四则运算 复习课教案

第一单元 四则运算（第6课时） 教学内容：复习课 教学目标： 1．使学生熟练掌握四则混合运算的顺序，正确计算三步式题。 2．让学生经历探索和交流解决实际题的过程中，感受解决问题的一些策略和方法，学会用两步三步计算的方法解决一些实际问题。 3.使学生在解决实际问题的过程中，养成认真审题、独立思考等学习习惯。 教学重点：通过复习掌握本单元所学知识。 教学难点：运用多步计算来解决实际问题。 教学过程： 一、复习本单元的重点内容： 1、 这个单元我们学习了什么知识？（四则运算） 问：什么叫四则运算？（加法减法乘法除法统称为四则运算） 2、 复习四则运算的顺序 出示：64×（720＋650－130） （265+308×40）÷15 问：看看这几个算式它们是按照什么样的顺序计算的？ 追问：仔细看看是什么样的算式？谁能完整地说一说？（随机板书） 明确：在计算时，要先看题里有没有小括号，算式中有小括号的要先算小括号里面的，小括号里面有加、减法和乘、除法的，要先算乘、除法，再算加、减法。 3、 复习有关0的运算 加法：一个数加上0还得原数。 减法：被减数等于减数，差是0；一个数减去0还是这个数。 乘法：一个数和0相乘，仍得0。 除法：0除以一个非零的数，还得0；0不能作除数。 4、小结： 在知识运用中，你觉得要注意什么？那些容易错？在脱式计算中要注意什么？ 三、巩固与应用 （一）基础层 1．说出每题的运算顺序（比较异同点） 1 2 ）×4÷－（48080 ÷2）480－80×（42 4÷－48080× （二）、变式层 ）×7÷3 = 21 ）＋（ = 87 （ 1、43－1330=57 ，用）=8787－－明确：先算4313=30，再想30＋（ 7=9 ，用63÷3=6321×，（ ）×7=63 先算 2、 看图形，说说表示的是什么？再独立思考，做出正误判断，全班交流。 3、 不同图形代表的是什么？几个图形之间的数量关系是什么？你能否用代换方法来进行解决。 （三）综合层 1、 引导学生认真审题，画批并画图解决问题。2 2、 学生独立解决问题全班汇报交流。千克，平均每次运多少次还剩下100、光明超市购进蔬菜730千克，已经运了33 千克？篇，还要几小篇，如果每小时批改948篇作文，已经批改了124、王老师要批发 时能批改完？ ）（用综合算式，要求说出小括号里的算式表示的实际意义，体会小括号的作用。9 ）÷－12（明确：48 、5 （说说为什么两步都用除法解答，使学生进一步体会“倍”得意义。） 明确：180÷（72÷2） 6、 学生独立完成，加深对路程、速度、时间三者之间关系的理解，体会两个变量之间的依存关系。 3 （四）拓展 先让学生说说题意是什么？让后独立解答，对学困生进行辅导，当学生写出三四个算式后，组织学生进行交流。 6×2＋4×3 （6＋4－2）×3 6×4÷（3－2） 6×3＋2＋4 （6－3）×4×2 （6÷2＋3）×4 （6×2－4）×3 6×4×（3－2） 三、小结：通过这节课你有什么收获？还有什么问题？ 四、板书设计： 四则运算 （＋－×÷） ×÷ 有（）先做（）里的×÷先做 ＋－和×÷ 或 左—右 ＋－ 0的运算 课堂检测 脱式计算1、 ）960÷823×46 480÷（144－＋105÷21 填空、212=72 ）×7=69 48÷（ —（ ）＋38 、解决问题3 的商是多少？（列综合算式）8120721（）加上，除以 4 千克，平均每车运多少千千克，运了3车，还剩100（2）学校食堂买来大米850 克？ 千克，一共千克，香蕉每箱183（）水果店运来苹果、香蕉各8箱，苹果每箱25 运来水果多少千克？ 本单元所学知识结构? 谁来说说在本单元我们都学习了什么内容？ 你能不能用图来表示出来。 加减混合运算同级运算从左到右 乘除混合运算 异级运算积商之和（差）的混合运算 先乘除后加减两个商（积）之和（差）的混合运算四则运算 先算小括号 含小括号的三步计算式题 5