2024年有关美术教学计划合集6篇

下载后可任意编辑 2024有关美术教学方案模板合集6篇 有关美术教学方案模板合集6篇 光阴如水，教学工作者们又将迎来新的教学目标，让我们对今后的教学工作做个方案吧。信任写教学方案是一个让许多人都头痛的事情，以下是我为大家收集的美术教学方案6篇，希望能够帮助到大家。 美术教学方案 篇1 书还是那本书，但是想法却不一样了。根据我的方案，本学期备课组活动6次集体备课，开2次课。上学期集体备课蛮艰难，因为大家不肯沟通上课想法，反而觉得我上课东西好总想我一人说了，大家记下，可是我每次不同意一个人独角戏，导致每次为难了事，吸取上学期教训决心要搞活动应该真的在开展。 本学期集体备课集中在需要2课时完成的课程，开课开这几年极少涉及的课程，老开那些好上的课，反复听，内容变化少，大家都腻了吧！其中一课我先开，集体备课也是我也是想先说一点来抛砖引玉，希望大家都能热情的“学术讨论〞。毕竟我没经验也没法说套路文化课的备课形式 对于我校学生情况是初中美术课多少听了点，但是相关课外书以及博物馆去的几乎没有，有的是带着打古装游戏还有古装剧概念来上欣赏课，大局部学生上课给我感觉是他们在蒙圈与新奇之间切换状态，这还是在听你课的反响，觉得无所谓的已经聊天、玩 、看课外书、写文化课作业、睡觉、上课前换座位了。其实觉得无所谓并不是觉得美术课听得没意思而是考试不考，将来用处不大，真的用处不大吗？我的每学期方案都是解决同一个问题但任重道远，尽我们组每个同仁微博之力。 美术课除了让学生欣赏美丽图片，看优美视频带来视听享受，潜移默化中也在提升每个学生对美的欣赏力，带来正能量美化心灵。正所谓“好东西看多了，一般东西就不想看了〞而这是每个学生在一年内可以后知后觉的，它的影响是欣赏力在几年之后——也是我常常冷不丁说给学生的：不能感知美，也许你将来有钱了但是你看不出那些艺术品美在哪里，只是觉得它贵买了可以显摆而已，家里装修风格搞到最后就是KTV风格觉得时髦，搭配衣服始终不得法，小到家里卫生也不会在意…… 也是俗语中国说缺乏生活趣味的那种人；大到城市规划，各种产品设计，建筑房子等等都被老百姓骂因为难看不方便嘛。所以美术课要上好！但我觉得这种好不是那种仅仅把图讲透，流程走好，学生有互动，而是通俗易懂，深化浅出，还有人文的气氛下面举个例子：在第一单元第3课?我们怎样运用自己的眼睛?里蒙娜丽莎归属情感鉴赏——每个人因为心情、内心不一样看的感觉不一样，为什么？我们老师可是说关于这画的各种惊人发现，奇迹带来的观画效果，大家可以沟通下这些发现，旁边的蛋彩画可以说说这种古老的画如何画，看看画的细节，我们老师可以讨论绘画细节的象征语言；富春山居图可以说现在状况如何，古今比照，绘画手法，作者简介〔历史〕等等，这些大家沟通嘛。据我观察大局部学生觉得枯燥，谈中国山水具体在?审美自律?，这课要适可而止防止刹不住谈中国山水，为了让学生感受黄公望的厉害以及中国山水风景优美，我提供3D数字版动画?富春山居图?供需要的老师。 美术教学方案 篇2 一、教材分析 美术课程具有人文性质，是学校进行美育的主要途径。美术可以陶冶学生的情操，提高审美能力，增强学生对自然和生活的热爱及责任感，并培育他们尊重和保护自然环境的态度以及制造美好生活的愿望与能力。美术可以引导学生参加文化的传承和沟通，通过对美术课程的学习，有助于学生熟悉美术的媒材和形式，理解和运用视觉语言，更多地介入信息沟通，共享人类社会的文化资源。美术可以开展学生的感知能力和形象思维能力，提高学生的综合思维能力。美术可以形成学生的创新精神和技术意识，有助于培育学生勇于实践和气于实践的心理品质，这样将会对他们未来的工作和生活产生积极的影响。美术还可以促进学生的个性形成和全面开展。 二、教学目标 1、尝试不同工具，用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。〔造型、表现〕 2、尝试不同工具，用身边容易找到的各种媒材，通过看看、想想、画画、做做等方法进行简单组合和装饰，体验设计制作活动的乐趣。〔设计、应用〕 3、欣赏自然和各类美术作品的形与色，能用简短的话语大胆表达自己的感受。〔欣赏、评述〕 4、采纳造型游戏的方式进行无主题或有主题的想象、创作、表演和展示。〔综合、探究〕 三、教学内容 ［造型、表现］学习领域： 1、在美术游戏中体验各种绘画工具和不同材料的使用效果，认识常用颜色。 2、在美术表现活动中，大胆地采纳各种造型方式，并借助语言表达自己的想法。 3、尝试使用各种线条、形状和色彩进行绘画表现活动。 4、通过各种方式的实物拓印，产生肌理，获得视觉和触角的感受。 5、用黏土等可塑性材料，通过揉、搓、压、捏、切挖和堆塑等方法进行简单器皿和动物形象的造型。 6、用单色、彩色纸以及废旧画报、挂历，采纳折、剪、撕、拼贴等方法进行平面造型，表现生活中观察到的事物或想象中的事物。 ［设计、应用］学习领域： 1、以游戏的方式，观察或触摸各种实物，进行感官体验，并作简单的组合造型。 2、用自然硬质媒材或人工硬质媒材，通过拼摆、粘接、堆积、组合等技法进行造型游戏。 3、以游戏的方式，用单色或彩色纸，采纳折、剪、撕等方法进行平面造型为主的练习。 4、平安地使用材料和工具。 ［欣赏、评述］学习领域： 1、走出教室，欣赏校园和所在地的景色。 2、欣赏自己和同学创作的美术作品。 3、了解、欣赏我国民间美术作品，感受造型和色彩的特点。 4、通过观摩录像、画册，对中外优秀的卡通艺术形象进行欣赏和讨论。 5、到阅览室翻阅画册，观看学生美术作品，找出最喜爱的一件作品，并说明理由。 6、欣赏木偶戏和皮影戏的人物造型，通过录像或实地观看木偶或皮影戏的表演片段。 7、欣赏中外画家描绘儿童生活的美术作品。 ［综合、探究］学习领域： 1、利用各种材料特点，采纳造型游戏的方式表现出自己的想象，创作出艺术作品，并发表自己的感受。 2、结合语文、音乐等学科内容进行美术创作，共同设计、布置学生美术作业展览或美化教室。 3、根据儿歌、童话设计和制作头饰或面具等，并表演舞蹈、童话剧等。 4、用各种材料制作小型商品，并布置成小小超市，模拟商品交易过程。 四、老师在教学中应遵循以下教学原那么： 1、审美性原那么 把审美教育作为主线贯串教学全过程，通过对自然美、生活美、艺术美的感受和表现，陶冶学生的情操；培育学生的`审美情趣。 2、思想性原那么 开掘教材内在的思想性，在教学的内容与形式中有机地融进思想品德教育。 3、量力性原那么 教学内容和方法应适合小学生的生理、心理开展特点，浅显易学，循序渐进，逐步提高学生的美术素养。 4、制造性原那么 充分发挥学生的想象力，启发、鼓舞学生的制造性。 5、实践性原那么 联系学生的实际，理论讲述与操作训练相结合，充分使学生眼、手、脑协调并用。 ，年级第二册美术课