徐华分数的意义说课稿

《分数的意义》说课稿 今天我说课的内容是西南师大出版社出版的“九义”小学数学教材第十册第一单元《分数的意义》第一课时（例题1及相关练习题目）。 一、教材及学情分析 本节课的内容是在学生已经初步认识了分数，并且知道把一个物体、一个计量单位平均分成若干份，取这样的一份或几份，可以用分数来表示的基础上进行教学的。所以，本节课的重点是使学生理解：不仅一个物体，一个计量单位可用自然数1来表示，还可以把许多物体看作的一个整体，也可用自然数1来表示，通常把这个整体叫做单位“1”。进而，总结、概括出分数的意义，建立单位“1”的概念；同时，借助为教材配图，深入理解分数的意义，发展学生对美的体验与欣赏，丰富学生的数学文化。本节内容是认识分数的最基本的内容之一，也是分数的基本性质、分数的计算、分数的应用的基础，也就是说：这部分内容的理解、掌握情况，直接关系到学生以后的学习状况，是一节非常重要的内容。 二、教法、学法 根据小学生由“感知—表象—抽象”的认知规律，在教学中主要采用了创设情境、动手操作以及自主探究的教学方法，即把问、说、讲、做的权利和时间交给学生，力图为学生营造一个宽松、民主的学习氛围，充分调动学生眼、口、脑、手等多种感官参与认识活动，让 1 学生充分参与知识的形成过程，通过评价使学生真正感受到——我能行！在深入剖析教材分析学生的基础上，全课以“谜语导入，唤醒旧知；动手操作，创造分数；媒体演示，揭示产生”为主线贯穿全课。其中“动手操作，创造分数”这一大环节包括：“感知意义，理解意义，总结意义，强化意义”四个活动。 三、教学流程 1、谜语导入，唤醒旧知 以谜语“七上八下——打一数学名词（分数）”进行开课并板书课题（分数），让学生根据自己已有的知识和生活经验举例生活中的分数，接着出示单元主题图让学生观察，使学生初步感知：分数是我们日常生活的需要。然后设问：对于分数，你还有哪些了解？学生根据以前学过的以及自己生活中积累的，把分数各部分名称进行复习，并强化 “平均分”。 2、动手操作，创造分数 （1）活动一：感知意义 学生四人一组，每组有一套学具，包括一把米尺、1张纸、6本形状相似的书、16根小棒等。然后让学生选一种或几种学具自己动手创造分数。并提出要求：a、明确分工：每位组员选择你喜欢的材料分一分，并说一说你得到分数的过程，同时组长负责把研究结果填在记录单里；b、学会交流：一人演示时，小组其他成员认真观察，仔细倾听，积极补充；c、讲求效率：音乐声响起时活动开始，音乐结束时讨论结束。然后，学生操作、汇报交流，让学生直观地感知一 2 个物体、一个计量单位、及许多物体组成的“一个整体”（板书），平 均分成若干份，表示其中的一份或几份的数，都可用分数来表示，也 就是初步感知分数的意义。 2（）活动二：理解意义在学生初步感知意义的基础上，采用师生互动的形式，借助多，以教师媒体课件，帮助学生进一步理解意义。出示熊猫图（课件）为例，激活学生的思维，问：还是这幅图，你能首创的一个分数1/2创造不同的分数吗？激发他们创造的欲望，学生思考、交流后，一定。这样，进一步使学生直观地感知份1/6会创造出不同的分数：1/3，为概念的建立奠从而更加深入地理解分数的意义，数与个数的不同， 定了基础。 （3）活动三：总结意义通过活动一和活动二，学生获得许了多不同的分数，从这些不并且很好地体验把许多物体同的分数产生中感知了分数的具体意义，。然后，让学生再例举生”（板书）1看作一个整体，也就是“单位‘ ，突破这节课的教学难点，从而”活中还可以把哪些物体看作单位“1最后通过说说一些为学生深刻地理解分数的意义打下了很好的伏笔。具体分数、残缺分数（课件出示）的意义，顺利地抽象出分数的意义，指导学生。接着，老师讲明分数单位（板书）（板书：一份、几份） 看书。 （4）活动四：强化意义为了使学生切实掌握知识，深化对分数意义的理解。活动四如 3 下：首先，请同组学生分别拿出4根、8根、12根、16根不等的小棒，然后把它们平均分成4份，观察每份的小棒是一样多吗？然后，请同组学生分别拿出16小棒，然后把它们分别平均分成2份、4份、8份、16份，观察每份的小棒是一样多吗？重点抓住“许多物体组成的一个整体”这个关键的问题，引导学生进行深入分析、探讨，让学生理解：单位“1”的大小直接影响每份数量的多少；单位“1”相同时，份数的多少也直接影响每份数量的多少。凸显数学中“变”的观点，并延伸了分数的意义 3、媒体展示，揭示产生 为了渗透“数学来源于生活，并服务于生活”的理念，课件展示分数的发展历程。通过了解，激发学生的民族自豪感，增强学习的责任感。 四、巧妙练习，巩固知识 1、基本练习：练习一的1、2题，这样的题可以面向全体学生，让每一位学生获得成功。 2、拓展练习：成语中找分数——十室九空、百发百中、十拿九稳、万里挑一等。目的在于增强学科间的联系，拓展学生的知识面，激发学生的学习兴趣。 五、总结新知，形成结构 为了调动学生学习的主动性，让学生对所学知识进行再认识，从而加深印象，建立合理的知识结构。先让学生对本节课所学的知识 4 进行反思、质疑，然后师生共同小节，最后提出：你还想知道什么？ 对知识进行拓展、延伸。 六、板书设计板书设计力求简洁、美观，展示本课的知识点，突出重点。课使学生明白本节课所学内容与以前所学的不同——重题的分步出现，便于学生理板书内容抓住分数意义中的关键字词，在对意义的理解； 解、记忆。 板书： 分数的意义 1份 一个物体 平均分 分数 一个 计量单位 单位“1” 若干 分数单位许多 物体（一个整体） 几 5