修业小学享受阅读、丰富人生教师读书方案

修业小学“享受阅读、丰富人生”教师读书方案修业小学“享受阅读、丰富人生”教师读书方案 前言书籍是人类宝贵的精神财富，是走向未来的基石；读书是文化传承的 通道，是人类进步的阶梯。读书自古以来就是为学与从教的基础。没有教师的发 展就谈不上学生的成长。在知识高度增长的今天，作为新世纪的老师，要追求自 我完善。阅读可以让贫乏和平庸远离我们，可以让博学和睿智丰富我们。为师生 的生命发展，打造亮丽的学校文化，营造浓浓的书香校园，特制定本校教师的读 书方案 一、指导思想 通过学习教育经典理论，精心打造一支师志坚、师品高、量风正、师业精、 师纪严的教师队伍，使教师登高望远，高屋建瓴，指导与反思自己的教育实践， 激发教师的思维能力和对教育问题的批评性思考， 努力转变思想观念、 思维模式， 进行教育创新。 二、活动目的 让我们的教师更新教育理念， 提高理论素养和教育能力，养成每日读书的好 习惯，有充满智慧的大脑，有优雅的举止和谈吐，充满书香，充满气质，充满智 慧，用最静心的阅读，来填充比天空更广阔的心灵。创建学习型组织，营造书香 校园，争做学习教师，提升教师素质，全面提高教学质量。 1、在读书活动中 ，实现教师有效积累，补充教育理论知识，改善自身知识 结构；提升教师理论和实践水平，将读书所得运用于实践，推进课程改革进程， 有效改进自己的教学行为。 2．在读书活动中，创设良好的学习研究氛围，养成良好的读书习惯和思考 习惯。 3、在读书活动中，加强教师队伍的建设，形成积极进取、努力学习的氛围， 积极建构学习型组织。使教师朝着 “有哲学的头脑，有学者的风范，有精湛的 教艺、有愉悦的心境”这一目标不断迈进。 4、在读书活动中，教师共谈读书随感，教师共写读书随笔，教师共建读书 氛围。 三、教师读书活动小组名单 组长吴大平 副组长黄更敏、张樱、陈小娟 成员全校在职教师 四、读书活动内容 读书是教师提高自身素质的重要途径之一，教师读书不仅要专，更要博。 一是关于教育家的图书。教育家的著作包含着对自身教育理论的针对性思 考、 自身教育实践的时效性经验， 可以对教师具体工作有多方面的启发指导作用。 二是教育专业类图书。 任何一门学科都是不断向前发展的，作为这一学科的 教师应该不断学习最新的专业书籍，让自己的专业知识更新换代，这样才能保证 自己的课堂教学鲜活。 三是学习方法类图书。 教师帮助学生学会学习是教育成功关键，教师了解现 代学习理论及方法， 对指导学生学习、 提高自身学习质量和教学效果是很重要的。 四是心理辅导类图书。 帮助教师了解学生， 提高进行心理健康教育的意识和 能力，促进学生的健康、全面发展。 五、活动要求 1、读书月期间，坚持“五个一”制度，即品读一本教育类杂志，阅读时 要在书中适当圈画批注；精读一本教育专著，摘抄两篇读书笔记；精心撰写一篇 读书心得不少于 1000 字,12 月 15 日前上传到教师博客。 2、开展教育名著推荐活动，分教研组推荐，放在教师会前进行。 3、12 月中旬组织一次教师读书沙龙，交流读书心得。 4、 活动结束前学校读书活动领导小组成员将对教师读书活动进行检查评比。 根据读书数量、读书笔记、读书心得和交流的情况评出“读书活动先进个人”， 并予以表彰。 5、认真及时收集整理读书活动中的各种资料，做好档案管理工作，及时宣 传学校读书活动情况。 2008-10-22 基基础础篇篇 （（3030 部）部） 1. 论语译注, 杨伯峻译注, 中华书局 1980 年版 2. 学记评注, 高时良编撰, 人民教育出版社 1983 年版 3. 陶行知教育名篇, 方明主编, 教育科学出版社 2005 年版 4. 爱弥儿, （法）卢梭著，李平沤译, 人民教育出版社 2001 年版 5. 大教学论, （捷克）夸美纽斯著，傅任敢译, 人民教育出版社 1999 年版 6. 普通教育学教育学讲授纲要, （德）赫尔巴特著，李其龙译, 浙江教育出版 社 2002 年版 7. 教育漫话, （英）约翰、洛克著，徐诚、杨汉麟译, 河北人民出版社 1998 年 版 8. 民主主义与教学, （美）杜威著，王承绪译, 人民教育出版社 2001 年版 9. 给教师的建议, （苏）苏霍姆林斯基著，杜殿坤译, 教育科学出版社 1999 年 版 10. 和教师的谈话, （苏）B.赞科夫著，杜殿坤译, 教育科学出版社 1999 年版 11.当代教育学, 袁振国主编, 教育科学出版社 2000 年版 12. 中国教育史（修订本）, 孙培青主编, 华东师范大学出版社 2000 年版 13. 外国教育史教程, 吴式颖主编, 人民教育出版社 1997 年版 14. 学与教的心理学, 皮连生主编, 华东师范大学出版社 1997 年 15. 儿童发展, （美）劳拉、贝克著，吴颖等译, 江苏教育出版社 2002 年版 16. 教育社会学, 吴康宁主编, 人民教育出版社 1998 年版 17. 德育新论, 鲁洁、王逢贤主编, 江苏教育出版社 2000 年版 18. 课程基础、原理和问题, （美）艾伦、奥恩斯坦、费朗西斯;汉金斯著 柯 森主译，钟启泉审校, 江苏教育出版社 2003 年版 19. 有效教学方法, 美;鲍里奇著，易东平译, 江苏教育出版社 2002 年版 20. 教育研究方法导论, （美）杨雷迪斯、高尔著，许庆豫译, 江苏教育出版社 2002 年版 21. 多元智能教与学的策略 , 坎贝尔等著,王成全译, 中国轻工业出版社,2001 年版 22. 终身教育引论, （法）保尔、朗格朗著，周南照、陈树清译, 中国对外翻译 出版社 1985 年版 23. 教育财富蕴藏其中, 联合国教科文组织国际 21 世纪教育委员会, 教育科 学出版社 1996 年版 24. 学会生存世界教育的今天和明天, 联合国教科文组织国际教育发展委员 会，华师大比较教育研究所译, 教育科学出版社 1996 年版 25. 学会关心教育的另一种模式, （美）内尔、诺丁斯著，于天龙译, 教育 科学出版社 2003 年版 26. 国际教育新理念, 顾明远、孟繁华主编, 海南出版社 2001 年版 27. 素质教育学习纲要, 教育部基础教育司编, 三联书店 200 年版 28. 教师专业化的理论与实践, 教育部师范司编, 人民教育出版社 2003 年版 29. 走进新课程与课程实施者对话, 朱慕菊主编, 北京师范大学出版社 2002 年 版 30. 新教育之梦, 朱永新, 人民教育出版社 2002 年版 拓拓展展篇篇 （（5050 部）部） 31.中国古代教育论著选 , 华东师大、 浙江大学教育系主编, 人民教育出版社 2000 年版 32.西方古代教育论著选 , 华东师大、 浙江大学教育系主编, 人民教育出版社 2001 年版 33. 西方近代教育论著选, 任仲印主编, 人民教育出版社 2001 年版 34. 西方现代教育论著选, 王承绪、赵祥麟编译, 人民教育出版社 2001 年版 35. 中国近代教育文选（