新人教版七年级生物上册教案全册

学期教学支配 一、教材分析 教材结合新课程改革的要求与特点，构建突出人与生物圈的学问体系，设计了很多系列化、多样化、可行性高的探究活动，提高了学生的动手实力，培育学生的协作探究的科研精神。删除了部分死记硬背的内容，以敏捷应用的学问点为主。在时代性上，增加与科技社会相结合的学问，留意反映生物科学的新进展，大大拓展了学生的学问面，使学生更加体会到生物与生活的关系。 二、教学目标 （1）学生获得生物学的基本领实、概念、原理和规律等基础学问，了解并关注这些学问在生产实践和社会发展中的应用。 （2）学生初步具有生物学操作的基本技能、确定的科学探究和实践实力，养成科学思维的习惯。 （3）学生能理解人和自然和谐发展的意义，提高环境爱护的意识，树立正确的情感看法价值观。 （4）初步形成生物学基本观点和科学看法，树立正确的辩证唯物主义世界观。 三、学情分析 学生刚步入初中，面对繁多困难的学科，在学习方法和应对上不免有些不适应，甚至出现不知所措的状况。所以，要提高学生学习爱好，指导学习方法。从总体上看，大多数学生学习看法端正，主动性高，能主动自觉地学习； 但普遍学生基础差，并有个别极差的学生。 四、方法与措施 1、备课标、备教材 细致钻研新课标和教材，明确教学要求，把握教学的重点和难点，明确本单元本节课在整册教材中的地位，弄清学问的内在联系和规律，全面深化理解和驾驭教材内容。 2、备学生 （1）深化了解学生思想实际和学问、实力水平，充分估计学生接受新学问可能遇到的问题。 （2）依据学生的相识规律和心理特点，细心设计教学程序和教学方法。 （3）老师能在每一堂课上找到与学生能产生共鸣的。 3、备教法、备学法 依据新课标，教材内容、学生实际、突出设计重点、突破难点，解决关键的最优教学方法和学生学习的方法。 4、备作业 要精选习题，以消化、巩固当堂所学学问为基础，培育学生实力、开发学生智力。 5、岗位练功、接着教化 为了提高自身的素养，加强业务理论学习，转变思想、更新观念、增加创新意识，提高创新实力，深化实施素养教化，使练功与常规教学有机结合，依据新课标要求和学生实际，做到细致钻研教材，细致备好学生，细致批改，细致辅导等，其次有效地运用各种教学媒介，充分展示教学内容，激发学生爱好，优化教学过程，培育学生的实践实力和创新精神，此外， 主动参与接着教化学习。 五、课时支配 周次 日期 教学内容 1 8.31至9.6 第一节 生物的特征 其次节 调查周边环境中的生物 2 9.7至9.13 第三节 生物与环境的关系 第四节 生物与环境组成生态系统 3 9.14至9.20 第五节 生物圈是最大的生态系统 第六节 练习运用显微镜 4 9.21至9.27 第七节 植物细胞 第八节 动物细胞 5 9.28至10.4 国庆放假 6 10.5至10.11 第九节 细胞的生活 第十节 细胞通过分裂产生新细胞 7 10.12至10.18 第十一节 动物体的结构层次 第十二节 植物体的结构层次 8 10.19至10.25 第十三节 单细胞生物 9 10.26至11.1 复习 10 11.2至11.8 复习 11 11.9至11.15 中段考试 12 11.16至11.22 第十四节 藻类、苔藓和蕨类植物 第十五节 种子植物 13 11.23至11.29 第十六节 种子的萌发 第十七节 植株的生长 14 11.30至12.6 第十八节 开花和结果 第十九节 绿色植物与生物圈中的水循环 15 12.7至12.13 其次十节 绿色植物是有机物的制造者 16 12.14至12.20 其次十一节 光合作用汲取二氧化碳释放氧气 其次十二节 绿色植物的呼吸作用 17 12.21至12.27 其次十三节 爱惜植被，绿化祖国 18 12.2至1.3 复习 19 1.4至1.10 复习 20 1.11至1.17 复习 21 1.18至1.24 期末考试 第一单元教学支配 教材分析： 第一章通过视察和调查，了解生物有别于非生物的共同特征以与我们身边的生物；其次章通过较多的科学探究活动，了解生物与环境相互影响、相互依存的关系，初步相识生态系统，理解生物圈是最大的生态系统，是全部生物共同的家园，相识到爱护生物圈使每个公民的责任。 当今社会，由于人类活动对生物圈的影响越来越大，生物圈的变更也极大的影响着人类活动，因此关注人类与自然和谐发展关注人类社会的可持续发展，都须要了解生物圈。 学情分析： 初一学生刚接触生物这门学科，新奇心比较大，所以老师起先应当留意培育学生的爱好，从第一节课起先，介绍生物学科的特点，利用好学期起先的每一节课，例如其次节调查身边的生物，可以将学生领出课堂，能够让学生将生物学科和自然生活联系到一起，从而培育学生深厚的生物学爱好。 从学生的认知水平看，从宏观而不是微观角度来起先学习生物学学问的学习，从学生熟识的生物入手，有利于引发学生的学习爱好。 教学目标： 1、学问目标 相识到生物具有区分于非生物的特征，生物与环境之间是相互影响、相互依存的，了解生态系统的组成与其类型，理解生物圈是全部生物共同的家园。 2、实力目标 尝试视察、调查以与资料分析的基本方法，体验科学探究的一般过程。 3、情感目标 ① 尝试视察、调查以与资料分析的基本方法，体验科学探究的一般过程，尝试在科学探究中限制变量和设计比照试验以与测量和处理数据的方法，初步养成探究的思维习惯。 ② 初步形成爱惜生物的情感、爱护生物圈的意识和追求人与自然和谐发展的观念。教学重点教学难点 教学重点： 1、相识到生物具有区分于非生物的特征，生物与环境之间是相互影响、相互依存 了解生态系统的组成与其类型，理解生物圈是全部生物共同的家园。 2、尝试视察、调查以与资料分析的基本方法，体验科学探究的一般过程初步养成探究的思维习惯。 3、初步形成爱惜生物的情感、爱护生物圈的意识。 教学难点： 1、尝试视察、调查以与资料分析的基本方法，体验科学探究的一般过程初步养成探究的思维习惯。 2、细形成爱惜生物的情感、爱护生物圈的意识。 教学措施：