浙江省部分地区2020届九年级上学期期末语文考试试卷精选汇编文言文阅读专题

届九年级上学期期末语文考试试卷精选汇编：文言文阅读专题浙江省部分地区2020 文言文阅读专题根据（杭州市西湖区、杭州市上城区、湖州市吴兴区、温州市、宁波市鄞州区、杭州市富阳中学）期末试卷汇编而成 杭州市西湖区阅读下面的文言文，完成17—21题。（16分） 故霸州文安县主簿苏君墓志铭并序 欧阳修 有蜀君子曰苏君，讳洵，字明允，眉州眉山人也。君之行义，修于家，信于乡里，闻于蜀之人久矣。当至和、嘉祐之间，与其二子轼、辙，偕至京师，翰林学士欧阳修得其所著书二十二篇献资朝。书既出，而公卿士大夫争传之。 君之文博辩宏伟读者悚然想见其人。既见，而温温似不能言，及即之，与居愈久而愈可 爱，间而出其所有，愈叩而愈无穷。呜呼，可谓纯明笃实之君子也！ ①②或问其故，亲族皆怪之。职方君纵而不问，乡闾犹不知书。君少，独不喜学，年已壮，闭户读书为文辞。谢其素所往来少年，君亦自如也。年二十七，始大发愤，职方君笑而不答，③此不足为吾学也。悉取所为文数百篇岁余，举进士再不中，又举茂材异等不中。退而叹曰:④之说，以考质古今治乱成焚之，益闭户读书，绝笔不为文辞者五六年。乃大究六经、百家可矣。由是下笔，:败、圣贤穷达出处之际。得其粹精涵蓄充溢，抑而不发。久之，慨然曰．．数千言，其纵横上下，出入驰骤，必造于深微而后止。自来京师，一时后生学者皆尊其顷刻．． 贤，学其文以为师法以其父子俱知名，故号“老苏”以别之。出众的优秀人乡亲、亲族。③茂材异等【注释】①职方君:指苏序，苏洵的父亲。②乡闾::《六经》指孔子整理先秦典籍，后成为儒家经典。百家指春秋战国时期才。④六经、百家: 诸子百家。“即”原本写作左边17.小胡在阅读本文时，不理解“即”的意思就去查阅了字典，他发现， ，左边一个和“豆”一般的食器，右边一个人跪坐在食器旁边张着大大的嘴巴，准备享用食器中的美食。由此可以推测，“即”的本义是（ ）。现在，“即”有下列几种意思:①就是；②到；③当下，目前；④靠近，接触；⑤就，便。文中“及即之”中的“即”的意思是（ ）。（2分） 18.请用“/”给文中画波浪线的句子断句（限断两处）（2分） 君 之 文 博 辩 宏 伟 读 者 悚 然 想 见 其 人 19.用现代汉语写出下面句子的意思。（3分） 12 / 1 2020届九年级上学期期末语文考试试卷精选汇编：文言文阅读专题浙江省部分地区 悉取所为文数百篇焚之，益闭户读书，绝笔不为文辞者五六年。 小胡在批注此文时点出了“久之”和“顷刻”两词，请你结合词义谈谈这两个词在文中20. 分）4的表达效果。（ 54岁考到21.班级讨论时有同学提出，苏洵多次科举“不中”就“退”而放弃，范进从20你是否认同该观点？请结合两范进比苏洵更能够证明君子应自强不息的观点。岁最终中举， 篇文章的内容阐述你的理由。（5分） 【答案】 17.即的本义是“食”，④博 辩 宏 伟 读 者 悚 18.君之 文 然 想 见 其 人 19.于是把自己先前写的数百篇文章拿来全部烧掉，闭门读书越发用功，有五六年时间不动笔写文章。 20.“久之”意思是这样时间长了，本文指苏洵潜心研究各种学说时间很久，“顷刻”是指不一会，本文指苏洵不一会就能下笔千字，体现他此刻思想开阔自如文笔流畅。这两个词语突出了苏洵潜心研究学说时间长久，十分用心，有了这份用心才能凸显后文的“顷刻”，同时“顷刻”一词突出了苏洵文笔飞扬，思如泉涌，从中可以看出苏洵是一个笃志好学的人。 21.不同意，二者虽然都是考科举，但是考科举的目的不同，学习方式不同。范进考科举是为了考取功名，热衷于功名利禄，学习上只顾着死读书，没有研究透彻；但是苏洵并不是为了功名而考，后期为了专研学说，在文章中写到苏洵闭门读书潜心研究六经和百家学说，更加证明了他的学习方式是专研学术在学习中获得乐趣。二者的自强不息体现在不同的方面，所以不能说范进比苏洵更能证明君子应自强不息。 【解答】 17. 本题需要认真阅读题目所给信息，包括图片和文字，通过“左边一个和‘豆 一般的食器，右边一个人跪坐在食器旁边张着大大的嘴巴，准备享用食器中的美食。”这句话和甲骨文可以判断，“即”这个字是“吃东西”的意思，本义即为“食”；通过“既见，而温温似不能言，及即之”这句话的翻译得知，即这里有接触的意思，所以选择④。 18. 本题要先疏通文意，方能划分层次。这句话的意思是“苏洵的文章广博雄辩气势宏大，12 / 2 2020浙江省部分地区届九年级上学期期末语文考试试卷精选汇编：文言文阅读专题 ”通过翻译可以得知，划分层次的地读到的人感到惊讶并由此想到他（神采飞扬）的样子。 方在“博”与“伟”两处后面。 本题翻译文言文句子，考查学生对文本的理解，可以联系上下文得知意思。19.本题是对文言文中的重点字词进行赏析，和现代文中的赏析词语的含义有异曲同工之20. 妙，所以可以先解释“久之”和“顷刻”这两个词语的本义，再结合文中的语境义回答表达我们可以从这两个词语看出苏洵是个表达效果题往往会涉及到思想情感和人物形象，效果， 笃志好学的人。本题是对比理解类题型，考查学生对于《范进中举》的理解和本文文章内容的理解。通21.岁都在考取功名和苏洵考取两次就放弃这两方面进行对比，重点放在苏洵54过范进从20— 和范进考取功名的目的和性质两方面进行解答即可。 【参考译文】蜀地有一个姓苏的君子，名洵，字明允，是眉州眉山县人。苏君的品行和道义，在家里 修养而成，在家乡广为传播，在蜀地的百姓中出名已经很久了。在至和、嘉佑年间，苏洵和把翰林学士欧阳修得到苏洵所写的二十二篇文章，他的两个儿子苏轼、苏辙一起来到京城， 它献给了朝廷。文章印刷后，公卿士大夫们争相传阅。苏洵的文章广博雄辩，气势宏大，读到的人感到惊讶并由此想到他（神采飞扬）的样子。 不过，见到了他，却温和得好像不会说话。等到接近了他，跟他相处越久，就会发现他越发可爱。他偶尔发表见解，越是辩驳