6、第16周公顷和平方千米的复习

数学数学教教案案 第第 16 16 周周年年月月日日第第 6 6 节节周节数：周节数：8 8 课题课题公顷和平方千米的复习公顷和平方千米的复习教学课时一课时 教学教学 知识与技能： 能正确进行公顷和平方米， 公顷和平方千米的转化， 并解决实际问题。 目标目标 过程与方法：在练习的过程中，继续感受公顷和平方千米的实际大小，并运用这两 个单位解 决实际问题 情感、态度和价值观：通过用面积单位解决实际问题，感受大面积单位在生活中的 应用 教学教学 分析分析 重点 难点 能正确进行公顷和平方米，公顷和平方千米的转化，并解决实际问题。 教教 学学 过过 程程 在练习的过程中，继续感受公顷和平方千米的实际大小，并运用这两个单 位解决 实际问题 教具课件电化教具二次备课 教学教程： 一、 导入。 小区广告：本小区环境优雅，占地 12 公顷，娱乐场所等和公路 占地 3 公顷，绿化面积 5 公顷…. 小明在小区里走了一圈， 发现一共有 75 幢楼，每幢楼长 80 米， 宽 10 米，你能算一下开发商的广告真实吗？ 二、 基本练习。 1、填空 一个鱼池占地2500（）教室的面积大约有50 （）天安门广场的面积约为 40（）妈 妈的手掌大约 1（） 2、单位换算 3 公顷＝（）平方米 60000 平方米＝（）公顷 5 平方千米＝（）公顷 8000 公顷＝（）平方千米 1 平方千米=()平方米=()公顷 三、 变式练习：判断对错 1、平方千米＝50000 公顷。（） 2、一个体育馆长 260 米，宽 140 米，占地约 3 公顷。（） 1 教教 学学 过过 程程 板板 书书 设设 计计 3、丈量土地时，一般用米做单位。（） 4、周长相等的长方形和正方形，正方形的面积大。（） 四、综合练习。 1、 一个林场长 600 米， 宽 50 米， 这个林场面积是多少公顷？每 公顷栽树 540 棵，这个林场一共能栽多少棵树？ 2、一块麦地长 400 米，宽 150 米，这块地的面积有多大？平均 没公顷收小麦 9 吨，这个麦地一共收小麦多少吨？ 3、一面镜子长 72 厘米，宽比长少 22 厘米，它的面积是多少平 方厘米？五、发展练习。小芳围着一个正方形的土地走了4 圈，一共 3200 米，这块地的面积是多少公顷？ 六、课堂小结。这节课你有什么收获？七、作业设计。1、 P36第六题。2、P36第七题。 公顷和平方千米的复习 1 平方千米=100 公顷 1 公顷=10000 平方米 作作 业业 设设 计计 小册子相应的数学习题。 课课 后后 反反 思思 （包括（包括 培培 优优 帮帮 困、困、 德育德育 教育、教育、 民民 族族 团团 结结 教育等）教育等） 数数学学教教案案 2 课题课题 教学教学 目标目标 第第 1 1周周年年月月日日第第 8 8 节节周节数：周节数：8 8 亿以内数的大小比较（二）教学课时一课时 知识与技能： 理解、掌握比较大数的大小的方法.能正确地.熟练地比较两(或两个以上)大数的大 小。 过程与方法： 经历亿以内数的大小的比较大小体验比较、类推的思想和方法。 情感态度与价值观： 通过探索轰动,培养学生的创新能力,提高学生分析问题和解决问题的能力. 重点 理解,掌握比较大数的大小的方法. 难点 多个(两个以上)大数的比较. 教具 数位顺序表 电化教具课件二次备课 教学教学 分析分析 教教 学学 过过 程程 一一. .旧知铺垫旧知铺垫 比较下面每组中两个数的大小。 （课件出示) 390085○3908500 2010000○2010000 56930○500297 师：怎样比较万以内数的大小？ 二二. .巩固新知巩固新知. . 1.对照数位顺序表,读数并回答问题. 千百十万千百十个 万万万 位位位位位位位位 ──────────────────── 4 0 0 0 0 0 4 0 0 0 0 0 0 (1)读一读:400000 读作四十万 4000000 读坐四百万 (2)回答问题. 十万位上的”4”表示什么?(表示 4 个十万) 百万位上的”4”表示什么?(表示 4 个百万) 3 教教 学学 过过 程程 同样的数字─”4”在不同的数位上所示的大小一样吗? (3)比一比,这两个数哪个大哪个小? (4)想一想:如果去掉数位顺序表 ,你能否一下字看出这两个数谁大 谁小?你怎么想的? 学生可能说:从数位的比较可以容易看出谁大谁小 ,一个是七位数, 一个是六位数,七位数大雨六位数. 这种想法很好,也很正确,教师应给予肯定,表扬. (4) 比一比 (5) 700000 和 6000000 9999 和 111111 2.针对学生的回答,教师紧接着出示: 6500000 和 5600000 问:这两个数都是七位数,那么,又是哪个大哪个小呢? 生:6500000 大雨 5600000. 问:为什么?请说出你的理由. 学生读数.根据数位顺序得出六百五十万大雨五百六十万 .(两个数 的最高位都在百万位,一个是 6,一个是 5,6 个百万大雨 5 个百万.) 引导探索:可是 5600000 中的第 2 个数字是 6.而 6500000 的第 2 个 数字是 5,6 比 5 大.我说 5600000 大雨 6500000 行不性?为什么? (对这个问题,学生并不难判断,很容易说出理由.老师引导的目的, 是让学生概括出位数相同时,两数大小比较的方法,规律.) 启发:从中你又知道了什么? 生:位数相同时,看最高位(学生可能会表达成”第一位”,教师要予 以改正.)最高位数字大的,这个数就大;最高位数字小的,这个数就 小. 紧接着,教师再出示: 3306558 和 3380000 问:那个大,那个小?你又是怎么比较的? 等学生争取回答结果并说出比较方法后,老师再问,从中你又知道了 4 什么? 学生概括出:最高位上数字相同,就看后一位数字,后一位又相同,就 看再后一位的数字,这一数位上的数字大,这个数就大;反之亦反. 3.出示黑龙江,内蒙古,青海,四川,西藏,新疆 省份的面积数 (2)问:你去过这些省吗?看到了什么?给同学做个简单介绍.(学生知 道什么就讲什么) (3)让学生正确地读出这些数. (4)随意选取两个省份的面积数进行比较. 如:黑龙江:454800内蒙古:1100000.青海：720000 四川：485000西藏:1210000新疆：1660000. 经过以上的基本题练习,学生根据位数大雨位数少的数,很容易得出 结果.这时再要求学生用””号表示,得 1100000454800 又如比较:西藏:1210000 和新疆 1660000. 学生根据,位数相同,从最高我诶开始比较,也很容易得出结果. 121000012100001100000 六位数:720000485000454800 正确排列:166000012100001100000720000485000454800 三、课堂活动三、课堂活动 课文第 11 页的”做一做”2 先让学生独立完成,再让学生根据每组树的位数情况说一说比较的 方法. 四、全课小结：四、全课小结：通过今天的学习，你有什么要和大家分享的？ 板板 书书 设设 计计 亿以内数比较大