人体的内环境与稳态+复习课教学设计

-- 人体的内环境与稳态人体的内环境与稳态 复习课教学设计复习课教学设计 新余四中新余四中黄汝榕黄汝榕 一、教学设计思路一、教学设计思路 1 1、教学重点确定、教学重点确定 稳态是生命系统的特征稳态是生命系统的特征, ,也是机体存活的条件。它让每个细胞分享也是机体存活的条件。它让每个细胞分享, ,又靠所有细胞共建。所以又靠所有细胞共建。所以 要掌握人体稳态要掌握人体稳态, ,必须先掌握人体细胞稳态。而细胞稳态又依赖于其生活环境的稳定。所以必须先掌握人体细胞稳态。而细胞稳态又依赖于其生活环境的稳定。所以 本章的复习重点是“内环境”与“稳态”两大核心概念的理解。本章的复习重点是“内环境”与“稳态”两大核心概念的理解。 2 2、、 教学方法确定教学方法确定 以以 “人体内环境模式图”“人体内环境模式图” 为核心进行”为核心进行” 一图多问”一图多问” ，， 即即 通过通过 “问题教学法”“问题教学法” ，， 将相关的知识串联起来将相关的知识串联起来, ,使学生通过“生疑探疑释疑”的复习过程使学生通过“生疑探疑释疑”的复习过程, ,查漏补缺，形成查漏补缺，形成 较为完善的知识体系较为完善的知识体系, ,同时同时, ,教会学生提出问题、发现问题、进而达到解决问题的目的。教会学生提出问题、发现问题、进而达到解决问题的目的。 二、教学目标二、教学目标 1 1、、 知识目标知识目标 掌握内环境概念、掌握内环境概念、 作用及理化特性，作用及理化特性， 理解稳态意义，理解稳态意义， 知道水肿现象的根本原因。知道水肿现象的根本原因。 2 2、能力目标、能力目标 训练图文转化能力、获取信息能力、识图析图能力、设计实验能力训练图文转化能力、获取信息能力、识图析图能力、设计实验能力 3 3、情感目标通过组织水肿学习使学生感悟稳态与健康的关系。体验图解表达生物知识的、情感目标通过组织水肿学习使学生感悟稳态与健康的关系。体验图解表达生物知识的 好处。好处。 三、考试要求三、考试要求 1 1、、 能识记内环境的概念和组成，理解内环境在细胞活动和细胞代谢中的功能。能识记内环境的概念和组成，理解内环境在细胞活动和细胞代谢中的功能。 2 2、、 理解内环境各成分之间的关系以及体内维持内环境稳态方法，理解内环境各成分之间的关系以及体内维持内环境稳态方法， 理解内环境稳态对生命活理解内环境稳态对生命活 动正常进行的重要意义。动正常进行的重要意义。 四、命题研究四、命题研究 知识点知识点２０２０1111年年２２012012 年年２２0101３年３年 内环境的组成、稳内环境的组成、稳 北京卷北京卷 T5T5、江苏、江苏海南卷海南卷 T T１１2 2、、 重庆卷重庆卷 T7T7、广东卷、广东卷 态调节的机制及破态调节的机制及破 卷卷 T T９、上海卷９、上海卷 江苏卷Ｔ３、江苏卷Ｔ３、 上上T27T27、海南卷、海南卷 T17T17、、 坏实例坏实例ＴＴ2525海卷海卷 T23T23T20T20、上海卷、上海卷 T15T15 新课标全国卷新课标全国卷 海南卷海南卷 T T９、江９、江 ＴＴ4 4、江苏卷、江苏卷 T T 上海卷Ｔ上海卷Ｔ1/T281/T28、安、安 苏卷苏卷 T13T13、广东、广东 ２２9 9、、 海南卷海南卷 T2T2徽卷Ｔ徽卷Ｔ3030 卷Ｔ４卷Ｔ４ ７７ 反射及反射弧反射及反射弧 新课标全国卷新课标全国卷 安徽卷安徽卷 T30T30、、 四川卷四川卷 T30T30、山东卷、山东卷 T3T3、天津卷、天津卷 T T１、１、 神经冲动的产生、神经冲动的产生、 