骨干教师培养方案

骨干教师培养方案骨干教师培养方案 骨干教师培养方案 为全面推进我校教育教学改革，进一步确立教学的中心地位，全面提高我校教 师的师德修养、课堂教学水平，造就一支在教育教学实践中发挥示范带动作用的骨 干教师队伍，进一步加大骨干教师培养的力度，使骨干教师迅速成长，根据学校教 师队伍建设的需要，以“让教师与时代一起进步，让教师与学生共同成长”为培养 目标，遵循骨干教师成长的规律，采取全方位、多途径的培养措施，建设一支具有 现代教师素质和创新精神的新型骨干教师队伍，为学校教育教学的持续发展奠定基 础。制定骨干教师的培养方案。 一、培养目标: 1、培养骨干教师尊师爱校，热爱教育事业,具有良好的师德修养、现代教育观 念和创新改革意识。 2、培养骨干教师及时了解国内外最新的教育教学理念,了解教学的发展趋势， 熟悉掌握先进的教学方法，提高教学基本技能。 3、提高骨干教师学科的专业素养，提升新理念下学科教学水平，创新教学设 计，为形成独特的、个性化的教学风格奠定基础。 4、通过培养,使骨干教师在思想政治、职业道德、教学观念、专业知识、教学 技能和科研能力等方面得到全面提高, 成为我校教学科研能力和教学示范能力的典 范。 5、使他们成为我校一线教师骨干，承担起我校教学的主要重担，成为各学科 教学的带头人。 6、使骨干教师具有较强教育科研意识和一定的研究能力,重视教育教学科研活 动,能独立完成各自学科教育教学中的研究课题和教改实验。 7、促使骨干教师进一步树立终身学习的观念，自觉提升自己，带动我校教师 队伍，实现学校教师共同成长的远景。 二、培养对象: 1、任教 3 年以上，年龄在 45 周岁以下，重点是有培养前途的中青年教师。 2、各学科的优秀教师，学科教育教学带头人、先进工作者优先。 3、师德优良，敬业精神强，有较系统的基础理论知识和一定的教学经验，教 育教学成绩优秀者。 三、选拔程序: 教研组推荐，教导处审定，由学校骨干教师领导小组批准。 1、骨干教师一般每年选拔调整一次，每学期进行考核。 2、原则上，学校各学科确立一名骨干教师。 3、学校建立骨干教师信息库，后备队伍骨干教师信息库，逐层选拔培养。 4、建立公开、公平、公正选拔的机制。 四、岗位要求: 1、爱岗敬业，教书育人，勇于创新，出色地做好本职工作。 2、系统掌握现代教育理论和技能，自觉更新教育观念，提高业务素质和教育 教学水平，努力形成个人风格，成为本学科教学和教育科研的带头人。 3、坚持工作在教育教学第一线，发挥示范带头作用;承担示范课、观摩课等公 开教学任务，促进学校教育教学质量的提高。 4、根据我校教师队伍的特点和教师队伍建设实际，主动承担一般教师、年轻 教师的培养工作，特别是对年轻教师的帮助和提高。 5、每学期至少在本教研组开设 1 次示范课或观摩课，或在全校开设 1 次公开 课或观摩课。 6、每年至少有 1 篇文章在县级及以上交流、发表。 7、主动指导学生参加各种学科竞赛、写作等活动。 8、积极参与学校教改和课题研究，主动申报教研课题。 9、服从学校安排，主动担任班主任等职务。 10、每学期撰写骨干教师工作总结，主动配合学校对骨干教师的考核。 五、培养内容与要求: 采取理论与实践相结合，走出去与请进来相结合，集中培训与个人钻研相结 合，观摩与示范相结合等方式。 培养分校内培养和校外培养。骨干教师培养主要以校内培养为主、教研组培养 为重点和校外培养为辅导，严格按照“高标准、严要求、全面性与专业性、共性与 个性相结合”的原则进行培养。 在培养过程中，采取跟踪问效的形式，有效管理，及时指导，重点考察，全面 考核，保证培养的质量。 (一)校外培养。 采取多种途径、多种方法进行: 1、鼓励骨干教师采取不同方式提高自己学历，目标是越高越好。 2、鼓励骨干教师参加各种与本学科相关的学科培训，丰富自己的专业知识。 3、鼓励骨干教师参加各种与本学科相关的研讨会、观摩会，拓展教师的视 野。 4、鼓励骨干教师参加各种学术交流会。 5、鼓励骨干教师外出进修、培训。 6、与友好学校进行交流，撰写心得体会。 (二)校内培养。 立足于工作实际，从教师可持续发展和终身学习的战略高度出发，本着前瞻性 和实效性相结合，统一标准和按需施教相结合，整体提高与重点突出相结合，学科 建设与教学研究相结合的原则，分阶段、有步骤地进行。 1、第一阶段:确立培养名单、培养内容和方式。根据我校的特点，结合学科特 色，由各教研组推举骨干教师名单，教导处进行考核、筛选，然后通过听课、座 谈，全面考核，最终确定骨干教师名单。 2、第二阶段:通过自修、参加讲座、教学实践与专题研讨等方式，不断提高骨 干教师的水平。 骨干教师校内培养的培养内容主要包括: (1)上好示范课与观摩课。 以课堂教学为突破口，带动教师各个教学环节的扎实落实。每期在本专业或本 教研室开展一次示范课或观摩课，真正达到骨干教师的示范性。示范课应强化教学 环节的规范化管理，对教师备、讲、批、辅、考等环节都应规范、科学、合理。教 研组听后，应进行集体研讨，加以反馈，指导。 (2)加强听课、评课。 骨干教师听课应有硬性指标，每周不少于 2 节，做到听课有记录，有建议，有 听后感。通过他们的带动，要在教师中掀起互听互评，互相提高课堂教学效果的热 潮，让新老教师都有不同程度提高。 (3)加强自修。 每位骨干教师要加强自修，要有实际的自修内容，有定期的自修笔记。 (4)开展优秀教案、优秀课等评比活动，并鼓励骨干教师参加各级各类教育教 学竞赛，使其在实践中，在竞争中得到锻炼和提高。 3、第三阶段:培养评估与成果交流 组织相关部门和人员定期对骨干教师所上的示范课、上交的材料，如教学论 文、心得体会、读书笔记进行评审考核。对优秀的成果进行观摩、交流，适当时候 进行公开展示。 (三)培养要点。 1、提高骨干教师思想道德素质。 (1)深入开展以“志存高远，爱校敬业，为人师表，教书育人，严谨笃学，与 时俱进”为核心的师德教育，增强教师忠诚教育事业的责任感、使命感和提高教学 质量的自觉性。 (2)在骨干教师中开展“三立”工程，即立志、立德、立业，使骨干教师在思 想上注重以人为本，在工作态度上注重服务学生，在工作作风上注重廉洁从教，在 教育行为上注重规范执教，塑造教师良好形象。 (3)通过各种媒介，大力宣传骨干教师的先进事迹，让教书育人的观念根深蒂 固。 2、加强专业教学改革与研究力度，提高业务水平。 (1)在骨干教师中实施“十字”方针，即:备课要“深”，上课要“实”，作业 要“精”，教学要“活”，手段要“新”，活动要“勤”，考核要“严”，辅导要 “细”，负担要“轻”，质量要“高”。 (2)基于我校实际情况，我校骨干教师大多是年轻教师，这就要求他们多听一 些老教师的优质课，借鉴学习，取长补短，请教研组内教师听自己的课，指出错误 和不足，以便改正，提高教学质量。 (3)每位骨干教师至少精心准备一堂生动精彩的教研组级公开课。相同学科的 教师要通过集体备课的形式展示一节观摩课。 (4)对骨干教师进行专人培养，要求能够灵活运用多媒体手段教学。 六、相应的待遇: 骨干教师在各级各类的评先、评优、职称晋升方面将优先考虑。 七、管理和考核: 骨干教师考核是骨干教师培养的重