长春版小学二年级下册语文《雨后春笋》教案范文

下载后可任意编辑 长春版小学二年级下册语文《雨后春笋》教案范文 篇一 教学目标： 1、会本课的5个一类生字和6个二类生字，让孩子理解图意和每幅图对应的成语，并能简单地运用这些成语。 2、观察图画和对比观察来理解图意，并采纳小组合作的方法来讲解图画大意，从而培育学生的语言表达能力和思维能力。 3、培育孩子的审美意识。并在学习中体会幽默中的情趣。由本课拓展出去，让学生搜集一些小幽默，养成多多积累的好习惯。 教学重点和难点：学会本课中的5个一类生字，感悟漫画的含义，体会幽默的情趣，并学会运用文中的成语。 教学准备：挂图、生字卡片 教学时数：2课时 第一课时 教学内容： 理解图画和成语大意，充分发挥学生的主动性，培育学生的语言表达能力。 教学过程： 一、 导入： （老师直接出示“三毛”的图片）同学们，你们知道他是谁吗？老师简单介绍一下三毛的创作人。（张乐平的漫画人物三毛始创于1935年，最初只是饭后茶余的消遣。在极其艰苦的环境中，张乐平以画笔为武器，为抗日救亡做出了卓越的贡献，在中国漫画写下了重要的一页。《三毛从军记》描述的是三毛在国民党军队里的军营生活，虽然含有一些谐趣的内容，但主调是讽刺，它揭露和抨击了国民党军队的腐败。它标志着张乐平的漫画人物三毛从早期的趣味性进展到战斗性的质变，标志着张乐平创作上的重大飞跃，也预示着张乐平连环漫画杰作《三毛流浪记》的诞生。）今日，我们就来学习一幅以三毛为主人公的连环画《雨后春笋》。（雨后春笋：春雨之后快速成长的竹笋。比方大量涌现的新生事物。） 二、 理解幽默的含义，进展学生的口语表达能力。 1、 齐读课题，强调“春”是翘舌音，“笋”是平舌音。 2、 看第一幅图，找同学说一说图中画了什么你能不能用一个成语来形容一下三毛此时的神态？[悠然自得：悠然自在的样子。] 3、 接着请同学们观察第二幅图，直接出示成语“随心所欲”，让学生结合图画的内容来说一说这个成语的意思。[随心所欲：想怎么样就怎么样，很随意的样子。] 4、 请同学们认真观察第三幅图，引导学生根据由远到近的顺序来观察，然后说一说图上都画了什么？引出成语“津津有味”。让学生试着结合图画用“津津有味”说一句话。[津津有味：看得或吃得很有兴味。] 5、 同桌之间说一说第四幅图画了什么？用几句话两个人之间讲一讲。并试着总结出一个成语“酣然入梦”。 6、 认真观察第五幅图，看看图中有什么变化，可以同前几幅图对比一下。（竹笋长高了）所以三毛此时怎么样了呢？“大吃一惊”你能说一说这个成语的意思吗？ 7、 观察最后一幅图，说一说图中又有了什么变化？你根据三毛的神态总结一个成语。“疑惑不解”感到怀疑、不明白。 8、 让我们再来读一读这些成语。 9、 在小组内将这六幅图连起来讲一讲“雨后春笋”的故事。 10、 指名讲一讲。 三、 思考：三毛为什么“大吃一惊”和“疑惑不解”？你能说一说吗？ 四、 作业：给爸爸妈妈讲一讲这个小幽默。 第二课时 教学内容：复习成语，学习一类生字，认读二类生字，并指导书写。 一、 读成语卡片。（雨后春笋 津津有味 随心所欲 悠然自得 酣然入梦 大吃一惊 疑惑不解） 二、 回顾漫画情节。 三、 学习一类生字。 1、 先读成语“雨后春笋”，出示“笋”字，用部件组合法来记忆。