浙江卷浙江卷 T T３、海３、海 T25T25、浙江卷、浙江卷 浙江卷浙江卷 T T２、２、 重庆卷重庆卷 传导和传递的机制传导和传递的机制 南卷南卷 T8T8、四川卷、四川卷T4T4、、 安徽卷安徽卷 T2T2、、 T7T7、江苏卷、江苏卷 T T１１9 9、、 及特点及特点ＴＴ3030海南卷Ｔ１海南卷Ｔ１4/T4/T 海南卷海南卷 T18/T19T18/T19、、 上上 １５、上海卷１５、上海卷 海卷海卷 T27T27／Ｔ／Ｔ2828 T2T2４４ -- -- 人脑的高级功能人脑的高级功能海南卷Ｔ海南卷Ｔ9 9海南卷海南卷 T T１１0 0 上海卷上海卷 T11T11、、 福建卷福建卷 T2T2７７ 激素产生的部位、激素产生的部位、 江苏卷江苏卷 T T２２7 7 作用及调节特点作用及调节特点 浙江卷Ｔ浙江卷Ｔ3 3１、安徽１、安徽 卷Ｔ卷Ｔ2 2、江苏卷、江苏卷 T T１１ 安徽卷安徽卷 T30T30、、 北北 ９、９、海南卷海南卷 T27T27、、上上 京卷京卷 T T３３1 1 海卷海卷 T T２２4 4、四川卷、四川卷 T T９９ 新课标全国卷Ⅰ新课标全国卷Ⅰ T30T30、新课标全国卷、新课标全国卷 新课标全国卷新课标全国卷 ⅡⅡT30T30、山东卷Ｔ、山东卷Ｔ2/ 2/ 北京卷Ｔ北京卷Ｔ5 5、、安徽安徽ＴＴ3 3、海南卷、海南卷 T T 体温调节、水盐调体温调节、水盐调Ｔ２Ｔ２4 4、、 福建卷福建卷 T T１、１、 卷卷 T30T30、海南卷、海南卷 １１3 3、、 江苏卷Ｔ江苏卷Ｔ2 2 节和血糖调节节和血糖调节天津卷天津卷 T T１、１、 江苏卷江苏卷 ＴＴ7 7５、５、 上海卷上海卷 T T２２ T T３３0 0、北京卷、北京卷 T3T3、、 8 8 广东卷广东卷 T T１／１／T27T27、、 重庆卷重庆卷 T7T7 北京卷北京卷 T T３、３、 江苏卷江苏卷 神经、体液调节在神经、体液调节在 新课标全国卷Ｔ新课标全国卷Ｔ 天津卷天津卷 T3T3、重、重 T1T1９、重庆卷９、重庆卷 T T７、７、 维持稳态中的作用维持稳态中的作用 5 5庆卷庆卷 T5T5 上海卷上海卷 T6T6０～０～T63T63 新课标全国卷Ⅰ新课标全国卷Ⅰ T4T4、新课标全国卷、新课标全国卷 ⅡⅡT4T4、北京卷、北京卷 T T３、３、 北京卷Ｔ北京卷Ｔ4 4、海、海 山东卷山东卷 T3T3、四川卷、四川卷 体液免疫和细胞免体液免疫和细胞免 新课标全国卷新课标全国卷南卷Ｔ南卷Ｔ1 1６、上６、上 ＴＴ2 2、天津卷、天津卷 T T１１ 疫疫T30T30、全国卷、全国卷 T5T5 海卷海卷 T13/T13/ＴＴ1919、、 /T7/T7、安徽卷、安徽卷 T29T29、、 广东卷广东卷 T5T5重庆卷重庆卷 T T４４/ /ＴＴ9 9、、广广 东卷Ｔ东卷Ｔ2727、海南卷、海南卷 T11T11／／T21T21、上海卷、上海卷 T45T45～Ｔ～Ｔ5050 免疫疾病免疫疾病浙江卷Ｔ浙江卷Ｔ4 4江苏卷江苏卷 T T１１2 2新课标全国卷Ⅰ新课标全国卷ⅠT4T4 五、具体教学过程五、具体教学过程 -- -- 教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图 展示考纲展示考纲 （附录（附录 1,1,确定复习重确定复习重阅读、记录、领阅读、记录、领 引导学生复习时依考纲为纲引导学生复习时依考纲为纲 点是“内环境”点是“内环境”悟考纲悟考纲 展示人体内环境模式图及问展示人体内环境模式图及问回忆、理解概念回忆、