提高教育教学质量的方案

精品文档---下载后可任意编辑 文章 来源莲 山课件 w ww。5 Y K j。Co M 6 中学提高教育教学质量实施方案 为全面贯彻党的教育方针，扎实推动素养教育，建立健全以全面提高教育教学质量为导向的教学管理制度和工作机制，仔细落实县教育局关于进一步提高教育教学质量的实施意见，结合我校实际，特制订我校的实施方案。 一、指导思想和总体目标 以提高教育教学质量为根本,以强化学校精细化管理为基础，以开展系列活动为抓手，以创名校、树名师为突破口，狠抓教学管理，加大老师培育力度，更新教学观念,改进教学方法，向管理要质量,向课堂要质量,向教研要质量，全力抓好教育教学质量的提高。 二、主要措施 一 充分认识提高教育教学质量的重要意义 提高教育教学质量是教育改革与进展的根本出发点和落脚点，是学校自身进展的内在要求。只有不断提高教育教学质量，才能赢得社会的认可，学校进展才有不竭的动力；没有高质量的教育教学，就培育不出高素养的人才，就没有生存和进展的空间。我校老师要充分认识提高教育教学质量的重要意义，明确教育教学工作的中心地位,坚持教育教学工作中心地位不动摇，坚持一把手是教育教学质量第一责任人制度不动摇,坚持教育教学管理监控保障和教育教学质量考核一票否决制不动摇.进一步加大工作力度，不断开拓创新,努力把我校教育教学质量提高到一个新水平. 二加强教学精细化管理，抓好教学常规的落实 1、落实教学常规。仔细贯彻落实博野县中小学教育教学管理常规实施意见博野县教育局中小学、幼儿园老师奖励考评办法（试行）,根据“严、细、精、实”的管理要求，层层抓好教学管理常规落实,把教学各环节的难点、弱点作为学校教学管理讨论的重点。重过程、重细节、重视导,对备、讲、批、辅、考、评等教学环节要求明确，视导及时，表扬与批判并重，力促把教学常规的过程管理做扎实。 教学管理人员要常常深化课堂,掌握教学第一手材料,及时讨论新情况,解决新问题。 2、精心设计教案。提倡集中讨论基础教案与个体设计创新教案相结合的备课方式，充分发挥集体智慧，体现个性特色，增加备课的实效性。 教案要包括教学目标，教学重点、难点，教学方法及教具准备，教学过程和板书设计、作业设计，教学反思等内容，力求做到过程清楚,重点突出，科学有用.杜绝老师无教案、沿用旧教案或抄袭别人教案上课的现象。 学校每学期至少对备课情况检查四次,做好检查记录,评定备课等级，载入老师业务档案。 3。培育学生自主学习能力及习惯。充分利用同中开展培育学生“十大学习好习惯”活动的契机，培育学生课前预习的好习惯，养成阅读的好习惯.以教研组为单位,各学科根据学科特点开展适合本学科的“好习惯”活动。如语文教研组开展培育“阅读好习惯”活动，组织学生开展阅读活动。 4、提高课堂效率。以提高处理教材的能力为基本要求，以教学方法讨论、改革为突破口，以提高教学效率为目标。根据教材特点和学生实际，做到教学目的和要求明确;合理组织教材，做到内容充实,密度适当，结构紧凑;恰当选择教学方法，积极提倡“自主、探究、合作”的学习方法,提高教学效率;善于启发思维，加强技能训练,培育学生分析和解决问题的能力。 强力推动教育信息化，加大各学科与信息技术的深度融合。要求我校50周岁以下老师要积极使用多媒体教学，利用网络资源编辑、开发教学资源；会制作课件，并能熟练使用多媒体课件进行教学设计和课堂教学。 5、科学设置作业。老师要根据学科特点和学生实际，精心选择、编拟习题，不得盲目使用复习资料和试卷,努力使作业设计体现针对性、巩固性、建构性和有效性，对课堂作业和练习坚持做到“有发必收、有收必改、有改必评、有错必纠”. 