本义：竹子初从土里长出的嫩芽，可以做菜吃。扩词：竹笋、笋芽、春笋 2、 学习“悠”字。数笔画。含义：（1）长久（2）闲适，闲散。扩词:悠久、白云悠悠、悠然、悠闲 3、 学习“欲”，部件组合法记忆。扩词：欲望、为所欲为 4、 “津”，部件组合法。扩词：问津、津津有味、津津乐道、天津 5、 “解”多音字。扩词：解决、一知半解 四、 认读二类生字： 1、 惑：困惑、疑惑 2、 酣：酣然入梦 3、 疑：怀疑、疑心、疑虑、多疑 五、 复习巩固一、二类生字。 六、 指导书写。 笋：强调横右边出头。 悠：强调不要把竖丢掉。 七、 作业：书写一类生字。 八、 板书设计： 雨后春笋 图片 成语 笋 悠 欲 津 解篇二 教学要求： 1、认识6个生字，会写5个字，积累成语，理解词语含义，并学会用这些成语说话。 2、培育学生欣赏漫画的兴趣，感受幽默的魅力。 3、使学生养成勤于思考的好习惯。 教学重点： 学习生字，理解成语的含义。 教学时数： 一课时。 教学过程： 一、导入，激发学习兴趣 1、同学们，你们喜爱看漫画吗？你能说一说你看过的漫画吗？（学生介绍） 那么你们知道三毛的故事吗？今日我们就来学习中国漫画家张乐平笔下的三毛形象幽默《雨后春笋》 二、欣赏漫画，理解图意。 1、请同学们默默地把这几幅漫画看一看。 2、老师看见有的同学发出了会心的笑，那说明你看懂了这几幅漫画的意思，体会到了其中的幽默。 三、逐幅讲解，相机识字。 1、齐读课题，出示生字“笋”是下舌音，你们知道什么是“笋”，老师分析：笋sǔn形声字，是竹子的嫩芽，可以食用，笋生长迅速，故从旬声，注意第八笔要出头。 2、下面请同学们认真看第一幅图说一说你看到了什么？组内沟通，这幅漫画的目的是“悠然自得”师领读，指名读、齐读，出示“悠”字认读组词，你有什么好办法记住它，那么“悠然自得”是什么意思？你能用它说一句话吗？ 3、出示生字“欲”。 ①你有什么好办法记住它吗？ ②“谷”+“欠”就念欲 ③组词； ④这个字在第二幅图，同学们看一看，读“随心所欲”，你能说出意思吗？能否说一句话。 4、再观察第三幅图，学习生字“津”组词，看看三毛在干什么？那么“津津有味”是什么意思？能否说一句话。 5、三毛正津津有味的看着书却睡着了，他睡的很香，很畅快地进入了梦乡，这就叫“醋然入梦”领读词语指名读。 6、同学们观察五、六幅图，一场大雨把三毛浇醒了，看到了自己的帽子长高了，三毛怎样了，同学们齐读“大吃一惊”也就是非常吃惊，谁能用“大吃一惊”说句话。 6、三毛看着帽子心里在想什么？ （心里不明白，找不到答案）这叫“疑惑不解”指名读、齐读，说一句话。 学习生字“解”； ① 字理识字：用刀把角分割下来就念“解”。 ② 组词。 四、理解幽默； 1、观察：三毛的帽子和那根竹笋一起长高了，三毛摘不到自己的帽子了。 思考：为什么会这样呢？ 2、再观察：前三幅图中没有下雨，后三幅图中下了一场雨，竹笋就是因为这场雨长高的。 3、思考：课题：“雨后春笋”的意思，原来就是下雨后，竹笋生长的非常快，三毛仅睡了一觉，帽子就摘不到了，谁能具体地说说“雨后春笋”的意思。 雨后春笋：春天下雨后，竹笋长得很快，很快，现在比方新奇事物的大量出现。、 4、看了这组漫画，你最想说的是什么？ 五、总结； 同学们漫画能带给我们欢乐，能让我们在