关于花的大班科学活动教案5篇

下载后可任意编辑 关于花的大班科学活动教案5篇 【篇一】关于花的大班科学活动教案：花的礼物 活动目标： 1.通过看看、品品、听听、玩玩了解花的用途。 2.制造性地设计花的礼物，使幼儿进一步萌发爱花、护花的意识。 3.培育幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。 4.同意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。 5.在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。 活动准备： 场地布置（花仙子的花园） 金银花露、玫瑰花茶、菊花茶、桂花糕、蜂蜜、花卉精油、熏香用品、干花袋、花朵装饰品、春姑娘图片、花朵头箍、纸、记号笔。 活动过程： 一、观察环境，感知花的美 1.带入场地：今日我们去花仙子的花园玩，好吗？ 2.观察环境：你们觉得花仙子的花园怎么样？为什么美丽？ 看见花你感到怎么样？ 二、观察、品尝、发现、感知花的用途 1.出示花的礼物：花仙子还为我们准备了许多礼物，我们一起来看看好吗？ 2.幼儿观察、品尝花的礼物 （1）提问：你们认识这些礼物吗？它是怎么用的？ （2）老师和幼儿一起说说、尝尝、戴戴、喝喝、用用花的礼物。 3.逐个提问：这是什么？可以用来做什么？ 4.小结花的用途 提问：花还可以做什么？ （1）做药（2）可以吃（3）泡茶喝（4）用花做好看的装饰品（5）清香空气（6）可以美容…… 三、制造花的艺术品 1.观察花仙子的花朵头箍：花仙子的礼物你喜爱吗？我也用送点礼物给花仙子。我的头箍是用什么做的？ 2.提出制造的要求：你想不想用花做礼物送给别人？后面老师准备了纸笔，请你们把自己想做的花的礼物画下来。等下说给大家听，你做了什么花的礼物，准备送给谁。 3.幼儿绘画：花的礼物 4.幼儿描述自己的制造。 四、情感激发 你觉得花的用处多吗？我们应该怎样对待花？【篇二】关于花的大班科学活动教案：花儿与花瓣 活动目标： 1.在动手操作的活动中探究有规律的排序方法，进展幼儿的思维、观察和初步的推断推理能力。 2.复习10以内的加减，能运用算式卡片迅速准确地进行10以内的加减运算，并尝试用算式结果进行排序。 3.通过“花儿与花瓣”游戏，激发幼儿对分类、排序和对应活动的兴趣。 4.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。 5.激发幼儿对科学活动的兴趣。 活动准备： 1.椭圆形雪花片(替代“花瓣”)、自制有规律“花瓣”(雪花片)的花儿若干，展示在泡沫板上。 2.色彩各异的圆形花蕊卡(其中一半反面写有10以内的加减算式),数量分别与幼儿人数相等。 3.各种颜色夹子、10以内加减算式卡若干、彩色工字钉若干。 活动过程： (一)给“花瓣”排队，探究有规律地排序。 1.出示自制有规律“花瓣”的花儿，引导幼儿观察花瓣排列的规律、特征 (1)老师导语：这些花瓣中藏着一个秘密，你们发现了吗? (2)老师引导幼儿从花瓣的颜色排列顺序找规律,并说说每朵花儿上花瓣的排列规律。(红黄红黄……红蓝黄绿红蓝黄绿……红红绿绿红红绿绿……红蓝黄红蓝黄……红红红绿绿绿红红红绿绿绿……) 2.幼儿给“花瓣”排队，感受探究排序的乐趣。 (1)每组一桶雪花片(替代“花瓣”)，幼儿给“花瓣”有规律地排队。 (2)请幼儿说一说自己是按什么规律给“花瓣”排序的。 (3)老师展示幼儿多种排序方式，通过反馈—讨论—归纳，引导幼儿掌握排序的基本方法。 (二)“花瓣变变变”，复习10以内的加减，练习分类、按数排序。 1.游戏：花儿变变变。(看算式，算得数，摆花瓣。) 老师任意出示10以内加减的算式卡，幼儿按得数用相同数量的“花瓣”(雪花片)在桌上摆各种图形或图案，并用语言表达。(例：6+2=8.我用8片“花瓣”摆了一个正方形……) 2.引导幼儿初步尝试用算式结果进行排序。 出示算式卡，引导幼儿迅速准确地算出结果，并用与结果相同数量的“花瓣(雪花片)进行排序。 (三)幼儿游戏“花儿与花瓣”，进一步尝试用算式结果进行排序。 1.每人一张圆形花蕊卡、每组一盒夹子，老师出示算式卡幼儿计算，并用对应的方法把相同得数的夹子按排序规律夹在花蕊上。(视幼儿掌握情况，重复数次) 2.幼儿每人一张写好算式题的花蕊卡，各自算手中花蕊上的题卡，把相应得数的夹子用排序的方法夹在花蕊上。 3.老师巡回指导，引导幼儿把与算式相应的夹子有规律地夹在花蕊上。 (四)验证并展示幼儿操作结果。 1.请幼儿说说自己的探究过程和结果。(例：10-4=6.我用6个夹子按红黄蓝红黄蓝的规律夹在花蕊上。) 2.把幼儿夹好夹子的花蕊用彩色工字钉锭在泡沫板上，组成一幅美丽图画。【篇三】关于花的大班科学活动教案：插花 活动目标 1.通过比较，发现物体不易倒的原因。 2.探究多种使物体不易倒的方法，培育探究的意识。 3.在解决问题的过程中，初步形成大胆质疑、积极探究的意识，并体验成功的欢乐。 4.同意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。 5.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探究和沟通的兴趣。 活动准备 每组矿泉水瓶、娃哈哈瓶、塑料花、泡沫块、小石头、橡皮泥、各种盘子、盖子、硬板等若干。 活动过程 一、抛出任务“插花”，发现花瓶易倒，引起探究兴趣 1.师：老师做了很多花，想请小朋友帮忙把花一朵一朵插在花瓶里(矿泉水瓶)。 2.老师请一幼儿将三朵花插在瓶子里，提问：花插在花瓶里，出现什么情况?(花瓶很容易倒) 二、初步探究使“花瓶”不易倒的方法，在比较中了解不易倒的原因 1.师：今日带来的花瓶都是容易倒的。我们要想办法使花瓶不易倒。我给你们准备了很多材料，等会每人拿一朵花插在一个花瓶里，请你们用最短的时间使“花瓶”不易倒。假如你成功了就请你贴上自己的号码，将花瓶放在花坛上(地面有条线)。 2.幼儿自由探究。老师观察。 3.幼儿操作后沟通。 师：风来了，要看看谁的花瓶比较稳固。(用纸对每个花瓶扇一扇) 预设： 幼儿行为一：同样装了石头，一个倒了，而另一个不倒。 老师的对策：拿出来比较。 师：刚才用了同样的风力，为什么都装了石头的花瓶，一个倒了一个没倒呢? 幼：因为这个瓶子石头装得比较少…… 师小结：对，石头装多了就比较重。能使花瓶更稳固。 幼儿行为二：用光碟，一个放上面，一个放下面。 老师的对策： 师：这两个都是用了“光碟”。这个为什么倒了，而这个不倒呢? 幼：一个放在上面，一个放在下面。 师小结：对，重的放在上面反而更容易倒。而粘在下面使花瓶的底盘变大了。 三、探究多种使“花瓶”不易倒的方法，培育探究意识 1.师：桌上还有很多材料，这回要请你想出跟刚才不一样的方法去试一试，你可以使多个花瓶站稳，比比谁想的办法最有创意。在花瓶上也贴上自己的号码。 2.幼儿自由探究，老师指导。(孩子可