人美课标版四年级美术上册教案

1 1 、四季的色彩、四季的色彩 一教学内容与目标 l 显性内容与目标 应知通过欣赏、分析艺术作品，能够认识到不同季节的色彩变化，及 不同色彩给人带来的不同感受。 应会认识该课中介绍的四位画家，在教师的指导下，对其作品进行初 步分析，并写出短文，以表达对画而的认识与感受。 2、隐性内容与目标 1通过本课欣赏，认识多种艺术表现形式，了解东西方不同的文化。 2感受大自然的魅力， 培养学生观察大自然、 热爱大自然的能力和情感。 二教学重点与难点 重点认识四季的色彩，能正确表达自己对艺术作品的感受。 难点用写短文的方法，表达个人对艺术作品的感受。 课前准备 l、教师设计四季的色彩课件，音像结合，图文并茂。 2、学生搜集在不同季节拍摄的照片或相关资料，并和家人聊一聊对不 同季节的感受。 教学过程 导入 1 请看，我给大家带来了什么课件出示四季图片 2 问题 I你看到了什么 2听到了什么 3又想到了什么请学生回答 3 自学打开书第 2 页选择你最喜欢的季节，试着用“ 这是季，是 的季 节。” 来形容它。 4 全班交流你对最喜欢的季节有哪些美好的记忆或感受 5 出示课题四季的色彩 新授 I、欣赏。 I出示教材中的四幅画。 2问题说说四幅作品有什么相同之处与不同之处 2．分组活动。 1要求选择你最喜欢的一幅画，由组长带领分组欣赏。 2学生根据要求．在问题的引导下展开小组合作学习．教师指导。 反馈 l 反馈。以小组形式 1早春之路日本画东山魁夷日本 ①画面体现了什么绘画风格 写实性、装饰性 ②画家主要运用了哪些色彩表现春天 ③写一篇短文来表达你从这幅作品中看到了什么又感受到什么请参 考书上第 2 页对这幅图的提示。 ④你还想了解什么 2夏列维坦俄国 ①画家运用了怎样的笔触来表现画面细碎、完整 小知识笔触是画家在再现或表现自然和生活时运用的各种笔痕。 ②画面主要使用了哪些颜色 ④用短文表达欣赏这幅作品之后的所见、所闻、所感。 请参考书上第 2 页对这幅图的提示。 3金秋中国画林风眠 ①画面用色有什么特点淡雅、浓重 ②树林在阳光照耀下呈现什么色彩’ ③给你带来哪些秋天的感受试用短文表达。请参考书上第 2 页对这 幅图的提示。 4冬猎油画勃鲁盖尔尼德兰 ①你从画面中看到了什么风景、人物、动物、植物说一说。 ②观察作品的色彩，你有哪些体会 ③你能感受到哪些冬天特有的美丽用一篇短文表达出来。请参考书上 第 3 页对这幅图的提示。 拓展 教师总结 虽然冬季将一切事物归于沉寂， 但是却预示着春天的来 l 晦。 四季的色彩是丰富的， 有无限象征意义， 四季的更替又是一种自然现象， 它们之间是互相孕育、不断积累、循环往复的。 问通过这节课的学习大家有什么收获 希望同学们学会运用艺术的服光和美术的语言来观察、 表达艺术作品和 大自然带给我们的感受。 2 2 、生活中的暖色、生活中的暖色 一教学内容与目标 1 显性内容与目标 应知暖色的色彩特点和所表达的感受。 应会能画一幅以暖色为主的画。 2 隐性内容与目标 了解暖色知识，体验暖色带来的感受．提高学生色彩审美感受能力。 二教学重点与难点 重点 通过本课学习让学生了解生活中的暖色， 初步掌握暖色基本知识， 并能根据观察或回忆表现生活中以暖色为主的景象。 难点以暖色为主的画中冷暖的搭配和感受。 