民办幼儿园存在的问题原因分析及发展对策

、了解作者的生平和写作背景把握1诗歌的主旨。、品味诗歌的艺术美。2、学习诗人坚贞不屈的气节、以身3殉国的浩然正气。． 作者介绍：，字宋瑞，～1283)文天祥(1236?又字履善，号文山，庐陵(今江西省吉安市)人。宋理宗时中状元，官至丞相，封信国公。临安危急时，他奉命至元营议和，因据理抗争而被拘，后脱险逃出，并率兵抗元，兵败而被俘。在拘囚中，经敌人多方折磨，百般诱降，但临死不屈，终被元军杀害。他是伟大的民族英雄，也是宋末著名的爱国诗人。这首诗写于文天祥被俘第2年。)见课文注释( 关于作品《过零丁洋》选自《文山先生全集》。本诗是文天祥的代表作，录自《指南录》，此诗作于1279年，即被元军所俘的第一年正月过零丁洋时。这首诗为誓死明志而作。作者从国家和个人两方面书写，极。写出国破之恨、哀怨之情． 辛身干零人留山惶苦丁取生戈河世恐遭寥自洋丹破浮滩逢落沉里心古碎头起谁照叹雨风四说一周汗无零打飘惶经星死青丁萍絮恐???????? 注意诗的节奏、语气、感情、 重读、音节等方面． 古诗解析，遭逢辛苦起一经自幼刻苦研究经书，科举考试得中被朝廷选拔，入仕做官，。四周星干戈寥落频繁的抗元战争中已度过了整整四年遭逢：遭遇，指受到朝廷选拔。起一经：指自已由科甲出身。干戈寥落：意为冷清，稀稀落落,指兵力单薄。指四周年。四周星： ，山河破碎风飘絮我这一生身世坎坷如雨中浮萍漂泊无根，时起时浮。。雨打萍身世浮沉大好河山被敌人侵占，宋朝国势危亡如风中飘飞的柳絮，山河破碎：指宋朝国土被元军侵占。风飘絮：形容山河破碎如柳絮片片飞散。浮沉：时起时浮。雨打萍：比喻个人经历坎坷不平如雨中浮萍时起时浮。． 惶恐滩头说惶恐，带兵抗元失败后经惶恐滩一带匆忙撤离，零丁洋里叹零丁。如今被浮，路过零丁洋，不禁叹息自己的孤苦零丁。惶恐滩：在今江西万安县，为赣江十八滩之一。水流湍急，是最险的一滩，几渡者皆惊恐，故名“惶恐滩”。惶恐：惶惑和恐惧，引申也有惭愧的意思。零丁洋：在今广东中山南的珠江口。零丁：孤苦无依的样子。． 人生自古谁无死，自古以来人生在世，谁能躲避一死，。汗青留取丹心照为国捐躯，留下一颗爱国之心永照青史。丹心：红心，忠心。汗青：史册。纸张发明之前，用竹简记事。制作竹简时，须用火烤去竹汗（水分），。故称汗青． 本诗的感情基调是什么？由悲凉沉痛到雄壮激昂。1、首联写了个人和国家的哪两件大事？结合诗人的身世来理解。2、从修辞的角度分析“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍” 3、颈联中“惶恐”“零丁”有哪两层含义，用了什么写法？表达了诗人怎样的心情?4、尾联是千古传颂的名句抒发了作者怎样？思想感情的． 1、首联写了个人和国家的哪两件大事？结合诗人的身世来理解。一是文天祥因科举考试走上仕途；二是在国家危机存亡关头，起兵抗元四年。2、从修辞的角度分析“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”①运用比喻的修辞手法，把危亡的国事比作风柳絮，把坎坷的身世比作雨中浮萍，生动形象的写出了国破家亡的悲哀。②运用对偶的修辞手法，“山河破碎”对“身世浮沉”，“风飘絮”对“雨打萍”，句式整齐，增强了诗歌的韵律美。．