八年级美术 春教案

授课授课时间美 学欣赏八设班课文艺复兴的颂歌――《春课评理解所表达的创通过欣初步了解作品的创作主体和表现手知识与 思想进一步理解作品所体现的人文过程与通过对作品形式美感的认识的基础神 养成珍惜人的生命价值和关培养珍视人类文化遗产和多元化的态情感态培养丰富的情感与价值人的生存状态的人文精理解作品与文艺复兴所倡导的人文主义精神的关系以及作品的形式美了解作品中神话人物的象征与寓意关系电脑教学课件，实物教具教powerpoin让学生在广泛的文化情境中认识美术作品的重要作用，通过美术作品与文化情的互动关系使学生既能通过一定的文化意境有效地解读和欣赏作品又能通过作了解相关的文化情境 此外，让学生对美术及美术作品自身的一些特点，如作品的时代背景、主题思想形式语言以及作者等有一定的了解和认识使学生“文艺复兴这一伟大的思想学放运动有所了解和认识从而提高他们对艺术作品的鉴赏能力开拓视野积累知识分提高艺术修养素质 让学生充分认识到作为社会大家庭的成员之一必须具备一定的普通知识这普通知识是一个人的快乐之源，它既是专业知识发展的基础，也是人际交往的基础普通知识涉及广泛美术知识就是其中之一对经典美术作品的必要理解是当今会作为一个公民所应当具备的普通知识 教欣启创设情境 学欣赏，观摩，学 文艺复兴的颂歌――《春 一、作品的作者及作者简介板设二、欣赏作品，分析画面内容，并与创作背景相结合，了解《春》的主要意义 三、了解创作方法，欣赏其他作品 情师：同学们，你们认为春天是一幅什么样子哪位同学来描述一下你眼中的导? 随分钟1教师活动分钟3学生活动教学内 一、导 师：同学们，你 引入认为春天是一幅什提出问题 题样子学生踊跃回哪位同学来述一下你眼中的春? 师：同学们描述 都挺不错，春回大地 万物复苏，一切都充 了勃勃生机……今 我们要欣赏的这副名字也是春，那作者 下所描绘的春又是 样一番景象呢？请 学们翻开课本第一页 欣赏作品《春》 流 展 师：同学们，看了这 幅作品，你了解了关于示 学生思考并作简要回答。 《春》它的哪些内容提 了解作 二、讲授新知。 升 品的作教师提出问题，创 师：回答的非常准确。这幅画的作者是学生回答：者并对设意境。哪位同学起来介绍一下 桑德罗－波提切利，来自意作者有 这位画家？ 大利。具体问题的提出：巩 一定的 ⒈这幅画的作者学生看课本，找出课本固了解。 是谁？他来自哪个国 中介绍作者的地方并积极落 家？实发言。 学生回答： 桑德罗－波 提切利（1444/5-1510 ）是 文艺复兴时期意大利弗洛 它伦萨最著名的画家之一。 师：回答的不错！的艺术风格不仅在当时是 我再为大家补充一点，而且在整个欧洲绘独特的， 波提切波提切利是意大利弗洛它画史上也是非常突出的。 利的非伦萨人，幼年时当过金的作品不仅富于诗的想象， 凡成后来学绘画。银匠学徒，而且在造型手法方面独树 就。作品大多以神话或古代 这就是他不完全依靠一帜， 欧洲传统绘画的明暗造型英雄人物为题材，画风 而是同时强调表现被描细腻精巧。他的这两幅法， 绘对象的组织结构， 并善于代表作还是诗人但丁的 运用刚柔并济的线条表现 《神曲》的精美插图。． 被描绘对象的美追求画 的装饰效果。现存的《春 和《维纳斯的诞生》是波切利的两件代表作 学生认真看课本并 中寻找问题答案⒉这是什么时 文艺复兴的作品？为什么要学生回答作品这幅画约148年作期的作品作背原为装饰佛罗伦萨卡斯师：文艺复兴是什么来源罗庄园的餐厅而创作的思 文艺学生看课本并回答师：画面所塑造习，是美貌的神，而表现画有则是有血有肉的世俗 深刻活中的人。他们有几 寓意神的意味，而且是诗了的神。画面生动地 写了一首优美的、旋极强的春天协奏曲，以将其喻为文艺复兴 颂歌是再合适不过了 学生仔细看课本分理解画面内容，并回答问题⒊这幅画是什面教师小结：画家意思？这些人在干 容么这幅画中运用的艺术 法是独树一帜的。构三、尝试探不依赖明暗、虚实，学生看课本，思考，提问：为什么要追求远近与深度，不论，并组织问题答案么安排画面？这幅透视与光影的约束，是用什么手法描绘了解是用线条刻画，形象 物形象的图组织结构，用波状分法表现人物的动作姿态用疏密穿插充实和丰 画面，这些总汇到一产生了统一的格调和 奏，形成画家特有的术风格。整个构思可学生了解 欣赏其他油画说是波提切利不拘品法，诠释寓意题材的例学生欣 《维纳斯的诞生 四、评价小 《春》是一幅富于小结 意、形象优美的寓言 作品，画家通过对快 春天的描画，显示出对文艺复兴“人文义”精神的歌颂与扬 回顾我们今天欣赏的《春》的过程，并思考一些问题，彼此分享。你可用以下词句作为开头，写出两三点收获 我学到了…我惊讶的是…我开始在想…分我再次发现…我感到…我想我将… 巩固性作业文艺复兴的作品中的人物主要的特点是什么探究性作业 课后自己搜寻波提切利其他的绘画作品进行欣赏预习性作业 对下一节课中的作品能做一个简单的分析 教师在教学中要注意如何引发学生的兴趣在浏览艺术作品时教师应该起到导游 作用。我觉得美术课中的欣赏课教学，特别是绘画名作的教学设计是比较难的，很容把课上成教师在前面讲学生没有响应所以在这节课的设计中要充分发挥学生的学主动性，让学生参与到学习中来