幼儿园数学优质课教案

幼儿园数学优质课教案 【篇一：幼儿园数学公开课教案】 有趣的图形 ［内容分析］ 《幼儿创新智慧游戏》是以培养幼儿创新精神，让幼儿具有初步的创新意识为目的的新课程，重要可以分为两个部分，一个部分是初步进行图形感知与运用，第二部分是在简朴图形基础上通过变形得出新的图形，例如梯形、椭圆形等。活动自身是来源于幼儿身边所发生的事情，即注重让幼儿多关注自己身边的周边事物。通过幼儿自身尝试和体验，培养幼儿大胆想象，敢于探索的创新精神和品质。此活动充足挖掘孩子们生活中的经验，在此基础上通过不断创新，力求培养孩子大胆想象的能力，并且鼓励孩子们大胆实践，敢于尝试新办法。 ［幼儿分析］ 中班的孩子正是对自己身边的周边事物感爱好的时期，语言表达不是很完整，也没有什么主见。通过教师的引导和帮助，他们也能将事情做的很好。因此，在活动时，为他们提供一些蕴涵教育目的的，适合他们的材料，让孩子积极参与、积极探索，通过活动，发展孩子的思维，鼓励他们从不同角度思考问题。 ［设计思绪］ 幼儿喜欢探究生活中的数学现象，对长方形、圆形、三角形和正方形产生爱好和好奇心，幼儿还需要在各种操作时间中进一步学习、发现，在下节活动中，我们就可以增添结识梯形、椭圆形等图形。 活动目的： 1.通过对比，让幼儿感知圆形、三角形、正方形、梯形的基本特性，可以区分三种几何图形。 2过创设愉悦的游戏情节，运用多种感官来调动幼儿的思维、想象能力，发展幼儿的观测力。 3.激发幼儿探索的欲望。 活动准备： 1.四种几何图形卡片若干。 2.几何图形拼组成的图画。 3.魔术箱。 4.小鸡、小狗、小猫、小熊图片的教具。 活动过程： 1.开始部分：教师带幼儿做手指游戏，集中幼儿的注意力 师：“小朋友们，今天，老师要带你们到图形乐园去，那里啊，会变出好多好多有趣的东西。 （出示图形乐园的图片） （1）游戏：摸一摸“魔术箱”。 师：“小朋友们，图形乐园到了，图形乐园里有一只奇妙的箱子，你们看，就是这只魔术箱。（出示魔术箱）你们想不想知道里面藏的是什么秘密？好了，我们来看看这只魔术箱会给小朋友们变出什么有趣的东西。 ①教师念儿歌：“魔术箱子东西多，让我先来摸一摸，摸出来看是什么？” 摸出一本正方形的书，问：“这是什么？（书）它们是什么形状的？（正方形）” 问：平常生活中尚有那些东西是正方形的？（启发幼儿说出） ②再念儿歌：“魔术箱子东西多，请小朋友来摸一摸。” 当幼儿摸到后，规定说出生活中尚有哪些这样的物品。游戏反复进行。 ③教师总结：魔术箱里的东西有的是圆形的，有的是三角形的，有的是正方形的，尚有的是长方形的。 ④那你能不能说出他们的特点呢？ ⑤老师总结：圆形：圆溜溜，没有角，滚来滚去真能跑； 三角形：三条边，三个角，像座小山立得牢； 正方形：四条边同样长，四个角同样大，方方正正本领好。 长方形：脖子长，两条短边一个样。 （2游戏：小动物找家 “小朋友们，图形乐园里出了有趣的图形，尚有许多可爱的小动物哪！小朋友们快看，他们是什么动物呀？（出示小鸡、小狗，小猫和小熊） 师：“咦！这三个小动物仿佛在哭，我们来问问它们怎么了。” “小鸡、小狗、小猫， 小熊，怎么啦？” 本来呀，是这些小动物们想要一间美丽的图形房子啦，我们来帮助让他们好不好？ （把四种几何图形的卡片发给学生） （每人一个小口袋） 师：“小动物说它们的房子都是有形状的，小狗说，它们的房子是正方形的，小朋友们看到正方形的‘房子’了吗？”