二一班家校教案

二五班家长会发言稿二五班家长会发言稿 尊敬的各位家长 你们好 感谢你们在百忙之中抽时间来参加今天的家长会和长期以来对学 校、对我们班级工作的大力支持和帮助。我们今天能有机会坐在一起，是为了一 个共同的目的，那就是为了孩子的学习、为了孩子的进步、为了孩子的明天。借 这次期中考试， 我们召开这个家长会，主要目的也是希望家长多了解孩子的在校 表现，加强你们和学校之间的联系，希望家长进一步配合老师，做好一些工作， 让孩子们学得更好，取得更好的成绩 第一方面班级介绍 整体看来本学期学生进步都很大，从刚入学的时候注意力不集中，到现在 基本能跟上老师的思路或者说能积极动脑，特别是学校开展班级评比，从开学到 现在我们班连续五次得到了流动红旗，运动会上总分年级第一。大家集体荣誉感 都增强了，卫生纪律方面都有明显的进步，学习也认真了，作业完成也得又快又 好，还有很多方面我就不一一举例了。可是也存在很多问题，部分男同学总喜欢 追撵打闹，自我约束力差。上课随便插话、听课开小差的现象依旧存在。会下我 会与家长个别交流。 第二方面说说期中检测。 我一直觉得分数并不是衡量孩子学习综合能力的唯一标准。 当然，现在的社 会并不是一味地看分数，他们更关注的是孩子的能力，注重 孩子的全面发展， 教师的目标也是一样的。不过，从这张试卷上也可以看出一些问题。很多孩子阅 读理解能力判断能力还有待加强。这次考试，我们班一些平时很不错的孩子并没 有考到 100 分， 可我并没有觉得他们的学习能力比哪些考到 100 分的同学学习能 力差。 作为一个低年级段的老师，拿到试卷我第一步要看的是这个孩子做试卷的 态度， 我可以允许你有错误， 但是我决不允许粗心和浮躁态度不端正导致的错误。 看看这张试卷，基础部分哪一题老师没带同学练过，可同是一个老师教的，为什 么会有差距，差距在哪现在的孩子有那个是笨的，没有，没有笨孩子，只有学 习不认真的孩子。家长们，你有没有想过你为孩子在学习上付出了多少心血。举 个例子，方一杰、施明凯、李向文这几位同学原来成绩平平，我还专门找过几位 的家长交流。 本次期中考试他们都考了 100 分， 我知道这好成绩的背后有我们家 长辛勤的付出，我为孩子们的进步高兴，为有这样负责的好家长感到欣慰。我们 班有一大批认真负责，对孩子严格要求的好家长。比如说 1、开展活动，锻炼能力。 班级活动成语故事比赛、写字比赛、查字典比赛、经典古诗文诵读比赛、评选 最佳小导游比赛。坚持在活动中育人，在活动中锻炼孩子的综合能力，全面了实 施素质教育。 尽管我们班主任很辛苦到那时看到孩子们的进步，我们感到再累也 值得。每一项活动在班级网站上都有文字图片介绍，我就不一一叙述了。 2、养成习惯，受益终身。 经过一年的训练和培养，大多数的孩子正逐渐形成一些良好的学习习惯。我们在 课堂上常常花费很多时间、 精力组织教学， 方式多样， 比如树立榜样、 言语提醒、 眼神暗示、课堂竞赛，以及结合教学的巧妙引导等等。讲课时，我们看到了一双 双专注的眼睛，感到很欣慰。积极发言可以帮助孩子遵守纪律，培养孩子的口语 表达能力和思维能力。 著名的教育家叶圣陶说过“什么是教育简单一句话，就是养成良好的 习惯。好习惯要培养，坏习惯要纠正，好习惯用加法，坏习惯用减法。其实养成 习惯并不难，重要的是坚持到底，很多人在培养习惯的是后总是半途而废，使旧 习惯又卷土重来了。 