人类的聚居地——聚落优秀教学设计教案

人类的聚居地人类的聚居地聚落聚落 【教学内容】【教学内容】 本节内容是对前面所学知识的理解和应用。本节课由聚落与环境、聚落与世界文化遗产 两部分内容组成。 聚落的形成与地理环境联系密切，它是人类居住活动所创造的最为典型的人文环境。本 节教材在叙述了“什么是聚落” ， “乡村聚落和城市聚落差异”的基础上，从“学习对生活有 用的地理”的理念出发，进一步探究影响聚落形成和发展的主要自然环境因素。通过图文的 形式，叙述目前世界上聚落的分布大势，以及受自然环境、社会生活等影响而造成不同聚落 的建筑物的差异等。最后，教材从人与环境和谐发展的角度，侧重于世界文化遗产的保护， 树立人地协调发展的地理环境观。 【教学目标】【教学目标】 1．知识与技能 （1）区分城市聚落与乡村聚落的差异。 （2）分析聚落形成与发展的主要因素。 （3）通过分析聚落产生的条件，引导学生正确理解人类活动与地理环境的关系。 2．过程与方法 （1）运用图片描述城市景观和乡村景观的差别。收集不同聚落的图片分析聚落与自然环 境、社会发展的关系。 （2）培养学生读图观察能力及联系实际运用所学地理知识分析和解决问题的能力。 （3）通过讨论交流，理解环境对聚落的影响。 3．情感态度价值观 （1）培养学生的学科参与意识及学习地理的兴趣，正确理解人类活动与地理环境的关 系，树立正确的人地观。 （2）懂得保护世界文化遗产的意义，激发热爱家乡传统民居文化的热情。 【教学重点】【教学重点】 1．城市和乡村的景观差异。 2．聚落与环境的关系。 【教学重点】【教学重点】 1 1 / 6 6 聚落与环境的关系。 【教学过程】【教学过程】 教学环节教师活动 视频导入 （一）播放视频地球夜景视频。 （二）提问刚才我们看到的时而星 星点点，时而簇拥成团有亮光的地方是什 么 一、创设情境。 有亮光的地方是我们人类的聚居地。 （三）人类的聚居地会有哪些值得我 们探究的地方为什么代表人类聚居地的 亮光会在一些地方簇拥在一起，在有极光 的极地却没有亮光 带着这些问题，我们学习人类的聚集 地聚落。 （一）展示聚落图片。1．学生观看教师展示的 1．学生观看视频，认真 分析所看到的地理事物。 2．回答问题城市。 学生活动 （二）教师引导学生将聚落分类。通聚落图片。观察聚落的不同。 过看到的景观图片将聚落分成城市聚落和 二、 基础自学 城乡村聚落。 市和乡村。 2．自学图文资料，分析 城市聚落的乡村聚落的不 （三）教师提问乡村聚落和城市聚同。 落有什么区别3．积极思考回答老师提 （四）基于学生的答案总结城市聚落出的问题城市聚落和乡村 和乡村聚落的区别。 活动一探究影响聚落形成和发展的 有利因素。 三、 探究提高 聚 落与环境。 1． 展示材料一的图片 世界上最早出 现城市的地方 。 聚落的区别。 学生阅读地图世界上 材料一 最早出现城市的地方示意图， 最早出现城市的地方 。 请同学们根据这幅图和世界地形图思考这 样几个问题。 2 2 / 6 6 （1） 最早出现城市的地方有什么共同 特点学生分析为什么会在这 （2） 为什么会出现在大河的冲击平原些地方出现城市。 上 2．展示材料二。 以前陕北的神木县、府谷县是全国出 了名的贫困县。而如今，神木县和府谷县学生思考神木县的巨变 双双进入了全国百强县，你认为这种翻天影响因素是什么。 覆地的变化得益于什么 3．展示材料三，阅读图片。 第三个材料，巴拿马运河。