2建设现代化经济体系教学设计

3.2《建设现代化经济体系》教学设计 一、教材与学情 （一）教材分析 本节课的内容是思想政治必修二《经济与社会》笫二单元第三课的笫二框题。 教材的 笫三课主要讲述了我国的经济发展，要推动我国经济高质量发展，就要做 到一 “坚持”和 一 “建设”。本节课承接前一框“坚持新发展理念”，并以此为 引导，继而讲述“建设现 代化经济体系”，为后一课“我国的个人收入分配与社 会保障”起到自然过渡作用。经济 发展是推动社会进步、人民幸福的的重要力量。 因此本框起着重要的承上启下作用。实现 祖国强起来的伟大飞跃，基础在经济， 中国经济强起来，关键在经济体系。建设现代经济 体系是着眼于实现“两个一白 年”奋斗LI标、顺应中国特色社会主义进入新时代的新要 求作出的重大决策部署, 因此本框是一个重要的考点。 本框的课标依据是：明确建设现代化经济体系的措施，解释经济发展方式的 转变和供 给侧结构性改革， 评析经济发展中践行社会责任的案例。 通过本框“建 设现代化经济体系” 的学习，让学生了解我国经济所处的发展阶段及其基本特征, 增强政治认同感，同时提升他 们在新时代参与社会主义现代化建设的能力。 （二）学情分析 首先从学生的知识能力基础看，在初中阶段，学生已经接触过与经济发展相 关的知 识，并且通过前一段时间对本课程的学习，其对我国的基本经济制度和经 济体制具有深刻 的认识，能够理解我国的经济发展方式必须要与国情相适应。但 是，他们对于耳熟能详的 “现代化经济体系”这个概念可能缺乏深入的理性认识, 理论联系实际的能力较差。其次 从学生的思维水平看，高一学生思维较活跃，善 于思考，探索欲强。但这部分知识理论性 较强，学生在思考、感知的时会存在 一定的障碍。 （三）教学目标 a.政治认同:通过学习建设现代化经济体系的必要性和措施，增强学生对我 国经济发 展战略LI标的认同，从而进一步认同党和国家现阶段采取的一系列发展 政策和措施。 b.科学精神:通过探讨发展经济的着力点为什么要放在实体经济上，增强学 生对发 展实体经济重要性的认识，进而深化对习近平新时代中国特色社会主义 经济思想的认识。 C.公共参与:通过围绕现代化经济体系建设中的某个问题，组织学生讨论或 调研，并 引导学生运用所学知识，针对我国当前经济社会发展存在的问题，提出 对策或建议，增强 参与意识。 （四）教学重难点 1.重点：建设现代化经济体系的意义。 2.难点：建设现代化经济体系的措施。 （五）教学方法 议题式教学方法；情境教学法；合作探究教学法 二、线路与结构 （一）教学思路 本节课以“如何建设现代化经济体系？ ”为总议题，通过“议题描述一一议 题理解 一一议题决策一一议学延伸”的顺序，设置“现代化经济体系是什么？ ”、 “为什么要建设现代化经济体系？ ”“怎样推动经济高质量发展？ ”、“我们能为 现 代化经济体系建设做什么？ ”四个子议题，带领学生对建设现代化经济体系进行深入学 习探究。将培养学生的学科核心素养作为教学设计重点，通过小组成员 合作探究，引导学 生从当下生活出发，探索学习建设现代化经济体系的内涵、意 义、措施等相关知识点，认 同国家重大经济发战略，增强学生政治认同感，在思 辨中培养科学精神，充分体现学生的 主体性，释放学习的积极性。 （二）教学线路 本课以议题式教学为主要方式，议题、情境、活动和任务四个要素围绕学科 概念形成 如下四条线： 议题线：由议题引领，经“议题描述•现代化经济体系之是什么一议题理 解・现代化 经济体系之为什么一议题决策・现代化经济体系之怎么做一议学延伸•现代化经济体系之 学生计划”四个环节，每个环节由一个子议题引领，使议 学贯穿教学始终。 