小学生要培养的学习习惯有八个 1）、 明日学具，准备齐全 2）、今天任务，今天完成 3）、发现错误，及时改正 4）、专心学习，珍惜时间 5）、读书写字，姿势端正 6）、课前预习，单元复习 7）、读书看报，查找资料 8）、学有计划，学有目标 “端端正正写字， 堂堂正正做人”培养学生“提笔即是练字时”的好习惯。许多 孩子的握笔姿势都不规范， 老师手把手纠正后， 改过来了。 可一旦老师不在眼前， 孩子们却又故态复萌。学生书写时最大的问题是坐姿和握笔姿势不正确。部分孩 子书写速度太慢， 没有在规定时间内完成相应书写任务。 有些孩子习惯边写边擦， 个别孩子边写字边卷铅笔，这都不是良好的书写习惯。有些孩子已经写完了字， 但不会合理安排时间， 例如认真检查、 安静看书等。 这需要家长和老师共同努力， 好习惯的培养绝不是一两天就可以的，需要我们坚持不懈。 3、良好品行，点滴教育。 快乐、爱、诚实、勇气、和理想，是孩子不可缺少的五大品行，而对孩子品行的 培养贯穿在校园生活中的点点滴滴。 （1）与文本对话，学习好品行。我们语文书上的每一篇课文实际上都渗透了品 行教育。如，本学期教科书设计了八个专题，内容依次是美丽的秋天，丰富多 彩的学校生活，热爱祖国，怎样看问题、想问题，友好相处、团结合作，关爱他 人，保护环境、爱护动物，热爱科学。每个专题的涵盖面都比较宽泛，避免了局 限性。 孩子们通过老师的引导和自己的感悟，用他们自己的理解方式慢慢地学会 了怎样正确对待生活。 （2）课下适时对孩子进行品行教育。如，与孩子们一起游戏，教会孩子在日常 生活中使用礼貌用语，不说脏话，教会孩子们与同学友好相处，教会孩子们安全 游戏，等等。 （3）在实践活动中学习好品行。本学期我们开展了大量的实践活动，如，找秋 天、画秋天、写秋天，重阳节为长辈做事，讲故事比赛，等等。孩子们在这些活 动中找到了美，学会了爱，感受到了被爱„„ （4）在鼓励声中塑造好品行。表扬与批评，我们老师更多的用的是表扬。表扬 对于孩子来说是一种极大的心理认同，当孩子的某些方面进步的时候，老师给予 及时的肯定与鼓励能有效地激发孩子们积极的情感， 使之已有的一些良好品行得 到进一步提高。 我们还有许多奖励机制， 如， 给各方面表现优秀的孩子发放奖状、 表扬卡等，起到了良好的效果。 接下来， 我就谈谈语文学习的要求。 以下几点希望家长能配合老师共同教育 1、阅读积累 （1）课内阅读 主要是预习作业里的读书作业。要求把课文至少大声读三遍，要求读准字音， 读通句子。孩子读错的、难读的句子要家长引导多读几遍，直到读正确为止。如 果课文中有好的句子，孩子能背掉更好。如果课文后面有要求背诵的，则一定要 在预习的时候就引导孩子有意地背诵。学完课文后，要检查孩子的背诵作业。这 个检查要有重复性，不能一蹴而就。如果有困难，就分段、分天背，直到背掉为 止。 （2） 课外阅读 主要针对学有余力的孩子， 时间为认真地做完家庭作业后， 半个小时的时间足够， 根据孩子的性格特点而定。阅读书目不要繁多而杂乱，最好有针对性地选择与孩 子年龄特点相符合的书目。家长可参阅小学语文义务教育阅读文库，一个学 期可安排孩子读一两本经典书籍。在读的过程中，家长最好参与进来，为孩子营 造一个良好的读书氛围。读完后，家长和孩子最好有一个交流互动的过程，可以 问问孩子读懂了什么，认真倾听孩子的阅读感受，真诚尊重孩子的读书体验。这 样每天坚持，长此以往，孩子的阅读能力、思维能力、语言表达能力都将得到有 效的提高。只有这样，才能自然而然地提高孩子的语文学习能力。 2、低年级着重练习写话。写话，就是把要说的话和想说的话写出来。这是 最初步的作文训练。用写话作为作文的起步，体现从说到写的规律，可以使学生 在不经意中快