新人教版七年级语文上册第二单元综合教案

新人教版七年级语文上册其次单元综合教案 其次单元综合教案 【单元导读】 本单元的四篇课文，分别写了母亲、养母、老师和闻名的科学家。他们都有一颗爱心：爱子女、爱学生、爱祖国。他们或全力以赴抚育儿女，或把残疾儿童引入才智之门，或为祖国和人民的事业立下不朽功勋。这几篇写人的文章，都着眼于表现人物的特点，但写法各有不同。有的致力于表现人物感情世界的改变；有的留意运用外貌描写和语言描写揭示人物的内心活动；有的侧重选取典型事例来反映人物的崇高品质；有的则试图通过环境描写来烘托人物。 学习这些课文，要留意引导学生懂得爱人和怎样爱人；了解写人记叙文的基本要求，懂得写人要把人放到事务中写，通过人物的外貌、动作、心理、语言等刻画人物特点；初步了解写人的基本方法，如通过外貌、语言描写揭示人物内心；选取典型事例写出人物及性格特点；通过环境描写烘托人物形象等。 【口语交际】 小记者采访——身边熟识的师长 一、学习重点 1．通过采访，懂得怎样和师长交谈。2．学会记录对方说话的要点。 二、口语交际指导 1．向师长提问要有礼貌。2．留意围绕中心相机提出问题，力求把采访引向深化。3．听师长介绍，留意记录谈话要点。4．用一般话，口齿要清晰。 三、口语交际范例 例如：采访商场经理。 1．明确采访目的——商场经营宗旨、状况，了解人们的消费水平。 2．制订采访安排——分组进行，选择能说会道、有组织实力和肯定写作实力同学担当。 3．设计好所提问题。做好记录。 如：①你们商场都经营什么商品?效益怎么样?②你们商场经营的宗旨是什么?有什么特色服务?③你是如何管理这么大的一个商场的?有些什么赏罚措施?④人们喜爱购买什么样的商品？假如遇到刁蛮顾客要求退货怎么办? 4．留意礼貌用语，采访起先结束时对经理表示感谢等。 【口语交际练习】 敬爱的同学们，你在人生旅途中，已经走过了五千多个日日夜夜，迎送了十几个春夏秋冬，在这些华蜜难忘的岁月里，是父母，像日月一样紧紧伴随在你身边，用一片真情呵护着你，培育着你，是父母带给你无尽的暖和，奋斗的信念和胜利的动力，而他们留给自己的，却是岁月沧桑的印记，但他们无怨无悔，只用自己的爱心蘸着浓浓的真情静默地为你写着一个大字——值! 请结合以上材料，并依据下面假设的各种情境，向父母诉说一些真话一片真情。(留意意思要明白，语言要得体。表达时可同时针对父母两人，也可只针对父或母)。 1．当父母在学习上给你施加过重的压力时你想说： 2．当父母在工作或生活上遇到不顺心的事而唉声叹气时，你劝道： 3．当父母为你操劳过度病倒时，你劝慰道： 4．当你困难中刚好得到父母的理解、关爱和帮助时，你动情地说： 5．当你在老师、同学面前评价自己的父母时，你深有感受地说： 参考答案与提示 1．爸爸妈妈!求求你们，让我喘口气吧!我知道你们是为我好，可我已经很努力了。我肯定不会让你们悲观的。你们别再给我施压了，好吗? 2．爸爸，别再苦恼了，生活哪有一帆风顺的。碰上点困难，挫折是难免的，我知道，爸爸是个坚毅的人，这点困难还能吓住你吗?一切向前看，咬咬牙就过去了。 3．妈妈，你不要焦急，安心养病吧，我会照看好自己，还有爸爸的。家里的一切你就放心吧。 4．爸爸，妈妈，感谢你们，诚心地感谢你们，没有你们的支持激励，我不会这么坚毅的。今后，我会面对一切困难、挫折勇往直前的，决不会退缩半步。 5．我的爸爸妈妈是天下最好的父母，为了我，他们操碎了心，可怜天下父母心呀! 