江西版初中美术八年级下册幽默人生说课稿

第二课《幽默人生》说课稿 各位领导、各位老师，大家上午好！ 今天我要进行说课的课题是《幽默人生》。首先，我对本课题进行分析： 一、教材分析 《幽默人生》是编排在江西版教材初中八年级下册第二课。本课从民间表演艺术中的丑角、美国喜剧大师卓别林、我国相声大师侯宝林等滑稽幽默的形象导入漫画的教学。教材介绍了漫画的设计特点及相关知识，为学生更好地了解漫画设计提供基础知识。漫画教材包括人物的情感、外形、动作、声音、速度和场景的再现等表现知识，并有漫画示范作品及学生作业。 二、教学目标 1、知识目标：使学生了解幽默的多种表现形式和漫画的有关知识。 2、技能目标：使学生掌握漫画的设计和绘制方法，提高创意能力，形成设计意识。 3、情感目标：培养学生学习漫画的兴趣和幽默乐观的生活态度。 三、教学的重点和难点 重点：了解漫画的重要性。 难点：培养学生制作宣传漫画的能力。 为了讲清教材的重、难点，是学生能够达到本课题设定的教学目标，我再从教法和学法上谈一谈： 四、教学方法 依据本课的性质及学生思维活动的特点，充分利用看录象或图片的形式，观赏同学们喜闻乐见的幽默大师的表演，引导学生从平凡的生活素材里挖掘幽默、发挥想象，用自己喜爱的绘画艺术语言结合漫画设计的手法来再现幽默诙谐的画面，实现自己的创作意图。 1 五、学法指导 我们常说：“现在的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。指导学生运用漫画，再现幽默诙谐，从而表达学生自己的思想、情感，让学会以乐观的态度审视人生、面对人生。并使学生具有自主参与意识及合作精神，能充分发挥自身的探究能力、交流表达能力。 无论是教法，还是学法，都要全方位的渗透到教学程序中去。 六、教学程序 本节课教学由导入、新授、尝试创作、小结、布置作业五个环节组成。 1、导入新课（3分钟） （1）播放《三毛流浪记》思考：三毛的形象给你怎样的感觉？ （2）小结：对漫画中的人物我们可以进行大胆的夸张，甚至变形，为自己要表现的思想服 务。“三毛之父”张乐平爷爷的创作经验：漫画来自于生活。2、讲授新课（20分钟） （1）学生拿出课前准备的图片或漫画书，模仿喜爱的漫画形象，感受漫画、激发兴趣。 （2）观察、思考：你的漫画在表现形式上的特点？（小结：漫画的形象夸张、幽默，能表达一定的思想感受） （3）你能用漫画的手法来表现人物的特点和感觉吗？（害怕、开心等；人物的五官、动作等；也可以试画动物。） 3、尝试创作（15分钟） （1）讨论创作内容。 在欣赏漫画的时候大家讲了这么多有趣的有可能出现的结果，你还能在我们的生活中找出一些创作的素材吗？ 2 （2）互相交流、启发用漫画来表现生活。用学生喜爱的绘画艺术手法描述一位熟悉的人或可笑的事。内容健康幽默，表现夸张，有个性。主题要明确，画面要完整。 4、课堂小结（5分钟） 学习本课后，让学生能够在生活中多去发现一些有趣得艺术形象，动手把他们表现出来，丰富自己得课余生活。 4、布置作业（2分钟） 课后让同学们多留心，去拍摄一些幽默的照片，去发现一些可笑的事情。 七、结束 各位领导、各位老师，本节课我根据八年级学生的心理特征及其认知规律，采用欣赏、启发、归纳相结合的教学方法，以“教学为主导，学生为主体”完成了教学。，放手让学生自主探索地学习，使他们主动地参与到知识形成的整个思维过程中，在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的认识水平，并最终达到预期的教学效果。 我的说课完毕，谢谢大家！ 3