二年级下册我的儿子皮卡之再见钢琴课外阅读教案共3课时,含读前指导、读中交流、读后展示

我的儿子皮卡课前阅读推荐课我的儿子皮卡课前阅读推荐课 第一课时 一、教学目标一、教学目标 1．通过阅读指导, 赏读精彩的片段，引起阅读期待，激发孩子的阅读兴趣。 2．渗透阅读方法的指导，走进人物，读懂故事内容。 3．进行爱书的教育，养成良好的阅读习惯。 二、教学重点二、教学重点 1．了解作者、目录、精彩情节 2．教给学生读书的方法。 三、课前准备三、课前准备 我的儿子皮卡原著 四、教学过程四、教学过程 （一）谈话激趣（一）谈话激趣 又到了我们“一路书香，伴我成长”读书会了，老师有一个问题要考考大家３月３０ 号，我们实验小学邀请了曹文轩--儿童作家来学校举行“小读者见面会” 。 喜欢他的作品吗今天老师就给大家推荐一本他的作品。 （出示书我的儿子皮卡钢琴 （二）阅读导读了解作者、封面和目录（二）阅读导读了解作者、封面和目录 1．读封面看到了什么信息出示封面，说说你能从封面里读到哪些信息 介绍皮卡 一开始听这个名字很奇怪， 名字是父母对孩子的最美好的期待和祝福， 皮卡， 皮卡，不是都希望孩子顺顺利利，哪能磕磕碰碰，曲曲折折呢 这个叫皮卡的小男孩，他的出生充满传奇色彩， 从降生的那一刻，他就开始为这个世界 创造故事他创造了无数的故事。从本月开始，我们将进行我的儿子皮卡的阅读。 2．作者简介粗落的读一读，都知道了作者那些信息 曹文轩，男，1954 年生，江苏人，中国儿童文学作家，1977 年毕业于北京大学中文系 并留校任教。任北京作家协会副主席，北京大学教授、当代文学博士生导师、当代文学教研 室主任，儿童文学委员会委员， 中国作家协会鲁迅文学院客座教授。主要作品有小说草房 子 青铜葵花 山羊不吃天堂草 根鸟等。今年年 4 月 4 日，曹文轩获“国际安徒生 奖” 3．还要看什么（目录） 目录可以体现作者的思路， 通过看目录可以了解所看书的大概内容， 所以我们看书，还 要学会看目录。 A. 请同学们打开书看看目录中有什么内容。 B. 从目录中你能了解到哪些信息学生自由发言。想不想读目录有这样强的感染力 啊哪些题目吸引了你 自由汇报。 4．师分享自己喜欢的段落“我姓皮，他难道不应该姓皮吗可为什么叫‘卡’ 呢那是因为他出生的时候很不容易，被卡在了那儿。这个字在这里本来应该念qiǎ，可我 的老家那边却念 kākā在了那里， 而从来不说 qiǎ在了那里。 老家是我的根， 我是他的根， 这个字的读音理所当然地要顺从我们老家那边的读音kā皮 kā皮卡” 。 你猜一猜这是怎么样的一本书（小结，板书有趣） （三）赏读第一章，引起阅读期待（三）赏读第一章，引起阅读期待 过渡皮卡到了上幼儿园的年纪，爸爸妈妈把他接回了北京， 北京的日子是美好的，皮 卡可以爸爸妈妈一起开车去兜风，可以在幼儿园和最喜欢的杜夏老师一起疯。 北京的日子也是忧愁的，皮卡要开始睡自己的单人床，虽然他十分怀念在乡下和奶奶、 姑姑一起睡的日子。跟北京城里的其他孩子一样， 皮卡也要被逼着学钢琴， 钢琴老师梁老师 的女儿叫絮絮， 絮絮弹琴弹得很好， 因为皮卡要面子， 所以皮卡当着絮絮的面， 他只能弹好。 可是最后又怎么样了呢这个故事就是这样有趣，让我们一起走进文字。 4．读片段读第一章一个人的夜晚单人床 （四）潜心阅读，与书对话（四）潜心阅读，与书对话 1．皮卡有话说读书要求 第一、要虚心地、专一地、诚实地去读； 第二、读书要有思考，要动笔写下自己的感受与收获。 2.出示精彩段落，共同赏读。 