【写作】 一、学习重点 1．总体上把握写人的方法——抓住人物特点写。 2．驾驭写人的多种方式——正面记叙、侧面记叙；概括记叙，详细记叙；以事写人，以情述人等。 3．学习几种人物描写的基本方法——外貌描写，动作描写、语言描写。 4．充分利用课文，留意材料的积累，设计情景，有层次的写作。 二、创新作文指导 写人为主的记叙文贵在把人物写得生动形象。除了要留意肖像、心理、动作、语言描写等，来活现人物外，更应努力做到“眼光独具，特性凸现。”做到推陈出新。如何做到推陈出新呢? 首先，以事出新。写人肯定离不开叙事。事务具有时代感，那么人物形象必定也独具魅力。如某次考试要求以“服务”为写作范围，自拟题目作文。有一学生把眼光锁定在考场，自拟题目《感谢您，护花使者》叙述自己在语文考试过程中两次出现意外(一次墨水用完，一次鼻子出血)，两次得到如慈母般的穿白裙女监考老师的关切和激励的详细经过。文中的“护花使者”身份特别，所处的时空特别和行为对象特别，这些都闪烁着作者的创新思维的火花。女监考老师的形象也更加显得光彩照人。 其次，以能出新。这里的“能”指某种特长或技能。假如你选择这种“人无我有”之“能”作为题材，并在文中不断亮出有关此“能”的种种术语，那么你的人物就会显得别出心裁。如有位学生从小就会下象棋，那么在一次要求以“我发觉”为题的作文中，在题目横线上填了“棋如人生”四字。文题将特长与哲理思索融于一体，已见出手不凡；行文时以对比手法分析不同类型的棋手性格和心理特点及其结局，由棋艺世界的输赢得失联想到生活之帆的顺逆进退。“……工于心计的高手第一局有意输给对手，以增其傲气，灭其防备之心。而暗探对手套路，且言‘君子让头局’，真可谓名利双收了，尔后避人之长，攻其之短，到处陷阱，请君人瓮，直杀得对手连局皆输，到俯首称臣为止。”这些体现技能性的用语时常亮山，人物性格也栩栩如生，更使文章增加了创新的色调。 其三，以情出新。选取特性化的情人文，能以新动人。如荆州一学生叙写山区竹林里与小伙伴“摇雪，”“觅果”“盖小屋”等生活片断。着重抒写了我们从家里偷出绳子，牢牢地拴在竹子上，做成秋千，摇啊，荡啊，摇出我心中的歌，荡圆我心中的梦!这份独特的情，因为这产生于山区竹林间的秋千下和小屋中的情味。特性色调显明、人物形象跃然纸上，因而是全新的、动人的。 总之，要写好以写人为主的记叙文，肯定要练就独到的目光。去发觉生活中独特的“美”，充分 展示特性的魅力，那么，就肯定能写出鲜活的人物，美丽的佳作来。 三、片段写作练习 提起“家”，许多人都会感到温馨、华蜜。也有人会感到苦恼、苦痛，请以“家庭苦乐协奏曲”为内容(或标题)来反映家庭生活一角。 写作思路：抓住家庭生活的一个场景来反映家庭生活的主旋律。 要求：①必需是家庭生活的场景。②字数200字左右。如： 还没进门，一股香味扑鼻而来，厨房里传来叮叮当当的响声，今日肯定包饺子。果不其然，妈妈正在厨房里忙着做打算工作。我刚一进门，爸爸也回来了，我们全家人全都围到了桌前，起先包饺子。 我们分工协作，爸爸妈妈包，我擀皮。一家人说说笑笑，兴致勃勃。爸爸讲单位经济效益如何好，我说班级里同学闹的笑话，妈妈也不甘示弱，说起了街头见闻，屋里笑声不断，轻松开心的气氛充满在家中的每个角落。 饺子包好了，一排排饺子挺着肚子，精神饱满，真是可爱极了，恨不得立即就吃一口，赶忙督促妈妈煮饺子，妈妈笑着嗔怪道：“真是个馋猫，我连口气还没