情境线：由“视频《现代化经济体系》一产能过剩的两个案例一视频《如何 建设现代 化经济体系》、《供给侧结构性改革》、《我国全面开放战略》、《一路一带》、 及区域 图”组成，为议学活动提供丰富的时代背景。 活动线：由“观看、绘制一探究、分析一提取、记录一计划、撰写”组成, 形成 “探”、“析”、“绘”、“写”等融合的学习路径。 任务线：由“绘制“现代化经济体系结构图”一分析我国建立现代化经济 体系的原 因一探究建设现代化经济体系的措施一规划自己的未来”四部分组成。 （三）教学结构 本课结构模型如下图所示： 议题描述»议题理解＞议题•决9议学延伸 三、过程与意图 总议题：如何建设现代化经济体系？ （导入：询问学生们对近儿年，特别是十九大之后我国经济发展变化的真实 感受） 环节一：议题描述•现代化经济体系之是什么 ［子议题一］现代化经济体系是什么？ ［学科概念］现代化经济体系的内涵 ［议题情境］视频《现代化经济体系》 ［议学活动］通过观看视频，并结合书本39页现代化经济体系的构成，合 作绘制 “现代化经济体系结构图”。 活动安排：学生分成若干学习小组，每组同学通过讨论探究达成共识，绘制结构图， 并 派代表上台投影展示，分卑成果，限时4分钟。 教师对各组学生的成果进行点评，优化后形成以下共识（PPT显示）： 现代经济体系：是由社会经济活动各个环节，各个层面、各个领域的相互关 系和内 在联系构成的一个有机整体。 （1）创新引领，协同发展的产业体系； （2）统一开放、竞争有序的市场体系； （3）体现效率、促进公平的收入分配体系； （4）彰显优势、协调联动的城乡区域发展体系； （5）资源节约、环境友好的绿色发展体系； （6）多元平衡、安全高效的全面开放体系； （7）充分发挥市场作用、更好发挥政府作用的经济体制。 （8）儿个体系是统一整体， 要一体建设、 一体推进。 我们建设的现代化经 济体系， 要借鉴发达国家有益做法，更要符合中国国情，具有中国特色。 ［设计意图］通过观看视频，加深学生对现代化经济体系内涵的理解，其次 引导学生 合作绘制现代化经济体系的结构图，认识到现代化经济体系是山社会经 济活动各个环节、 各个层面、各个领域的相互关系和内在联系构成的一个有机整 体，需要一体建设、一体推 进。 环节二：议题理解•现代化经济体系之为什么 ［子议题二］为什么要建设现代化经济体系？ ［学科概念］建设现代化经济体系的原因、意义 ［议题情境］产能过剩的两个案例 案例一绍兴县的工业经济,坊间有很贴切的描述一一“染缸、酒缸、酱缸”。 作为年 产量占全国10%的纺织大县，印染产值占到全国的30%,占全县工业经济 的比重接近25%, 是传统支柱行业。但由于产业能源消耗大，这个户籍人口才72万多的县城，全社会燃煤消 耗量占全省的8%,工业废水排放量占全省的6%,产 业结构所引发的环境问题突出。 案例二2018年底，我国钢铁、水泥、电解铝、平板玻璃、船舶产能利用率 分别仅为 72%、73.7%、71.9%、73. 1%和75%,明显低于国际通常水平。 尽管这些 行业利润大幅下滑， 但仍有一批在建、拟建项目，产能过剩呈加剧之势。 ［议学活动］请同学们根据材料结合书本38页的探究与分享，分析我国为什 么要建 立现代化经济体系？ 活动安排：学生分成若干学习小组，每纽同学通过对问题的讨论探究达成共识，派代表 分享成果，限时4分钟。 教师对各纽学生的成果进行点评，优化后形成以下共识（PPT显示）： 建设现代经济体系的原因：