基于web的网络教学系统研究.doc

专业计算机应用班级12高职应用班编号新疆农业职业技术学院信息技术学院毕业论文基于WEB的网络教学系统研究学院信息技术学院专业计算机应用姓名阿依佐合热麦麦提班级12高职应用班指导教师张灵光二〇一五年四月十七日目录摘要3第一章引言4第二章实现的主要功能521整体功能描述522教学文件管理功能5第三章网络存储功能631分类存取、建立功能强的教学资源库632智能化的作业提交系统633开放、方便实用的大容量网络硬盘6第四章答疑系统功能741自动答疑742人工答疑743主题讨论7第五章评教系统功能851学生评教852同事互评853统计查询8第6章小结9致谢10参考文献11摘要随着计算机网络技术在教育教学领域的深入应用以及当前教育改革的不断深化和发展,利用网络来辅助、支持教学过程的教学需求变得日益强烈。如何充分发挥网络在教学过程中的作用,是一个重要的问题。就学校而言，教学管理是一件很重要很复杂烦琐的事情。如果利用计算机的数据库技术和信息技术相结合开发教学管理信息系统，它可以大大提高学校的教学管理效率，降低对这些数据进行数据统计和分析的时间。在大学网站在线教育系统的设计与实现是目前INTERNET上较为实用的在线系统。它要实现的功能很多，最重要的功能是在线教育是需要实现的功能，除此以外，系统还需要提教师与学生互动功能，做到学生有问题可以随时提出，在线教育管理信息的开发方法为从顶向下和模块化的系统开发方法；其开发顺序为系统分析、系统设计、系统实施，系统分为前台和后台；前台是直接面向用户，进行教学的各项管理，其采用的软件为ASP；后台是进行数据统计、管理和控制，采用的软件为MICROSOFTACCESS。系统的概要设计和详细设计，实现在线教学查询、教师对作业的提交及修改等功能。关键词网络环境教学管理辅助教学第一章引言随着多媒体与网络技术在教学中的广泛应用和深入发展,学生的学习方式和学习质量及效率正在产生着深刻的变革。利用现代网络技术进行辅助办公、辅助教学也越来越被广泛使用。本系统以建构主义教学理论为指导,充分利用网络技术和数据库技术,既可在校园网内登陆使用,也可通过互联网登陆。对教学的多个环节起到管理和支持作用,为教育教学的实施提供了一个统一、规范、方便实用的软件平台。第二章实现的主要功能21整体功能描述本系统从整体功能上可以为整个教学过程的主要环节提供不同角度的网络服务。在教学文件准备阶段,可以进行教案的编写、提交、审批。在教学活动实施过程中,可利用教学资源库提供的资源进行教学,利用答疑讨论系统,来巩固学生所学的知识。通过作业提交系统,能够使教师充分掌握学生的学习状况,以便对教学进度等及时做出调整。电子评教系统,使得教师的教和学生的学等方面的教学效果得以真实地反映。本系统必须凭用户名和密码进行登陆后,才能执行有关功能。本系统的主要用户有各级教学管理人员、普通教师、学生三大类,具体的权限控制分得很细,并且可以在后台动态添加。而系统的登陆接口只分教师含各级教学管理人员、普通教师登陆接口、学生登陆接口两个,用户登陆后,系统会自动根据用户名去执行相应的功能。22教学文件管理功能借助本系统可对学校各专业的课程教案,通过校园网进行方便地上传下载、审批、发布。教师在教学计划、教案模板上填充实际内容后提交,教研组长进行审批,教学管理人员可随时抽查有关记录。系统根据相关规范,制定了教学计划和教案的模板,教师可在模板基础上直接填写主体内容。教师提交和组长审批的时间由系统自动记录,不能随意更改。教学管理人员可随时在网上抽查教学计划和教案的提交与审批情况。上课教师、教研组长、教学管理人员由于身份的不同具有不同的权限,只能进行各自的操作。第三章网络存储功能建立方便实用的教学资源库、作业提交系统、网络硬盘,实现智能分类、方便存取。31分类存取、建立功能强的教学资源库教学资源划分成各种素材,并以多媒体化的电子信息形式存储于数据库中,构建成统一的学生课程资源库和为教师服务的公共资源库。教学资源包括教案、课件、辅导材料、案例、试题、多媒体素材等。上述资源都分别建有其索引信息,以便快速地查询、浏览和存取。32智能化的作业提交系统教师可用本系统按课程进行作业布置,学生可将作业文档或程序直接提交给任课教师。在提交过程中系统根据提交者的登陆用户名、点选的课程进行智能分类,自动提交给特定的任课教师。教师登陆后可以在此系统上对作业进行批改、打分,并可通过特设的“作业点评”栏,阐明解题思路、指明解题错误之处等。33开放、方便实用的大容量网络硬盘本系统既有面向教工职能部门、面向学生班级这种集体形式的,也有面向全校师生个人的既可实现不同程度的文件共享,也可为个人文件提供严格的保密措施。这样,用户可以随时登陆系统,将自己有价值的个人资料存储到网络服务器中,并可随时调用,或者浏览下载。第四章答疑系统功能借助答疑系统既可实现自动答疑,也可实现人工答疑。通过论坛的形式,还可引导学生进行有针对性的主题讨论,这样突破了传统课堂只能进行同步教学的局限性,实现了网络上的异步教学,也把教学从课堂延伸到课外,提高了学生讨论和解决问题的能力。答疑系统是一个为提高师生交互性而设立的适应性知识库系统,它分自动答疑、人工答疑、主题讨论三大部份,各部分的工作方式如下41自动答疑在教学设计阶段,教师将本学科最常见的疑难问题按一定的组织方式,存放到领域知识库中,当学生在遇到疑难问题时,系统将根据学生提交的问题描述,对领域知识库进行智能搜索,按照检索内容相关程度的高低,将对该问题的解答呈现给学生。当在知识库中没有检索到对该问题的解答时,系统将通知学生,并可在后两部分进行后续处理。42人工答疑问题发送到主持这门课程的学科教师,当教师对该问题进行回答后,系统将自动将解答发送给学生,并自动把解答放入领域知识库。43主题讨论将问题公布在答疑布告讨论区,征求解答,所有学生可以进行该问题的讨论解决,提问者对这个问题满意,则可以结束此问题的讨论,并自动把这个问题放入领域知识库。通过该模块可以很好地解决学生在学习中所遇到的问题,把学习从课堂延伸到课外,提高了他们自主学习的积极性。第五章评教系统功能学生网上评教,是将评教活动与先进的教学管理手段相结合,便于学生积极参与,汇总统计非常快捷、准确,抽样分析也十分方便。本模块采取严格的权限控制,教学主管领导、评教管理人员、教师、学生各自只能进行相应的操作。网上评教以学生对教师评教为主,也可包括同事互评、领导评价。51学生评教主要是对授课老师进行全面的测评,学生可根据自己的听课感受酌情评定。评教分理论教学、实习教学等几种不同的类型。选择完成后,自动由系统进行统计出该评价教师的得分。本模块对评教管理人员和教师只显示统计评价结果,而不具体显示评价人,学生可放下包袱,本着对学校和老师负责的态度,客观公正地评教。52同事互评主要是同部门教师之间进行评价及意见收集,评价方式与学生评教一致,只是评价的项目不同。53统计查询教学管理者可对所有教师的评价进行汇总统计,还可查询各教师的当次和历届的评价结果,教师也可查询自己的评价结果。第6章小结本系统是在老师的指导下完成的，本次设计的主要任务是完成一个基于WEB的在大学网站在线教育系统的设计与实现，经过几个月来的设计，基本完成了此次设计