中国现当代文学作品选课程教学大纲

《中国现当代文学作品选》课程教学大纲《中国现当代文学作品选》课程教学大纲 Modern Chinese Literature and Contemporary Chinese Literature 课程编码：03010080301008 课程性质：专业课程 适用专业：新闻、文秘方向 学时：152152 学分：9 开课学期：1-3 一、课程的性质目的和要求一、课程的性质目的和要求 中国现当代文学作品选是普通高等师范院校汉语语言文学专业的一门专业基础课。 在中 国现代文学所开设的课程中，新闻和文秘专业本科生仅开设此门必修课。 开设本课程的主要目的是培养学生阅读、 分析和鉴赏中国现当代文学作品的能力， 提高 文学修养。同时，通过对作家、作品的剖析，使学生初步掌握中国现当代文学的发展脉络、 特征和取得的艺术成就。 教学任务是通过学习， 使学生了解中国现当代文学作品的主要思想和艺术成就； 使学生 掌握文学作品的分析方法，学会鉴赏文学作品。通过训练，让学生学会写鉴赏性的文章，为 进一步研究作家作品打下基础。 二、教学内容、要点和课时安排二、教学内容、要点和课时安排 绪论（绪论（6 6 课时）课时） 一、教学目的和要求 绪论部分讲授中国现当代文学的概况， 课程的性质、内容和任务， 要求学生对中国现代 文学有进一步的认识，掌握分析文学作品的方法。 二、教学重点、难点 中国现当代文学作品研究、文学作品分析的方法 三、教学内容 1．关于中国现当代文学作品研究。 2．与课程相关的问题。 3．分析文学作品的方法。 四、思考题： 1．以一部小说为例，具体说明如何分析作品。 作品一：作品一： 《狂人日记》《狂人日记》 （（6 6 学时）学时） 一、教学目的和要求 使学生掌握《狂人日记》 “表现的深切”及“格式的特别” 。 二、教学重点、难点 狂人的文学形象； 《狂人日记》艺术的独创性。 三、教学内容 1． 《狂人日记》的创作准备情况。 2． 《狂人日记》与果戈理的同名小说的关系。 3．作品中的“识”与十三则日记的关系。 4．狂人的形象分析。 5． 《狂人日记》的艺术特色。 四、思考题 1.分析狂人的形象。 2.小说中“表现的深切和格式的特别”是如何表现作品艺术的独创性的？ 3.小说结尾（第十三则日记）的含义是什么。 作品二：作品二： 《阿《阿 Q Q 正传》正传》 （（6 6 学时）学时） 一、教学目的和要求 使学生理解鲁迅的改造国民性，及其“哀其不幸，怒其不争”的态度。 二、教学重点、难点 阿 Q 的形象；悲剧的主题表现；阿Q 的革命性。 三、教学内容 1． 《阿 Q 正传》的创作过程。 2． 《阿 Q 正传》的主题思想。 3．分析阿 Q 的文学形象及其典型意义。 4．关于阿 Q 的革命性。 5． 《阿 Q 正传》的艺术特色。 四、思考题 1． 《阿 Q 正传》的主题思想有何深刻之处？ 2．分析阿 Q 形象的典型性。 3．论述阿 Q 的革命性。 4．作品的悲剧主题是如何表现的？ 作品三：作品三： 《伤逝》《伤逝》 （（4 4 学时）学时） 一、教学目的和要求 使学生理解《伤逝》是鲁迅唯一的一篇以青年婚恋为题材的作品。 二、教学重点、难点 主人公悲剧的原因。 三、教学内容 1.作品发表的背景。 2.分析子君的形象。 3.小说的艺术特色。 4．子君和涓生的爱情悲剧原因。 四、思考题 1．论述主人公爱情悲剧的原因。 2．作品是怎样抒情的？ 作品四、作品四、 《秋夜》《秋夜》 （（4 4 学时）学时） 一、教学目的和要求 使学生把握《秋夜》的思想内容，理解鲁迅“韧”的战斗。 