三学习材料 教师色卡、暖色为主的图片、教学课件生活中的暖色、学生优秀 作业、绘画用具 学生暖色为主的图片、绘画用具。 教学过程 教学准备 布置课前准备内容 1、准备 2～3 张以暖色为主的图片。 2、你认为暖色给人什么样的感受 3、你喜欢冷色还是暖色为什么 组织教学 出示色卡，将暖色与冷色分开。 学生选择区分冷色与暖色。 认识暖色，了解暖色特点对比中产生冷暖。 播放教学课件生活中的暖色。 你发现生活中、自然界中哪有暖色 什么场合使用暖色 研究活动 组织学生研究活动 1、分析自已带的图片中哪些是暖色。 2、暧色画中的少部分冷色起什么作用 3、介绍一幅画的名称、也．彩以及给你的感受。 小组活动 分析自己带的图片中哪些是暖色。 暖色画中的少部分冷色起什么作用。 介绍一幅画的名称、色彩以及自己的感受。 艺术实践 分析名家名作红色的房间表现方法，谈谈给你的感受。 仿照马蒂斯红色的房间，选用与其不同的暖色改画一幅作晶。 3 3、生活中的冷色、生活中的冷色 一教学内容与目标 1 显性内容与目标 应知 通过本课学习． 使学生了解可以应用于线造型的各种各样的媒材， 发现线材的美感并进行艺术创造。 应会了解线材的基本制作方法。 2 隐性内容与目标 培养学生关注生活的习惯，培养学生的集体合作精神和勇于创新的精 神。 二教学重点与难点 重点结合生活实际，引导学生研究身边各种各样的线材，通过对身边 线材的搜集、整理和组织，进行不同人物动态的造型。 难点人物动态夸张、生动及线材连接点的处理。 三学习材料 各类线材，如不同颜色的铝线、铜线等，质地较硬的线材如粗铁丝不适 合学生使用； 辅助材料及工具， 如大号螺丝、 圆锥形瓶子等， 尖嘴钳子。 教学活动 激情引趣 让学生听一段节奏轻松欢快的音乐，伴着音乐欣赏不同风格的歌舞表 演。 听到这样的音乐，你是不是觉得浑身都想动起来 这样的音乐给你什么样的感觉 你觉得什么样的动作最能表现这段音乐 小组探究 演示课件 雕塑家族的新成员动感雕塑。 小组研究 表演并体会当你活动时，主要是哪里在动 欣赏书上名家作品 它欢乐的动作和真实的人一样吗哪里不一样为什么 动感雕塑的艺术特色主要体现在哪里 研究教材 分析、研究材中学生作品 你喜欢哪件为什么 什么样的人是快乐的 你打算运用怎样的造型突出表现快乐 欣赏书中作品，看看他们如何用线材表现快乐的动感 你觉得哪里的造型是难点和同学交流一下。 技法指导 根据个人的喜好与力度情况，选择适合的线材进行表现。 教师就出现的问题进行有制对性．的指导。 有些东西螺丝钉、铅笔、曲别针等不属于线材，你觉得它们像什么 能够与线材有机地配合使用吗启发了你哪些想 创作实践 提出作业要求 个人独立创作或与别人合作完成有快乐动态的人物雕塑造型。 展评 营造社区环境，作为背景，将学生作品展示其中。 你在创作中遇见过什么难题是怎样解决的， 谁的造型最大胆 你最喜欢哪一组造型为什么 你还有什么好的建议 课后拓展 -------欣赏现代雕塑作品。 4 4 、快乐的人、快乐的人 一教学内容与目标 1 显性内容与目标 应知 通过本课学习． 使学生了解可以应用于线造型的各种各样的媒材， 发现线材的美感并进行艺术创造。 应会了解线材的基本制作方法。 2 隐性内容与目标 培养学生关注生活的习惯，培养学生的集体合作精神和勇于创新的精 神。 二教学重点与难点 重点结合生活实际，引导学生研究身边各种各样的线材，通过