2024年有关识字教案3篇

下载后可任意编辑 2024有关识字教案3篇 有关识字教案3篇 作为一名专为他人授业解惑的人民老师，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以更好地组织教学活动。那么你有了解过教案吗？以下是我为大家整理的识字教案3篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。 识字教案 篇1 １、知识与技能： ⑴ 认识９个生字，会写８个字。 ⑵ 正确、流利、有感情地朗读课文。 ⑶ 初步感知词语的反义关系。 ２、过程与方法： ⑴ 能主动运用多种方法识字，同学之间互相沟通识字方法，提高识字效率。 ⑵ 采纳多种形式的朗读，受到真善美的熏陶，单瘦汉语文字的魅力。 ３、情感态度价值观： 受到美好情操的陶冶，乐于去关爱他人。 ⑴ 师生搜集一些对对子的资料。 ⑵ 师准备生字卡、词语卡。 本课学习用２课时。 第一课时 一、激趣导入 １、师出示一组词，问：谁会对对子。 ２、展示自己课前搜集的反义词。 二、读文识字 １、读课文，用自己喜爱的方式读准文中的生字。 ２、读文把自己新认识的字圈起来读两遍。 ３、老师出示生字卡，学生找一找自己新认识了那些字，读给大家听一听。 ４、学生齐读生字。 ５、再读课文把课文读正确。 ６、检查读文。 三、读文感悟 １、小声读文第一段说说自己的发现。 ２、读文思考那些行为是丑的，那些行为是美的？ ３、和小组同学沟通沟通。 ４、小组代表在全班沟通。 ５、引导学生感情朗读课文，读中感悟雪中送碳的意思。 ６、用同样的方法感悟课文第二段。 四、鼓舞学生背诵课文 第二课时 一、复习生字与课文 １、读字词卡。 ２、复习背诵课文。 二、记忆生字 １、自由记忆。 ２、说说自己用什么方法记忆生字的。 三 指导书写温、暖、贫、富 观察──说说自己的发现──老师范写──学生书写──老师巡视帮助困难生 学生自己书写其他四个字。老师巡视。 四、词语积累 读课后我会读中的词语，试试自己记住几个。 我还会说许多词。 五、拓展延伸 你还知道那些反意词？讲给大家听。 六、板书设计 识字６ 美──丑 贫──富 爱──恨 冷──暖 真诚──虚假 饥寒──温饱 冷漠──热忱 索取──奉献 识字教案 篇2 活动目的 1、认识汉字：狮子、骆驼、斑马、丹顶鹤、鹦鹉 2、拓展识字动物类认字：雄鹰等等 3、能结合自己收集的动物玩具，动物卡片，用所学新字。词讲一个故事或者说一句完整的话。 4、能结合自己收集的动物玩具、卡片朗诵表演自编或收集的儿歌。 5、培育学生利用进行拓展识字的能力，激发学生潜在的识字意识，锻炼他们的口语表达能力。 活动准备： 1、资料收集，有关动物挂图，一至二幅，学生自做的词卡、资料卡、小报等。 2、歌曲磁带、实物投影仪、动物头饰、生字卡片、奖品、老师自编短文〔同在一片蓝天〕 教学过程 一、故事导入〔播放歌曲〕 漂亮富饶的松嫩平原，这里是丹顶鹤的故土，一望无尽的芦苇展现在地平线上，姿态优美的丹顶鹤时而嬉戏，时而引颈高歌，时而翱翔蓝天翩翩起舞，远处一只罪恶的猎具伸向丹顶鹤，砰的一声，一只丹顶鹤受伤跌进了芦苇荡里，它痛苦地挣扎，发出无望的哀鸣。这时，一个小女孩勇敢的跳进芦苇荡抱起丹顶鹤向岸边划去。然而，芦苇下边的沼泽地使小姑娘越陷越深，在这生死关头，小姑娘用平身的力气，托起受伤的丹顶鹤，丹顶鹤得救了。可是，勇敢的小女孩却永远没有回来。 二、观察图画 1、图上画了什么？老师出示生字。 三、学习生字 1、拼读正音。 2、分析字形。A、读一读。B、小组自组学习。C、游戏一：做找朋友游戏。 游戏二：带上头饰表演，稳固所学生字。 四、拓展识字 提问： 1、你还喜爱哪些动物？ 2、你喜爱它的什么？叫声、动作、生活习性。 提问： 1、你收集了什么动物资料？新认识了哪些字？ 2、小组沟通。 3、班上汇报。 提问： 4、现在你最想对你的心朋友说些什么呢？ 五、学生读短文，根据你自己的理解作画。 1、老师指导读段文。 2、学生有感情的读短文。 3、学生理解做画。〔回家请家长评议〕。 六、总结： 小朋友今日学得真不错，不仅认识了许多动物，还懂得了关爱动物就是关爱我们自己，保护自然，就是保护人类自己。小朋友下来还要留心观察，就会认识更多的汉字。 识字教案 篇3 本课１０个要求会认的生字；“斤、折〞等８个要求会写的字；五条关于团结合作的谚语。 １、会认“移、谋〞等１０个生字。会写“斤、折〞等８个生字。 ２、正确、流利的朗读谚语，有积累谚语的兴趣。 识字写字。 从谚语中体会道理。 多媒体课件。 在教学中，结合学生课内外活动进行教学。本课的重点是识字写字，读出节奏感，体会语言的美。要结合生活实际和课文插图，鼓舞学生运用了解的汉字构字特点以及自己积累的识字方法自主识字，自读课文，勾画生字，借助拼音，读准字音，图文对比，熟读词语，动手动脑，记忆字形。在小组充分自主、合作学习的.根底上，通过小组汇报、组长领读等方式进行反应。可让学生自由选择自己把握的字、感兴趣的字进行口头组词语的练习。可用游戏方式进行稳固练习，激发学习兴趣。 第一课时一、实验质疑，导入课题 １、体验：折一根筷子和折一把筷子。 ２、质疑：这说明了什么问题？从文中找出与它相对应的一句话。 ３、导入：今日我们来学习有关团结合作的几条谚语。 二、朗读感悟，理解词语 １、初读自悟，自学生字的读音： ⑴自读课文，读准字音。 ⑵读给小伙伴听，互相正音。 ⑶把自己喜爱的谚语读给伙伴听。 ⑷小组合作学习，说说自己对文中谚语的理解。 ⑸合作展示：一位同学读谚语，另一位同学说说对谚语的理解。 ２、朗读背诵谚语： ⑴老师引读谚语； ⑵看图画、实物，再朗读。 ⑶熟记自己喜爱的一句谚语。 三、指导认字 １、我会读： ⑴对比图画，学生自由朗读词语，遇到不认识的用笔轻轻的标出来，结合图画和小树叶中的音节自读生字。 ⑵小组内互相读一读词语，仔细听，比比谁读得好。 ２、我来读： ⑴小组竞赛，看哪个小组读的最准确、最流利。 ⑵出示词语，请学生抢答。 ３、我来认： 课件出示生字：移、谋、柴、焰、易、折、搓、绳 ⑴学生自己试读生字。 ⑵小组内互相帮助，互读。 ⑶指名读。〔注意纠正字音，进行口头组词语〕 ⑷分小组读生字、齐抽卡片抢答。 ４、我来记： 你觉得哪个生字朋友的模样最好记？你是怎样记住它的，和大家说一说好吗？ 四、课外阅读 在课外书中找找有关团结