民族团结典型案例

加强民族团结 构建和谐校园 “冰冻三尺，非一日之寒；水滴石穿，非一时之功” ，这是 焉耆县第三中学民族团结教育工作的真实写照。 2010 年 7 月 18 日，天气异常炎热，下午 6 时许焉耆县第三中学的依明江玉素 甫老师与两位同事一同去开都河畔游玩。 他们正在河边边聊边走 时，突然听到河中央传来呼救声，依明江玉素甫马上意识到有 人落水了，他迅速和两位同事循声向出事地点跑过去。 看到远处 的河水中央有两个模糊的脑袋忽隐忽现， 情势十分危急，当时河 岸上有许多围观群众， 但谁也没有胆量跳下水去救人。 在这危急 关头， 依明江玉素甫和同来的两位同事毫不犹豫的跳入了水中， 奋力向遇险者游过去。但就在这时，危险情况再次发生，原来当 依明江玉素甫的两位同事游过去救人时，却被水中的落难者给 死死地抱住了。 “这样下去都会送死，谁也救不上来” ， 依明江 玉素甫想到。他从附近的一条小充气船上找来一根绳子，迅速游 到遇难者身边，艰难的将绳子绑在遇难者身上，然后用牙咬住绳 子，拼命地将抱在一起的四个人往岸边拖，期间不断有水涌进他 的嘴里和鼻子里，但他根本无法顾及。就这样，水中的五个人一 起一落地向岸边缓慢移动，20 米、15 米、10 米、5 米岸上 的人们下水将这五人拖上岸来，而此时的依明江玉素甫因为喝 水太多昏了过去。几天后，当落水者将一面锦旗送到依明江玉 素甫手中时，他却很轻松地说“这没什么，是我应该做的” 。 依 2 明江玉素甫等三位教师用自己的实际行动谱写了一曲民族团结 的赞歌，他们的行为受到了媒体的广泛关注， 焉耆县教育系统也 掀起了向他们学习的热潮。 依明江玉素甫等三人的英雄壮举事出偶然，同时也是历史 的必然。就像依明江玉素甫老师在自治县民族团结表彰大会上 说的“焉耆县第三中学有一个永恒的主题那就是民汉一帮一、 结对子，全校民汉师生和睦相处、亲如一家。 ”在关键时刻，三 位教师的行动再次印证了这句话。 焉耆县第三中学虽然刚成立一 年多，但学校始终高举民族团结的伟大旗帜， 开创了民族团结教 育工作的新局面，谱写了民族团结的新篇章。 一、民族团结教育工作开展情况 全校 1957 名学生中， 少数民族学生就有 995 人， 少数民族 学生的比例接近 51﹪。学校结合这一实际，切实加强民族团结 宣传教育，深入开展民团结教育活动，引导全校师生相互尊重、 相互关心、相互帮助、共同进步。 1.通过教职工大会对教职工进行民族团结宣传教育。 2.在开学典礼上对全校师生进行民族团结的宣传教育。 3.每周通过在国旗下讲话进行民族团结宣传教育。在国旗下 的讲话，增强了全校师生民族团结的庄严感，也增强民族团结意 识和爱国情操。 4.通过民族歌舞活动、民族知识讲座、团队少先队、民汉师 生结对子、校园广播和板报专栏等多种渠道开展民族团结教育， 3 达到对全校师生进行民族团结教育的目的。 （1）学校党支部、政教处、团委召开班主任会议，对班级 民族团结结对子工作做出了具体安排，各班级利用班（团）队会 召开了“反对民族分裂、加强爱国主义、民族团结、维护祖国统 一” 的主题班会， 加强学生的思想教育， 组织学生认真学习了 “反 对民族团结、维护祖国统一”教育读本和我校的校本教材走进 三中 ，并要求学生写心得体会，民汉学生互学双语，互相讲民 族团结的故事，互相唱民族团结的歌曲。 （2）开展结对子活动，主要采取一对一、几对一的方式， 在各级部门广泛开展，做到全校学生人人参与。班级与班级之间 制定“结对子”方案，并做好了相关活动的记录。 （3）学校在校园内开展联谊活动，不定期组织“结对子” 双方开展健康向上、趣味性强、轻松活泼的联谊活动，促进双方 经常性互动，加深理解、增进感情。搭建“结对子”平台，并把 民族团结“结对子”活动和争做民族团结优秀班级和争做民族团 结模范个人等活动紧密结合起来，使民族团结更好地渗透到学校 教育教学工作的各个环节，努力构建民族团结和谐的桥梁和纽 带。 （4）以宣传栏、黑板报、校园广播等载体，大力宣传民族 团结的重要意义，宣传活动中涌现出来的好经验、 好做法和先进 典型。在全校师生中形成民族团结“结对子”的浓厚氛围。利用 演讲比赛、文艺演出、手抄报展等活动举办形式多样的“爱国主 4 义” 、 “民族团结”的教育。这种让我们的学生在参与的过程中不 知不觉的就接受了教育的方式比单纯的讲解更富有教育的实效， 更让学生所接受。 5.每位汉族中层领导和党员包联一名少数民族贫困生，每位 少数中层领导和党员包联一位汉族贫困生。 6、开设关于民族团结教育课程，订教材，将民族团结教育 纳入课堂，系统地向学生宣传民族团结的重要性和必要性。 二、开展民族团结教育活动取得的成绩 通过近一年的努力工作，学校民族团结教育工作成效显著。 特别是依明江玉素甫、玉素甫江木沙、艾力阿不来提三位民族 教师开都河畔勇救县邮政局汉族职工董永强父子的感人事迹， 充 分展现了新时期、新阶段教师干部的高尚情操和优良品德。 “三 个离不开”的思想在全校师生中牢牢扎根， 全校师生与各族人民 和睦相处， 在校园内从未出现过民族歧视、 民族矛盾纠纷的事例， 为建设和谐校园、平安焉耆、和谐社会做出了应有的贡献，同时 也促进了学校教育教学质量的提高，特别是“双语”教学质量的 提高。今年的六年级升学考试中，全县疆内初中班正式录取学生 39 人，其中我校被录取学生 20 人，占全县总数的 51；维语 言初中毕业升学考试全县前 50 名学生中，我校就有 18 人，占 全县总数的 36，内地高中班录取 1 人。 通过民族团结教育活动的开展， 有力地提升了民族教师综合 素质。我校选派的阿娜古丽玉素甫老师在州委宣传部组织的民 5 族团结演讲比赛中，荣获第三名，在县委宣传部组织的民族团结 演讲比赛中，荣获第二名；阿斯亚玉素甫老师在教育局组织的 民族团结演讲比赛中， 荣获第一名， 彭坤老师荣获第三名； 八 （7） 班徐佳同学荣获学生组第三名。 在学校组织的民族团结演讲比赛 中阿斯亚玉素甫老师荣获第一名，玛依拉艾山、热孜艳、艾 尼江吾买尔老师荣获第二名，阿米娜克衣木、买热尼沙荣获第 三名。学校先后被评为自治县三类语言文字先进集体、2009 年 度教育系统党风廉政建设工作先进集体、纠风工作先进集体、 2010 年度上半年教育系统“优秀党支部”等。 三、今后开展民族团结教育活动工作的方向 1.学校是对各民族学生进行民族团结教育的重要场所，通过 民族团结教育的各项活动规范有序地安排，以保证活动质量。通 过课堂教学、专题教育活动和实践活动等多种方式，把民族团结 教育贯穿到我校各教育阶段的教学、育人全过程中去，发挥好课 堂教学主渠道的作用，确保教学时间和教学质量。因地制宜地组 织好教学活动，选择要符合各族学生年龄特征的教学活动形式， 将课堂教学和实践活动有效结合起来， 在学习和生活中践行马克 思主义国家观、民族观、宗教观、历史观和文化观，增强学生民 族大家庭的自豪感。 2.除课堂教学主渠道外，学校根据自身的实际情况，因地制 宜、灵活选择，采用多种形式、途径和方法开展学校民族团结教 育活动，充发挥各种民族团结教育方法和途径的综合作用，达到 6