二、教学重点、难点 枣树的形象及其意义； 《秋夜》的艺术特色。 三、教学内容 1． 《野草》的思想内涵。 2． 《秋夜》的创作背景。 3．作品的主题。 4．作品分析。 5．枣树、小青虫、小红花的形象及其意义。 6．作品的艺术特点。 四、思考题 1.分析枣树的形象及其意义。 2.分析小青虫的形象。 3.举例说明作品的艺术特色。 作品五：作品五： 《春蚕》《春蚕》 （（4 4 学时）学时） 一、教学目的和要求 使学生把握“丰收成灾”的作品的内涵及艺术特色。 二、教学重点、难点 “丰收成灾”的原因；老通宝的心理描写。 三、教学内容 1． 《春蚕》的创作背景及主题。 2． 《春蚕》与《子夜》的互补关系。 3．作品情节分析。 4．人物形象分析：老通宝、多多头。 5． 《春蚕》的艺术特色。 四、思考题 1．分析老通宝、多多头的形象及其典型意义。 2．以老通宝为例阐述心理描写在作品中的运用。 作品六：作品六： 《潘先生在难中》《潘先生在难中》 （（4 4 学时）学时） 一、教学目的和要求 使学生掌握“冷静的观察，客观的描写”的创作特色。 二、教学重点、难点 潘先生的形象及其意义；作品中的细节描写。 三、教学内容 1.作品的背景与主题表达。 2.潘先生的形象分析。 3.如何理解“难”字？ 4.作品的艺术特色。 四、思考题 1.分析潘先生的灰色形象及其意义。 2.作品中的细节描写有何作用？ 3.分析小说在艺术上的独特之处。 作品七：作品七： 《春风沉醉的晚上》《春风沉醉的晚上》 （（4 4 学时）学时） 一、教学目的和要求 使学生理解作家的文学主张： “文学作品，都是作家的自叙传”并针对作品把握这一特点。 二、教学重点、难点 陈二妹形象及其典型意义；小说的艺术特色。 三、教学内容 1.作品赏析。 2.作品中的形象及意义——陈二妹、 “我” 。 3.如何认识小说的思想和艺术价值。 四、思考题 1.分析陈二妹的形象及其意义。 2.“我”与女工初次见面时，女工的态度冷淡这是否构成小说的矛盾线索？ 3.简述小说的抒情特点。 作品八：作品八： 《死水》《死水》 （（2 2 学时）学时） 一、教学目的和要求 使学生把握闻一多的新诗格律化理论主张并能够分析具体的诗歌。 二、教学重点、难点 《死水》的思想意蕴； 《死水》是怎样体现闻一多新诗格律化理论的。 三、教学内容 1． 《死水》的创作背景。 2． 《死水》的思想内涵。 3．作品赏析。 4．作品的艺术特色。 四、思考题 1．为什么说《死水》是一篇爱国主义的诗篇？ 2．分析“三美”的艺术体现。 3．默写全诗。 作品九：作品九： 《再别康桥》《再别康桥》 （（2 2 学时）学时） 一、教学目的和要求 使学生理解诗人与康桥的关系，掌握本诗作为新诗的特点。 二、教学重点、难点 诗歌的意境美及艺术价值。 三、教学内容 1． 《再别康桥》的创作情况。 2．诗歌的意境分析。 3．诗歌的艺术特色赏析。 四、思考题 1． 《再别康桥》的艺术美体现在哪些方面？ 2．默写全诗。 作品十：作品十： 《月牙儿》《月牙儿》 （（4 4 学时）学时） 一、教学目的和要求 使学生掌握老舍的小说散文化创作。 二、教学重点、难点 “月牙儿”在作品中反复出现的作用；散文诗式的小说。 三、教学内容 1． 《月牙儿》的创作背景。 2．作品情节赏析。 3．人物形象及其意义（ “我” 、母亲） 。 4． “月牙儿”反复出现的作用。 5．小说的艺术特色。 四、思考题 1.分析“我”和母亲的人物形象及其意义。 2.论述“月牙儿”反复出现的作用。 3.分析小说的散文诗式的特征。 作