巴拿马运 河为贯通太平洋及大西洋两洋的交通孔 道，素有「世界的十字路口」之称，其在学生通过分析巴拿马运 经济及军事上的重要性不可言喻，也因此河材料判断出交通同样影响 一得天独厚的地理位置，使巴拿马发展成聚落发展。 为世界交通要津、及中南美洲之重要商业 与金融中心。 这个材料说明了什么跟聚落的发展也 有关系 4． 总结影响聚落形成和发展的有利条 件。一般来讲，一个有利于聚落形成和发学生通过三个材料的分 展的环境需要是水源充足，土壤肥沃，析结果，总结出影响聚落形 地形平坦，气候适宜，自然资源丰富。当成于发展的有利条件。 然，有些时候交通，宗教，政治等人文因 素也影响到了聚落的发展。 活动二探究环境对聚落的影响。 1． 影响聚落分布。 正是因为这些因素 的综合影响，在一些自然条件相对比较优 越的河流中下游平原地区或者河口、沿海 地区聚落相对集中（如我国的长江三角洲 地区） 。 在高山荒漠等自然条件相对较差的 3 3 / 6 6 地方（如撒哈拉沙漠，青藏高原部分地区 很少甚至没有聚落。 2．影响聚落形态。聚落的形态。在一 些平原地区，聚落可能是团块状的，在一 些山麓， 河谷， 可能会形成条带状的聚落。 活动三 探究环境对聚落建筑的影响。 1． 展示一组特色的民居， 包括高脚屋、 西亚民居、窑洞、尖顶瓦屋、冰屋。 2． 出示世界气候分布图。 组织学生通 讨论思考环境对民居的 影响。 将高脚屋、 西亚民居、 窑 过讨论这些特色民居的位置， 分析出原因。 洞、 尖顶瓦屋、 冰屋在地图上 3． 总结环境对建筑的影响。 其实这些分布的位置标示出来，并讨 建筑巧夺天工，一方面得益于我们人类聪论出原因。 明睿智，更多的是环境给我们的指导。环 境影响聚落，聚落适应环境。聚落因环境 各有千秋，环境因聚落多姿多彩。 聚落和当地自然环境融为一体，一起 从不同角度记录了当时的历史，政治，文 化，民俗等信息，是我们了解当时人们生 活情况的一部活的“百科全书” 。 （一） 展示世界遗产聚落风采图片集。 （二）解读图片集。很多的聚落已经 超越了人类聚居地本身的意义。成为了人 类共同的宝贵财富。为了保护聚落中有价 值的纪念地，建筑群和遗址，1972 年，联 四、 回归生活 聚合国教科文组织通过了保护世界文化和 落与世界遗产。自然遗产公约 。 很多聚落都被列入了 世 界遗产名录 。如，法国巴黎塞纳河沿岸， 意大利的水城威尼斯，我国山西省的平遥 古城，安徽省的皖南古村落，以及云南省 的丽江古城等。 （三）引入丽江古城，并引导讨论。 4 4 / 6 6 1．欣赏世界遗产聚落风 采图片集。懂得珍惜世界遗 产。 2．阅读关于丽江古城发 展与保护材料。 3．讨论丽江古城保护 和发展过程中存在的问题。 4．讨论；为丽江古城保 护和发展出谋划策。 其中丽江古城是 1997 年被评为世界文化 遗产的。它的古城街道全由五彩石铺成， 几乎每条街道一侧都有潺潺的流水，水边 杨柳垂丝，柳下小桥，形成了“家家有流 水，户户有垂杨”的独特风貌，而且丽江 古城还以没有筑城墙而闻名。却因一些原 因在 2007 年被世界遗产委员会批评。 作为 人类共同的文化遗产，丽江古城一次次向 我们发出“我需要关爱”的呼喊。丽江古 城在发展过程中遇到了哪些问题，我们又 能为丽江古城做些什么 活动四保护丽江，我来出力。 组织学生分角色分析丽江古城保护现 阶段存在的问题。并为丽江古城的发展出 谋划策。 通过大家的讨论，老师或多或少地看 到了同学们对保护世界遗产的爱心和热 五、总结。 情。希望这些爱心和热情，不仅仅停留在 大家嘴上，更多的体现在行动中。用我们 的行动去撑起这些富有特色的世界遗产保