2020版高考生物人教版阶段滚动检测三

阶段滚动检测阶段滚动检测( (三三) ) 一、选择题(本题包括 20 小题，每小题 2.5分，共 50 分) 1．下列关于人体内环境的叙述，错误的是() A ．抗原与抗体的特异性结合发生在内环境中 B．内环境成分中含有CO 2、尿素、神经递质等 C．剧烈运动时肌肉产生的乳酸进入血浆，正常情况下不会使血浆pH 发生太大变化 D ．只要血浆的组成成分稳定不变，内环境就可以达到稳态 答案D 解析抗原和抗体的特异性结合发生在内环境中， A 项正确； 内环境中含有多种物质， 如 CO 2、 尿素、神经递质、无机盐等，B 项正确；剧烈运动后，机体通过无氧呼吸产生乳酸，乳酸进 入血浆中，由于血浆中含有缓冲物质，正常情况下，不会使血浆的 pH 发生太大变化，C 项 正确；所谓的内环境的稳态指的是内环境中的各种化学成分和理化性质处于动态平衡状态， D 项错误。 2．如图为人体内环境稳态部分调节过程示意图， A ～F 表示相关激素。下列说法正确的是 () A ．激素 A 的受体只存在于肾小管和集合管细胞，F 的受体只存在于下丘脑和垂体 B．激素 C 和激素 D 的作用相互拮抗，量的分泌调节也相互拮抗 C．体温平衡的调节中枢是下丘脑，调节机制是神经—体液调节 D ．机体中的激素如激素F，通过正、负反馈调节维持含量平衡 答案C 解析分析题图可知，激素A 为抗利尿激素，主要作用于肾小管和集合管，激素F 为甲状腺 激素，几乎作用于全身所有的细胞，A 错误；胰岛素和胰高血糖素在功能上相互拮抗，胰岛 素分泌的调节决定于血糖的浓度，血糖浓度下降(低于 0.8 g/L)刺激胰岛 A 细胞分泌胰高血糖 素，使血糖升高，血糖的升高刺激胰岛B 细胞分泌胰岛素增加，因此，胰岛素和胰高血糖素 的量的调节不一定是相互拮抗，B 错误；体温调节的中枢在下丘脑，皮肤的温度感受器感受 刺激后感觉神经将信号传递给下丘脑的体温调节中枢，下丘脑发出指令，引起内分泌腺、骨 骼肌、皮肤血管和汗腺等组织器官活动的改变，从而调节机体的产热和散热过程，使体温保 持在相对恒定的水平，该过程是通过神经—体液调节来实现的，C 正确；血液中甲状腺激素 含量增多时，会反过来抑制下丘脑和垂体分泌相关激素，进而使甲状腺激素分泌减少，可见 甲状腺激素含量维持平衡依赖于负反馈调节机制，D 错误。 3．(2019·株洲一模)一次性过量饮水会造成人体细胞肿胀， 功能受损。在医学上，可用静脉滴 注高浓度食盐水(1.8%的 NaCl 溶液)的方法对患者进行治疗。其生物学原理是() A ．促进垂体释放抗利尿激素 B．提高细胞外液的离子浓度 C．用于消毒、杀菌，增强免疫能力 D ．提高 Na 浓度，促进神经细胞的兴奋性 答案B 解析Na＋主要存在于细胞外液中，静脉滴注高浓度食盐水 (1.8%的 NaCl 溶液)，会导致细胞 外液渗透压升高，促使细胞内的水分渗透出来，达到治疗的效果，B 正确。 4．图中①～④表示 A 刺激引起的人体调节过程，B 是参与调节的重要器官。下列相关叙述 正确的是() ＋ A ．若 A 刺激为血糖浓度升高，可通过①过程引起胰高血糖素分泌增多，以维持血糖平衡 B．若 A 刺激是食物过咸，可引起B 产生渴感，并通过②④过程进行调节以维持水盐平衡 C．若 A 刺激是寒冷，可通过②③过程的分级调节使甲状腺激素分泌增多，以维持体温恒定 D ．若 A 刺激为血液中的甲状腺激素含量过高，可引起B 分泌的促甲状腺激素减少 答案C 解析分析可知，图中的B 为下丘脑。