教务处每学期至少对作业布置及批改情况检查四次，检查要评定等次,检查结果作为老师业务考核的主要依据，载入老师业务档案. 6、强化课外辅导。学生的课外学习和实践活动是课堂学习的继续，是教学工作的延伸。老师要指导学生参加丰富多彩的课外活动，为学生的课外学习和实践制造有利条件。辅导要根据学生情况有针对性的开展,加强对特优生、艺术特长生的培育以及对“学困生”的帮扶力度,做到辅导时间、地点、内容三落实，使学生的个性特长得到充分发挥. 7、发挥专用教室效能。专用教室是为教育教学提供重要支撑的场所.相应学科的老师要根据课标要求积极使用专用教室及相关教育教学资源。图书室要全天开放，语文老师每月不少于一节阅读指导课;科学安排实验探究活动，演示实验开出率100，分组实验不低于95％;信息技术、音乐、美术、体育等学科的教学活动严格按课标要求进行。 三） 加强教研管理，深化教学讨论 1、加强教研管理.各教研组立足学校教学改革实际,常常组织老师听课、评课、调研,跟踪教学改革课题，深度讨论教学改革的过程和方法，及时帮助课改老师总结课堂教学改革的成功经验和存在问题,提出改进措施。 教研组长要站在课程改革的前沿，成为学科教学工作的讨论者、老师专业化进展的引领者、教学质量提升的促进者。各学科教研组长每学期至少进行一次示范课展示活动，做好讨论、引领、指导、服务工作。 2、做实校本研修。学校要以校本教研为抓手，充分发挥教研组在校本教研中的枢纽性地位.实行“走出去，请进来”的教研策略,学习兄弟县市先进经验，积极参加省市县组织的教研活动。构建网络教研平台,拓宽校本教研渠道，引导老师积极参加网上教研活动,及时解决教育教学中的问题。 以教研组为单位，每月开展一次教育教学研讨活动。老师每月向教研组交一篇教学后记（教育随笔、教育日志、教育叙事等），提供一个典型个案。 3、深化课题讨论.组织老师根据自身教学实践，在教学思想、培育目标、教学模式、课程改革、教学内容与方法等方面开展讨论，探究在新课改理念下的教育教学规律，不断提高教育教学讨论水平，坚持以课题讨论为载体，带动教研，促进教改。 学校领导要参加或主持课题讨论，校长至少要承担一项县级课题的讨论。 4、注重质量分析。要精心组织每学期的期中、期末考试,做到教考分离;仔细进行教学质量分析，做到多层次、多角度 （老师自身教学分析、学生学习效果分析、领导自身管理分析等），从分析中发现问题,制定解决问题的办法和措施，同时召开教学质量分析会，提出教学改进指导意见,促使老师自我认识、自我评价,转变教学观念、改进教学方法. 建立教学质量分析报告制度，每学期要对学校教育教学质量进行仔细总结分析,形成书面材料，上报教育局。 5、强化业务培训。学校要重视青年老师的培育，做到有计划、有措施、有安排，通过业务指导、学习沟通、教学观摩、结对帮扶、锤炼提高等方式，促进新老师快速成长为热爱教育事业、具有扎实的教学基本功、能娴熟驾驭课堂的教育工作者.要发挥名师、学科带头人和骨干老师在教学工作中的示范、带动、促进作用，以名优老师引领广阔老师的专业化进展,提高老师的业务能力。要立足以“真实的课例”为载体，通过研课、磨课、说课进行学科课堂教学讨论，努力改变老师的教学方式。仔细开展“达标课”“观摩课”“示范课“优质课”竞赛活动,引导老师相互学习、查找不足、总结经验、不断提高。 学校积极支持和督促老师参加上级业务部门组织的各种培训活动和业务学习.老师要通过学习先进的教育教学理论,对自