新课标人教版小学一年级下册数学集体备课教学案(表格式)

精品文档---下载后可任意编辑 小学集体学案（备课）用表 编写时间201 年 月 日 教学课题 20以内的退位减法 学案编写者 教学用课时 学案使用者 第 周星期 用 教学 目标 课（章节）教学 目标 1、 学生经历与他人沟通各自算法的过程，能够比较熟练地口算20以内的退位减法。 2、 使学生初步学会用加法和减法解决简单的问题。 教学重点与难点 理解算理，掌握自己喜爱的计算方法,并能够正确熟练地进行计算 教学准备与手段 课件 口算卡片一套 集体备课时间 年级 科第 周星期 集体备课 共性意见 本单元学习的主要内容有两个 一是十几减几需要退位的减法，简称“20以内的退位减法; 二是用“20以内的退位减法”和以前学过的进位加法解决螽铁实际问题，即“用数学”。 口算20以内的退位减法对进一步学习多位计算和其他数学知识，与20以内的进位加法同等重要，都是基础知识。因此,学生学习这部分内容时,必须在理解算理的基础上学会计算方法,并通过合理的练习达到一一的熟练程度，切实为以后后学习打好基础.学会计算并动用于生活中解决问题，对理解运算的意义，体会数学的作用,和逐步提高解决问题的能力是十分有益的。 同时在本单元的教学中,要注意1、重视引导学生在具体的情景中学习数学知识;2、引导学生动手操作开展多种形式的教学活动,学习知识;3、处理好算法多样化的教学；4、实行灵活、有趣的方法提高计算练习的效果;5、引导学生把所学知识用到生活中去,解决身边的数学问题。 第一课时十几减9的减法 教学过程 教学环节 老师活动 学生活动 使用者再创 及反思记录 一、谈话引入新课,激发学习兴趣 二、探究方法,解决问题 三、熟练算法，进行应用 四、观察算式，找出特点 五、游戏 小鸟找房子 一、谈话引入新课,激发学习兴趣 师前几天,小精灵参加了一次生动有趣的游艺活动，活动中有一些奖品，你们想去看看吗（出示主题图 二、探究方法，解决问题 1、 观察主题图，提出问题 师认真观察,小朋友正在进行哪些活动准备颁发哪些奖品（观察后指名回答） 点击电脑出现画外音 师同学们，在这幅图里，我发现了很多的数学问题,你们同意和我一起解决吗 那好，让我们一起去看看小明和他的小伙伴们正在干什么（出示套圈图 师这是什么活动让学生介绍. 师图中提出了什么数学问题小明投了１４个圈,有９个圈没套中，套中了几个）你们能帮助他解决吗如何列式为什么要用１４－９呢１４－９怎样算把你的想法告诉你小组的同学们,看哪一个小组的计算方法最多 ２、小组沟通,探讨算法 指名回答，老师将算法板书在黑板上 师请同学们观察这些算法，你最喜爱哪一种请用你最喜爱的方法再说一说这道题。 师今后在计算的时候，你就可以选择你最喜爱的方法进行计算。 泡泡咦,那边怎么那么喧闹，同学样，让我们一起去看一看吧（电脑出示汽球图） ３、选择算法，进行计算 出现画外音） （１）泡泡哦,原来老师正在发奖品，数一数，老师手中一共有多少个气球 师同学们，认真观察,老师手中的气球发生了什么变化 电脑演示分气球的过程 （2）师顽皮的小泡泡又不见了，让我们找一找,它跑到哪里去啦电脑出示谜语图 原来泡泡在猜谜语，同学们认真观察这幅图,能试着提出一个数学问题吗同桌互相说一说,并列式 三、熟练算法，进行应用 １、看图列算式（第１２页） 要求看懂图意，独立列式，指名上台进行订正 ２、圈一圈，算一算（第１３页 四、观察算式，找出特点，发现规律 １、师同学们，认真观察黑板上的这些算式,它们都有什么特点 ２、除了这些，你还能写出十几减９的算式吗谁能给这些算式排排队，让它一个也不少。指名板演） ３、再观察，你还能发现什么 师那我们找到这些规律，有什么用处呢 ４、抢答练习 五、游戏 小鸟找房子（第１３页的图） 游戏要求先让学生计算出小鸟身上的算式，然后和房子上的号码一一配对; 游戏形式小组合作，全班订正； 游戏结果有一只小鸟没有房子,同学们帮它建造一座. 观察主题图，提出问题 观察后指名回答 学生介绍。 小组沟通，探讨算法 指名回答，老师将算法板书在黑板上 选择算法，进行计算 你能提出一个数学问题吗怎么列式板书１５－９＝ 等于几你是怎样想的并让几个学生说出不同的计算方法。 有１３条谜语,猜出了９条，还有几条没有猜出或者说还差几条就猜完了然后指名学生向全班汇报 看图列算式 要求让学生独立完成,说说为什么要这样圈 再观察,你还能发现什么 利用找出的规律,同桌进行练习 如学生Ａ１３－９ 学生Ｂ４ 抢答练习 游戏 小鸟找房子 第二课时练习课 完成第13页的第4题－第8题 教学过程 教学环节 老师活动 学生活动 使用者再创 及反思记录 一、基本练习 一、基本练习 １、 听算 （视算） 13－9 17－9 12－9 15－9 18－9 14－9 （全班齐听） 1、集体订正 2）、评讲谁能说一说18－9＝你是怎么想的 把你的想法用小棒摆一摆，并与你的同桌说一说（边摆边说） 3、指名学生说自己的算法，还有不同的想法吗 （学生口答，老师板书） 4）你最喜爱哪一种算法用你最喜爱的算法再把18－9等于几说给你的小伙伴听。 2、看图写算式 （课件出示 ◎◎◎◎◎◎◎ ◎◎◎◎◎◎◎◎ 指名板演，全班齐练） 板书9＋6＝15 6＋9＝15 15－6＝9 15－9＝6 3、算一算 第14页的第5题 要求先同组的同学互相的说一说,然后再列出算式 最后集体订正,对于全对的同学给予鼓舞。 1、 比一比，看谁算得又对又 快,口答 老师拿出准备的数学抽拉卡片或数字转盘,老师随意抽拉或转动,让学生口答出得数 二、出示课件第14页的第6题和第8题） 要求1）先让学生看图说图意 2）再指名说图意 3）再列式计算，并与你的同学说一说你是怎么想的 三、练习 学生完成书中第7题 听算 视算 集体订正 评讲谁能说一说 指名学生说自己的算法，还有不同的想法吗 学生口答 你最喜爱哪一种算法 指名板演，全班齐练 算一算 最后集体订正，对于全对的同学给予鼓舞. 学生完成书中第7题 回家写一个十几减九的算式,给妈妈说一说，你是怎么算的，能说出几种方法就说几种，比一比，看谁说的方法又多又好。 第三课时十几减几第15页 例2） 完成相应的做一做及练习三的第1、2题 教学过程 教学环节 老师活动 学生活动 使用者再创 及反思记录 一、复习旧知，沟通联系 二、自主探究，学习新知 三、巩固计算方法 四、联系实际,解决问题 一、复习旧知，沟通联系 电脑出示口算 8＋5 78 76