新人教版三年级上册音乐教案全册
三年级上册音乐教学安排 一、指导思想: 1、从音乐科的特点动身,贯彻德、智、体、美、劳全面发展的方针,为提高民族素养奠定基础,寓思想政治教化于学科教学中。 2、正确处理学问的逻辑依次,遵循学生身心发展的规律,选择教学内容,努力处理好内容的浓度和广度。 3、处理好传授学问与培育实力两者之间的协调关系,重视基础学问和基本内容。 二.基本状况: 三年级学生大部分酷爱音乐,宠爱唱歌,但由于学生的不同基础,一小部分学生视唱,识谱,听辨不符合三年级学生的要求。因此,影响了整个班级,所以提高这部分学生学习音乐的实力是很重要的。 三.教材目标与要求 1.在识谱实力的教学上,让学生驾驭拍号,听音,换气记号 ,渐强渐弱记号等基本音乐符号。通过训练让学生运用正确的歌颂方法,通过自己的理解,表现不同题材体裁,风格特点,内容不同的歌曲。能通过学习敏捷运用换气符号,并在歌颂时,体现出二拍子,三拍子的不同特点。 2.在创建实力的培育上,让学生驾驭简易的学问,通过对学生引导,让他们自己识唱简易的歌曲。 3.在学习歌曲方面,以歌曲的艺术形象来感染,教化学生酷爱生活,酷爱劳动,酷爱动物,酷爱人民,培育学生的爱心,高尚的情操和良好的品德。在教学中,培育学生驾驭确定的学问和技能技巧,并有理解和表现歌曲的实力。 4.在欣赏方面,开阔学生的音乐视野,欣赏古今中外的名家作品,并熟识我国的民族音乐,培育学生对音乐的爱好和欣赏的习惯,发展听觉,记忆力,想象力,并了解祖国悠久的音乐历史文化,激发爱国主义热忱和民族骄傲美感。 四.教材分析 1、突出培育学生爱好音乐的情趣,重视学生对音乐实践活的主动参与,发展音乐感受与鉴赏实力、表现实力和创建实力,提高音乐文化素养,丰富情感体验,陶冶高尚情操。 2、除对原有教学内进行整和外,新扩展了音乐创建和音乐相关文化的内容,重视通过音乐教学活动,发展学生创建性思维实力与提高学生的人文素养。使音乐教学从单纯传授因乐学问和技能的框框中解脱出来,真正成为人文学科的一个重要领域和实施美育的重要途径之一。 五、教学内容的基本要求: 1 唱歌: (1)留意培育学生正确的发声、演唱方法 ,防止喊歌;让学生学习正确的唱歌姿态、清晰的咬字吐字方法和气息方法。 (2)教学中抓住重难点,演唱时要留意音准、节奏和正确的心情。2 演奏:能初步学习竖笛的基本演奏方法。 3听赏: (1)了解人声分类和演唱形式,依据歌曲介绍中外音乐家。 (2)进一步加强情感体验的实力,加深对音乐形象的感受。 4识谱: 驾驭各种基本音符、休止符与简洁节奏,并能在活动中敏捷运用。 六.提高教学质量教学措施: 1. 加强基础学问的训练,重点加强试唱识谱实力的培育 2. 抓住教材的重点,难点进行教学 3. 在教学的过程中,寓教于歌颂,欣赏,嬉戏中 4. 擅长引导,启发,挖掘学生的潜力 七、教学进度表 周次 起止时间 教学内容 课时 备注 1 9.1-9.5 《快乐的do re mi》《哆来咪》 2 9月1日正式上课 2 9.9-9.12 《你唱歌 我来和》 《快乐珍宝》 2 3 9.15-9.19 《放马山歌》《 老爷爷赶鹅》 2 4 9.22-9.26 《森林水车》《大枣》 2 5 9.29-9.30 《中国少年先锋队队歌》 《小号手之》歌 2 6 10.8-10.10 《土耳其进行曲》 《出旗》 2 7 10.13-10.17 《法国号》《我是小小音乐家》 2 8 10.20-10.24 《秧歌舞》 2 9 10.27-10.31 《儿童圆舞曲》 2 10 11.3-11.7 《阿细跳月》 2 11 11.10-11.14 《年轻的挚友》 2 12 11.17-11.21 《白鸽》 2 13 11.24-11.28 《鸟店》 2 14 12.1-12.5 《大树桩你有几岁》 2 15 12.8-12.12 《对鲜花》 2 16 12.15-12.19 《捉泥鳅》 2 17 12.22-12.26 选唱《阿维翁大桥上》 2 18 12.29-1.2 学习测评 2 19 1.5-1.9 期末考试 2 20 1.12-1.16 期末考试 2 第一单元 第一课时 教学内容:歌曲《快乐的do re mi》 教学目标: 1.通过学唱歌曲,引导学生正确把握并体会歌曲欢快、活泼的心情, 通过丰富多彩的教学内容激发和培育学生的学习爱好。 2.通过演唱歌曲,感受和表现歌曲欢愉快泼的心情,相识和演唱音符do re mi。 3.正确驾驭附点八分节奏、切分节奏。 教学重、难点: 1.学唱歌曲《快乐的do re mi》,用欢快、灵巧的声音演唱。 2.相识do re mi唱名。 教材分析: 《快乐的do re mi》是一首欢愉快泼、极富儿童情趣的歌曲。2/4拍,1=G,六声宫调式,一段体结构。匀整的节奏使歌曲颇具进行曲的风格。旋律进行以级进为主,旋律的大跳、附点节奏和切分节奏的多次出现使歌曲更加明朗欢快。全曲由三个乐句构成,第一、二乐句前四小节完全相同,后四小节产生改变;其次乐句第五小节的节奏改变在学生演唱时可能会与第一乐句混淆,可以采纳对比的方式解决;第三乐句“”连续附点节奏增加了乐曲的动感,切分音“”和跳音“”的对比使歌曲更富有儿童情趣。 教学过程: 一、情景设疑 1.师:今日老师要向大家介绍新挚友,你们听听他们是谁? 2.老师范唱《快乐的do re mi》第一段歌词的前两个乐句。 3.学生倾听后回答:do re mi。 二、活动解疑 1.相识do re mi唱名。 (1)老师在黑板上出示do re mi。 (2)介绍音符的唱名1唱do;2唱re;3唱mi。 (3)学生跟老师的琴声唱一唱do re mi这三个音。 2.听音练习:找寻do re mi。 (1)老师发给学生三张写着唱名do re mi的卡片。 (2)老师分别弹奏三个音,学生听后举起相应的卡片。 3.听音嬉戏。 (1)请6名同学,每人发一张写有一个唱名的卡片。 (2)老师弹琴,学生依据听到的音高,对应手中的卡片找到和自己相同唱名的挚友。 (3)学生再唱一唱这几个音。 三、拓展升疑 1.导入:我们已经相识了新挚友,他们为我们带来了一首好听的歌曲,让我们一起来听一听吧。 2.欣赏歌曲《快乐的do re mi》动画。 3.学生感受歌曲欢愉快泼的心情。 4.学唱第一段。 (1)老师播放一遍歌曲第一段,请学生听一听歌曲中哪一句最能表现欢快的心情。 (2)学生听后回答:歌曲的最终一乐句最能表现欢快的心情。 (3)师:从哪里感受到的? 生:节奏跳动,运用了附点八分、切分节奏。歌词中用了衬词。 (4)学生依据节奏轻声读第一段最终一乐句歌词。 (5)学生跟琴演唱。(声音要灵巧有弹性。) 教学要求:老