让学生把正方形的卡片举起来。 师：“小朋友们做得真好，帮小狗找到家了。小鸡说，它们的房子是三角形的，小朋友们看到三角形的‘房子’了吗？”让幼儿把三角形的卡片举起来。 师：“小鸡也找到家了，小猫说，它们的房子是圆形的，小朋友们看看圆形的‘房子’在哪里？”让幼儿把圆形的卡片举起来。 师：“小猫也找到家了，小熊说，它们的房子是长方形的，小朋友们看看长方形的‘房子’在哪里？”让幼儿把长方形的卡片举起来 师：“小朋友们真聪明，小动物们也都有了自己喜欢的图形房子了，小狗、小鸭子、小猫 、小熊、可兴了，唱着歌快快乐乐地回家去了。”（把四种小动物分别“送到”相应的“房子”里） （2）游戏：谁的本领大 师：“小朋友们，图形乐园里尚有好多有趣的东西，你们看，这里尚有一幅美丽的图片。现在，小朋友们来找一找，这幅图由哪些图形组成，并数数每种图形有几个？ ②出示此外的几幅图画，请幼儿分别找出各种图形，及数数每种图形有几个。 3操作练习 你能不能用你手中的图形组成一幅美丽的图片呢？ {3}.结束部分：让学生巩固对四种几何图形的结识。 师：“小朋友们，今天我们在图形乐园结识了好多的图形宝宝，小朋友们说说它们是谁啊？”（依次出示四种几何图形的卡片，让学生说出图形的名称）。 师：“图形乐园里尚有好多好多奇妙的东西，下次老师再带你们去，好不好？ 【篇二：大班数学优秀公开课教案《双双对对》】 大班数学优秀公开课教案《双双对对》 一、设计意图： 在生活中，我们小朋友对一双、一对的概念不太清楚，经常会说出一些笑言。现在冬天到了，天气越来越冷，小朋友都戴起了手套，但经常会出现这样一种现象：找到一只，丢了另一只，或者是找到的两只不同样。针对这种现象，我设计了双双对对这个数学活动，旨在帮助幼儿理解一双、一对的含义，并能大胆表述自己的想法，从而获得更多的生活体验。 二、活动重难点： 重点：知道一双、一对的含义。 难点：能准确将物品进行配对。 三、活动目的： 1.初步理解双和对的含义。 2.能找出身边成双成对的东西。 3.体验解决问题的快乐。 四、活动准备：手套、鞋子、筷子、袜子、茶杯一对、耳环一对、小熊玩偶一对、操作材料、贴纸等。 五、活动过程： （一）分类游戏，引出双、对的概念。 1.教师展示手套、鞋子、袜子、筷子等。 教师：请你们帮老师整理一下这些东西，好吗？把相同的东西放在一起。 【将手套、鞋子、袜子、筷子等所有打乱放在一起，让幼儿根据已有的经验进行分类、配对。】 2.观测分类好的物品，初步了解双、对的概念。 教师：请小朋友仔细观测分好的东西，说出分类的理由。 【这里重要是为了引出双、对的概念，让幼儿了解一双或一对由两个组成，理解双、对的概念。】 教师：我们把他们叫做一双手套、一双鞋子、一双筷子。 【向幼儿简朴介绍双、对的含义及使用条件。】 （二）分类游戏，进一步了解双、对的含义。 1.教师展示茶杯、耳环、玩偶等物品。 教师：请小朋友再帮老师整理一下这些东西，尽量将这些东西也配成一双或一对，并且说说分类的理由。 【进一步强化幼儿的认知，并鼓励幼儿大胆说出自己的想法。】 （三）找找身边成双成对的物品。 1.教师：除了老师准备的东西外，我们身边尚有哪些成双成对的东西呢？（比如：身体，教室环境等）请小朋友找找，什么东西可以成双成对的。 教师小结：本来，我们生活中有这么多成双成对的东西，他们双双对对多美丽啊！ 【通过此环节进一步的