有关短时记忆广度的测量实验报告

许昌学院 教 育 科 学 学 院 学 生 实 验 报 告 册 实验课程名称： 实验项目名称： 实验类型（打 √ ）：（基础□，综合□，设计□） 姓 名：____________ 学 号：____________ 专业班级：____________ 实验时间：____________ ____________ 综合评分： ____________ 指导老师： 一、 实验预习报告内容 摘要： 短时记忆是指脑中的信息在一分钟之内加工编码的记忆。本实验以四名女大学生为被试，通过采用记忆广度法测定了她们的短时记忆的广度。由此实验可以得出短时记忆的特点，和个体短时记忆容量的差异，并发现实验采用记忆材料的差异对记忆广度有一定的影响。 关键词： 记忆广度法 短时记忆 短时记忆广度 引言 短时记忆，亦称操作记忆、工作记忆或电话号码式记忆。是指在刺激作用终止后，对信息保持十几秒直至一分钟左右的记忆。 当我们打电话时，从电话簿上查到所需要的电话号码后，能立即根据记忆在电话机上拨出这个号码，但事过之后，对这个号码就记不清了。这种记忆现象即属于短时记忆。 短时记忆具有意识性。在短时记忆中言语材料信息基本上以视觉形式进行编码，动作和空间形象信息基本上以视觉形式进行编码。短时记忆的内容如经复述、编码，就进入长时记忆。 短时记忆中信息保持的时间一般在0.5-18秒钟，不超过1分钟。 一般人的短时记忆的广度平均值为7±2个，近年的研究表明，记忆广度和记忆材料的性质有关。如果呈现的材料是无关联的数字、字母、单词或无意义音节，短时记忆广度7±2个，超过这一范围记忆就会发生错误。如果呈现的材料是有意义、有联系的并为人所熟悉的材料，记忆广度则可增加。可通过对信息的编码、再编码，以及适当扩大块的信息来增加记忆的广度。 二、 实验操作原始（数据）记录 实验同组人：段夏婕、祖瑾琪、林小惠、马婷（被试为段夏婕） 实验数据： 所呈现数字 记忆正确与否 972 √ 294 √ 241 √ 2730 √ 1406 √ 3769 √ 39418 √ 85943 √ 91548 √ 706594 √ 287645 √ 067285 √ 1538125 × 3958762 × 3516972 × 则被试A的数字记忆广度为：6 所呈现字母 记忆正确与否 DVK √ DKC √ VRD √ CKBQ √ DRGB √ GRQV √ GVKBT √ VCPKT × TPVKG × 则被试A的数字字母广度为：5.33 三、 实验报告内容 实验目的：学习短时记忆广度的测量方法，测定对数字的短时记忆能力。 实验器材： 1.JGW-B心理实验台速示器单元，背景卡片一张，记录用纸两套。 2.写有3-13位数字的卡片3组，每组11张，共33张。 3.写有3-13个英文字母的卡片3组，每组11张，共33张。 实验步骤： 1.主试接通速示器电源，将开关选择“ON”，调节A、B视场，使两个视场明 度基本一致。“工作方式选择”A选“定时”、B选“定时”、选A-B顺序方式。“定时选择”A为1秒，B为5秒。然后B视场输入背景卡片1张。 2.被试坐在速示器观察窗钱，面部贴紧观察窗，指导语：“我将呈现一组组数字，要求你努力记住，当刺激消失后，立即将它默写下来。”主试在A视场逐个呈现3位数字卡片，每个卡片呈现1秒钟。要求被试在每个卡片呈现后用5秒钟将刚看到的3个数字全部默写出来。 3.用上法将4位、5位、6位…… 数字组依次进行实验，直至数字序列连续3次不能通过为止。 4.用上述程序测定英文字母的短时记忆广度。 5. 更换被试重复上面的实验。 实验结果： 被试所测得的记忆广度结果见下表 被试的数字与字母的记忆广度统计表 数字的记忆广度 字母的记忆广度 被试 6 5.33 实验结论： 本实验比较成功的测得了大学生短时记忆的广度，实验结果较好的说明了短时记忆的特点，和个体短时记忆容量的差异，并发现实验采用记忆材料的差异对记忆广度有一定的影响。 实验讨论： 1.从实验所得出的结果来看，短时记忆具有如下特点： ①短时记忆的容量有限，记忆广度一般为7±2个项目。虽然有限，但可以通过对材料的组织加以扩大。 秒，最长也20～5②短时记忆中的信息的保持时间在无复述的情况下一般只有． 不超过1分钟。但短时记忆可以通过复述保持信息,然后转入长时记忆。 ③短时记忆的信息提取是较完全的。提取信息即检索的形式可能有串行加工和平行加工两种。 2.从被试所测出的实验结果来看，被试对数字的记忆广度在6左右，对字母的记忆广度在5左右，符合短时