新人教版三年级下册数学第九单元总复习教案

第九单元 总复习 【单元目标】 1.通过总复习,使学生获得的学问更加坚固,进一步提高基础学问与基本技能。 2.通过练习,使学生的计算实力、数感、空间观念、统计思想以与应用意识等得到提高与发展。 3.能用所学学问解决简洁的实际问题,获得胜利的学习体验,提高学习数学的爱好。 【重点难点】 1.有关除法、乘法计算、统计学问、面积以与解决简洁的实际问题。 2.能运用所学学问正确分析、解决简洁的实际问题以与统计观念、空间观念的培育与加强。 【教学指导】 复习的重点：除了除数是一位数的除法、两位数乘两位数、统计、面积以与运用学问解决简洁的实际问题以外，其他内容也比较重要,也要让学生理解并驾驭。“数学广角”主要是了解搭配的意义，并依据连线法进行合理的搭配和解决实际生活问题。 【学问结构】 第1课时 复习位置和方向 教学内容： 复习位置和方向（教材第108页与相关习题）。 教学目标： 1．通过复习，进一步培育学生分辨方向的意识，发展空间观念。 2.结合详细情境，使学生相识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向分辨其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。 3.使学生会看简洁的路途图，并能描述行走的路途。 重点难点： 1.相识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向。 2.会看简洁的路途图，并能描述行走的路途。 教学过程： 【复习导入】 一、引入课题，明确目标 1.师谈话：今日这节课让我们一起系统地整理和复习“位置与方向”这一单元的有关学问。 2.板书课题：位置与方向的整理和复习。 【复习讲授】 二、回顾整理，沟通联系 1.小组合作，自主整理。 （1）师：位置与方向的有关学问我们已经学过了，现在你准备怎样系统地整理和复习这部分学问呢？ （2）打开书快速复习本单元，然后把你的想法说给小组的同学听一听，组长做好记录。（老师参与小组探讨） （3）比一比哪个小组整理得既全面详细，又简洁明白。 2.全班沟通，构建学问。老师倾听学生汇报，适时引导和点其他小组补充，并适时评价。 3.整理完善，沟通联系。（出示） （1）我们学过的八个方向分别是什么呢？ （2）找出教室的东方，然后指名找出其它的七个方向。 （3）依据线路图，简洁描述行走的路途。 老师板书： 三、联系实际，巩固提高。 1.完成教材第109页第1题。 （1）看图，说一说小清家的四周有什么？ （2）说一说从她家到健身园怎么走？ （3）生汇报沟通。 生1：小清家的东面有医院，西面有公园，北面有饭店，南面有东方广场。 生2：东北方向有加油站，西北方向有健身园，西南方向有图书馆，东南方向有学校。 生3：由公园南街向西走，然后向北走到公园北街，最终向西走就到了健身园。 2.指定教室内任一名同学，请他四周的人分别说一说自己在他的哪个方向？ 【课堂作业】 1.邮局在学校的（ ）面；超市在学校的（ ）面；书店在学校的（ ）面；碧海园在书店的（ ）面。 2.森林学校的北面是（ ）家；南面是（ ）家；东面是（ ）家；西面是（ ）家。 3.“走进科技馆大门，在展厅的正北面有电脑屋，南面有气象馆，在展厅的东北面有环保屋，西北面有天文馆，在展厅有东南面有生物馆，西南面有航模馆。”请你依据小亮的描述，把这些馆名的序号填在适当的位置上。 ①环保屋 ②电脑屋 ③天文馆 ④航模馆 ⑤气象馆 ⑥生物馆 【课堂小结】 这节复习课，我进一步了解了（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）这八个方向，并且会看简洁的路途图，并能描述行走的路途。 教学板书： 第4课时 图形与几何（1） 教学反思： 第2课时 复习除数是一位数的除法 教学内容： 复习除数是一位数的除法。 教学目标： 1．通过对本单元所学学问回顾整理，使学生形成除数是一位数除法的认知结构，驾驭口算、估算、笔算除数是一位数除法的基本方法； 2．通过推断商的首位，估算近似值等练习，进一步驾驭笔算除法的基本方法，驾驭商中间、末尾有零的除法特点； 3．能依据实际问题的须要，敏捷选择计算方法，提高计算的正确性，合理性以与娴熟程度。 重点难点： 1.驾驭除数是一位数的除法的计算方法。 2.驾驭商中间、末尾有零的除法特点；提高计算的正确性、合理性以与娴熟程度。 教学过程： 【复习导入】 1.出示课题“除数是一位数的除法的整理和复习”。 提问：看到这个课题，你知道了什么？ 2.学问回顾。 关于分数是一位数的除法我们知道些什么呢？请大家自由阅读课本，完成下列题目。 （1）笔算除法依次：确定商的位数________，检查________。 （2）基本规律： ①先比较被除数首位和除数，确定________； ②中间或者末尾哪一位不够商1，就商________； ③除的过程中每一步的余数必需小于________； ④假如除到最终有余数，验算的时候要加上________。 （3）除法用乘法来验算。 没有余数的除法：________________________。 有余数的除法：_________________________。 【复习讲授】 1.出示例题。 口算： 90÷3= 800÷2= 2500÷5= 0÷5= 78÷4≈ 502÷8≈ （1）指名答题。 （2）你是怎样想的？ 2.先推断商是几位数，再计算。（第一题验算） 208÷3＝ 903÷3＝ 840÷7＝ 420÷8＝ （1）请你在练习本上独立计算出结果。（指名板演） （2）汇报订正。 ①这几道题的结果分别是多少呢？我们来订正一下。 ②你是怎样算的？ 第一道强调百位上的数不够商1，就看前两位。 其次道强调商中间的0是怎么得的。 第三道强调商中末尾的0是怎么得的。 3.43个人去旅行，一辆小车可以坐5人，一共要几辆车？ 解析：43÷5=8（辆）……3（人） 余下的3人也要1辆车，3+1=4辆。 答：一共要4辆车。 【课堂作业】 1.240÷5读作（ ）或（ ）。 2.小红3分钟跳绳跳了306下，她一分钟约跳（ ）下。 3.在□÷5=24……○中，○最大是（ ），这时□是（ ）。 4.706÷7的商末尾有（ ）个0。 【课堂小结】 同学们，在这节课的整理和复习中，我们复习了除数是一位数除法的相关学问，大家很主动，对本单元的学问驾驭得不错，希望同学们再接再厉！ 【课后作业】 教材第111页“练习二十三”第2、3、4题。 教学反思： 第3课时 复习两位数乘两位数 教学内容: 复习两位数乘两位数。 教学目标: 1．通过对两位数乘两位数的口算、估算、笔算方法进行回顾与整理，进一步巩固两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）、两位数乘两位数的估算和笔算。培育学生概括和归纳的实力。 2.使学生能够运用两位数乘两位数的学问解决生活中的简洁问题，感受数学在日常生