血糖浓度升高，可引起胰岛素分泌增多，以维持血糖 平衡，A 错误；渴感是在大脑皮层产生的，B 错误；血液中的甲状腺激素含量过高，可引起 下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素减少，而促甲状腺激素是由垂体分泌的，D 错误。 5．最新研究表明， 通过分析埃博拉病毒暴发期间一名存活者的血液， 研究人员发现首个天然 的人抗体能够中和三种主要的致病性埃博拉病毒，经研究该抗体能够保护动物免受埃博拉病 毒的感染，这些发现可能帮助人们开发出首个广泛有效的埃博拉病毒药物。下列叙述错误的 是() A ．可以通过口服该抗体使机体免受埃博拉病毒的感染 B．该抗体与埃博拉病毒在内环境中发生特异性结合形成沉淀或细胞集团 C．该病毒进入人体后会刺激T 细胞产生淋巴因子 D ．埃博拉病毒侵入人体后，B 细胞和 T 细胞均具有特异性识别功能 答案A 解析抗体的本质是蛋白质，口服后会在消化道消化分解成氨基酸，不能消灭埃博拉病毒， A 错误；该抗体能够中和三种主要的致病性埃博拉病毒，故与埃博拉病毒在内环境中能发生 特异性结合形成沉淀或细胞集团，B 正确；该病毒进入人体后，首先由吞噬细胞吞噬处理暴 露出抗原，呈递给 T 细胞，促使 T 细胞产生淋巴因子，淋巴因子促进 B 细胞增殖分化成浆细 胞和记忆细胞，C 正确；埃博拉病毒侵入人体后，B 细胞和 T 细胞均接受该病毒特定抗原的 刺激，具有特异性识别功能，D 正确。 6． 研究发现植物体内色氨酸经过一系列反应可转变成生长素。 我国学者崔徵研究了锌对番茄 幼苗中生长素、色氨酸含量的影响，获得如下实验结果。下列有关分析中正确的是() A ．在番茄幼苗细胞内色氨酸只能用于合成生长素 B．对照组是将番茄幼苗培养在含有锌的蒸馏水中 C．实验组在加锌的前后形成了自身对照 D ．该实验证明了锌能促进色氨酸合成生长素 答案C 解析在番茄幼苗细胞内，色氨酸作为一种氨基酸，不仅仅用于生长素的合成，还可能用于 其他物质的合成，如相关蛋白质的合成，A 错误；图 1 和图 2 的对照组中色氨酸和生长素的 含量基本不变， 说明对照组中番茄幼苗能正常生长发育， 它应是培养在含锌的完全培养液中， B 错误；实验组在加锌的前后形成了自身对照，C 正确；该实验证明了锌能促进生长素和色 氨酸合成，但不能证明锌能促进色氨酸合成生长素，D 错误。 7． (2019·三明一中模拟)激动素是一种植物生长调节剂， 干旱缺水环境下使用激动素可影响棉 花产量。为探究干旱环境下不同浓度的激动素对棉花产量的影响，某研究小组在棉花生长早 期进行了实验，结果如图所示。下列叙述正确的是() A ．激动素直接从植物产生部位运输到作用部位 B．该实验存在两组空白对照，不符合实验对照性原则 C．可进一步探究棉花生长不同时期激动素的作用效果 D ．缺水环境下，激动素的作用体现出了两重性 答案C 解析激动素是一种植物生长调节剂，是人工合成的，植物不能产生，A 错误；根据实验的 对照性原则，水分充足组与缺水组对照，激动素0 单位与其他单位对照，因此该实验存在两 组空白对照，B 错误；该实验的目的是探究干旱缺水环境下不同浓度的激动素对棉花产量的 影响，可进一步探究棉花生长不同时期激动素的作用效果，C 正确；据图分析，与 0 单位相 比，其他单位都表现为促进作用，因此不能体现激动素作用的两重性，D 错误。 8．(2018·广安、眉山、内江、遂宁高三第三次诊断)植物体内有多种激素对各种生命活动进行 调节。下列关于植物激素调节的叙述，错误的是() A ．生长素不直接参与细胞代谢只能给细胞传达促进生长的信息 B．秋天落叶中脱落酸的合成量增加既受基因调控也受环境影响 C．单侧光能影响生长素的横向运输但不