加（或模拟）实践为主，使学生在学中用、用中学。 2、自主性。针对数学学科教学的某些不足：如教学计划、教材内容的强制性、系统性，致使老师教、学生学都缺少灵活性、自由度。 3、趣味性。兴趣是最好的老师。要使学生学数学、爱数学，一定要使学生对数学感兴趣。 4、合作性。学习既是个体行为，也是群体行为。在班级制的学习中，学生的学习情绪、学习意向很容易受到群体的影响，而且学生的学习必须要得到群体的作用。而在趣味数学课中，能根据灵活选取的活动内容和选用的活动方法，更有效地组织学生进行群体活动，他们合作探究问题、讨论方法，取长补短，互相促进，共同提高。 三、主要措施： 1、从活动内容入手，结合学生的生活和学习实际，对活动内容进行合理选择和设计，使活动能满足学生的兴趣、爱好和进展需要，密切联系学科与学生生活经验。 2、从活动形式入手，用故事、游戏、操作、调查等形式与途径。精心设计活动过程，运用多种手段，多样的教学形式和方法，引导学生主动参加活动，并在活动中提高思考能力。 3、创设良好情境 根据教学内容、学生实际，通过言语、实物、照片、图画、小实验、游戏、动作、录像、课件等手段，创设良好的教学情境，调动学生活动的兴趣，激发求知的欲望，使学生抱着积极的态度、满腔的热情投入到活动中，体验、想象、思考、提高。 4、加强合作学习 在教学中，尊重学生个性，关注合作沟通，建立新型师生、生生之间的合作关系，实现有效合作、互动。 四、课时按排 1、有趣的火柴棒 2、找规律填数 3、剪拼图形 4、脑筋急转弯 5、图形的秘密 6有趣的七巧板 7、简单推理 趣味数学校本课程教学计划3 一、指导思想： 数学是奇妙的世界，肯定有不少学生产生了浓厚的兴趣。为此，训练学生的思维活动是重中之重。数学思维活动在数学教学课堂中探求问题的思考、推理、论证的过程等一系列数学活动都是数学教学中实施思维训练的理论依据之。因此，趣味数学，一是能更好的促进学生数学思维能力的进展，符合课改的要求；二是填补了我们课改中的弱项。 二、教学目标 1、尊重学生的主体地位和主体人格，培育学生自主性、主动性，引导学生在掌握数学思维成果的过程中学会学习、学会制造。 2、将数学知识寓于游戏之中，老师适当穿针引线，把单调的数学过程变为艺术性的游戏活动，让学生在游戏中学习在玩中收获。 3、课堂上围绕“趣”字，把数学知识容于活动中，使学生在好奇中，在追求答案的过程中提高自己的观察能力，想象能力，分析能力和逻辑推理能力。力求体现我们的智慧秘诀：“做数学，玩数学，学数学”。 三、教学措施 1、结合教材，精选小学数学的教学内容，以适应社会进展和进一步学习的需要。力求题材内容生活化，形式多样化，解题思路方程化，教学活动实践化。 2、教学内容的选编体现教与学的辨证统一。教学内容呈现以心理学的知识为基础，符合儿童认知性和连续性的统一，使数学知识和技能的掌握与儿童思维进展能力相一致。 3、教学内容形式生动活泼，符合学生年龄特点，给予启发性，趣味性和全面性，可以扩大学生的学习数学的积极性。 4、每次数学思维训练课都有中心，有讨论有沟通有准备。有阶段性总结和反思。 趣味数学校本课程教学计划4 参加兴趣小组的学生，他们在班级里能对其他学生形成积极的影响。加强学生兴趣的素养，培育其思维的灵活性和敏捷性，开拓他们的视野，对全班的学习起到以点带面的作用。制定计划如下： 一、指导思想 我们在教学活动中特别关注学生的文化知识、态度技能、价值观念和道德人格的全面、和谐、均衡的进展。所以加强道德教育在课程中的渗透，有利于”整体育人”，全面提高学生综合素养。 二、对兴趣小组学生进行分析 兴趣小组的学生相对而言，成绩比较突出，大多数同学成绩较好，但也有个别学生存在不扎实的现象，假如引导得好，能够提高一个档次，并带动全班的学习风气。 三、活动时间 每周二下午放学后 四、学生来源 三年级中数学成绩比较优秀的学生或对数学感兴趣的学生 五、辅导内容： 1、适当补充相关知识。一方面老师提供，学生掌握，另一方面，教会学生自己搜集。这样，既有利于扩大学生的知识含量，又能锻炼学生的自学能力。