他是一只小船，大人的臂弯，是他的宁静的港湾，这里风平浪静。他们的身上，仿佛有 一种特别的气味，这种气味使他感到亲切，踏实，并具有催眠的作用。 在爷爷家时，所有的大人都喜欢他睡在他们的怀里。 当他像一只小鸟，或者一只小兔钻 在他们怀里时，他们也有一种无法说清楚的惬意。 他身上永远散发着淡淡的奶香， 是他们永 远闻不够的。他们嗅着他的头发，胳膊和小手，几乎到了陶醉的地步。 当他睡的浑身冒出细 汗时，那时，他身体的味道，会更加使他们着迷。因此，皮卡在奶奶家，一到了晚上睡觉的 时间，便成了“抢手货” 。 （五）与皮卡交朋友，激发阅读兴趣（五）与皮卡交朋友，激发阅读兴趣 现在，你们想和皮卡交朋友了吗书中的每一个故事，短短的，彼此牵连，却又可分可 合，不论从哪一节开始读，都是一部生动诙谐的小电影。 画面跳跃切换中，无数个皮卡一定 会蹦跳着向你走来，带给你无穷的快乐和温馨的感动。 同学们，（出示）皮卡歪歪扭扭地走过来了，那也是你走路的样子，也是所有长成大 人的人曾经走路的样子。是啊，让我们漫步书中，和皮卡一起成长吧。 我的儿子皮卡之再见钢琴读中指导课我的儿子皮卡之再见钢琴读中指导课 第二课时 一、教学目标一、教学目标 1.欣赏文中最打动自己的语言文字， 读一读，交流感受，组成读书小队展示自己对故事 的理解。 2.通过想象表演、对比等读书方法，感受读书的乐趣。 3.指导填写阅读存折，积累语言。 二、教学重难点二、教学重难点 欣赏文中最打动自己的文字，读一读，交流感受，展示自己对故事的理解 教学难点学习猜读、想象、对比等读书方法，感受读书的乐趣。 三、教学设计三、教学设计 （一）读人物亲近形象（一）读人物亲近形象 皮卡歪歪扭扭地走过来了， 那也是你走路的样子， 也是所有长成大人的人曾经走路的样 子。出示,齐读 最近我们读了曹文轩的我的儿子皮卡钢琴 ，皮卡给你留下了怎样的印象结合文字 简单的说一说你为什么这样评价他相机评价板书 可爱善良、 纯真无邪、 机智、 想入非非、 好奇心强、专注。 （二）赏句段（二）赏句段------流连文字流连文字 1.小组交流你积累了哪些好词好句读给小组的书伴们听。 2．好词积累川流不息、形影不离、骨碌骨碌、蹑手蹑脚、嘀嘀咕咕、偷偷摸摸、活 蹦乱跳、懵懵懂懂、晃来晃去、静悄悄、隐隐约约、结结巴巴、断断续续、心不在焉 积累这些好词，你一定会成为有才华的人 3.拿出阅读存折，快快摘抄到上面。 （三）分享感动（三）分享感动美文赏析美文赏析 1.读书呀，不光要读给自己听，还要读给同伴们听。找到书中最打动自己的文字为大家 读一读，并简要说说自己的读书感受。 2.出示相关段落，师生共同点评。读一读，背一背，积累优美段落。 例句 1皮卡不像一般孩子，一看到警察就害怕，恰恰相反，他一看到警察就兴奋，仿佛那 是一个挑战他胆量的难得的机会。他会冲着警察“啊”一声，或是冲着警察做鬼脸。 2人不是为了玩来到这个世界上的。人总得学习，学习很多很多东西。人必须让自己 变得足够的强大。可是强大是不会自己来的，要靠皮卡去学习。 （四）推荐故事（四）推荐故事写推荐词写推荐词 1.你最喜欢皮卡的哪个故事通过课前结成的读书小队可以读一读，可以演一演.有请 读书小队汇报表演，其余生投票大拇指评选“最佳读书小队”. 2.读书小组结对子演出。小组代表投票. 3.如果让你把这个故事推荐给别人，推荐理由是什么 自由写推荐词。 4.读推荐词，评选“故事大王” 5.这本书幽默诙谐，充满童真童趣，老师也写了一篇推荐信，分享同学们 亲爱的书友们